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中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)|？如何在數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科的六大核心素養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂了什么

如何進行數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計？

《2017年普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與評價指導(dǎo)意見》解析

教學(xué)指南｜高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)最顯著的兩大變化，三分鐘讀懂！

從學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科育人價值看數(shù)學(xué)基本思想

數(shù)學(xué)理解的核心是對基本概念及其所反映的數(shù)學(xué)思想方法的理解

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成

基于核心素養(yǎng)高中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與實踐成果匯報

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)與評價

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的深度解讀

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)中如何落實

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)初探

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》連載4：附錄2匯總統(tǒng)計表

中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究報告（2016-2020年）——基于人大復(fù)印報刊資料的轉(zhuǎn)載數(shù)據(jù)

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)整體解讀

高中數(shù)學(xué)新課程簡介

普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版中提出數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括

抓住數(shù)學(xué)本質(zhì) 整體把握課程

什么是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)概念課

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些？

數(shù)學(xué)抽象與和諧區(qū)間

基于高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂導(dǎo)入研究

【純干貨】你弄清楚新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程邏輯了嗎？

核心素養(yǎng)背景下，一線教師怎么教？

顧文：小學(xué)數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的層級水平研究

教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)的關(guān)系

《停車距離問題》教學(xué)案例