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班主任 工作

教育懲戒“同過同罰”？別鬧了，當(dāng)學(xué)校是法院啊？

情化后進(jìn)生

?班主任對待特殊學(xué)生有何妙招？——《給教師的36條建議》閱讀書簽（5）

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

班主任如何與家長有效溝通?

辯論稿：應(yīng)不應(yīng)該賦予老師懲戒權(quán)

懲罰與體罰的界限要明確，讓教師的懲戒權(quán)“有法可依”

時(shí)評：別讓學(xué)校真的成為“服務(wù)行業(yè)”

一線教師總結(jié):老師不敢管學(xué)生的原因，讓人心痛加無奈

細(xì)讀《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，這幾點(diǎn)讓老師對實(shí)施懲戒望而卻步

莫把家長當(dāng)成懲罰武器

學(xué)校教育不是萬能的，我們老師也并非無所不能，但一定會盡我所能

把握好教育懲戒的尺度與溫度

【名學(xué)網(wǎng)】老師不敢懲戒，就像開車不踩剎車一樣危險(xiǎn)！

教育的缺失

老師有了戒尺！給教育懲戒正名，并非給體罰開口子

還教師懲戒權(quán)

教師對學(xué)生“懲戒權(quán)”的缺失是當(dāng)今教育的一大遺憾

實(shí)施“教育懲戒”的三個(gè)注意事項(xiàng)，老師們都應(yīng)知道

楊守梅老師，黑名單上你的名字并不黑

「央廣網(wǎng)評」懲戒只是手段 教育才是目的

睿智的的家長，當(dāng)孩子受到教師懲戒時(shí)，非是追責(zé)，而是感謝

她在樓上唱了一首歌

罰站，到底該不該？

學(xué)校要重視教師的教育管理能力

“打”是教育方法，但絕不是最好的方法

席延飛：教育的目的不僅僅是讓學(xué)生感受恥辱

開學(xué)季，教師懲戒權(quán)再引熱議

“教育懲戒”敢用是關(guān)鍵