來源：劉藝老師，若侵刪
孩子不喜歡寫家庭作業(yè)怎么辦？
大多數(shù)家長都頭疼這樣的問題。自己家的孩子討厭寫家庭作業(yè)，經(jīng)常磨蹭到很晚才把作業(yè)寫完；還有的家長反應(yīng)，孩子為了逃避寫家庭作業(yè)，經(jīng)常會找出很多理由。
對于孩子來說，學(xué)習(xí)絕對不是一件令人愉悅的事情，而家庭作業(yè)，大部分孩子天然的就有排斥，因為孩子們認為，就是因為有了家庭作業(yè)，才讓讓他們不能自由玩耍、不能看電視、不能玩游戲的“罪魁禍首”，從內(nèi)心就排斥寫家庭作業(yè)，如果父母沒有合理的疏導(dǎo)，時間長了就會形成惡性循環(huán)，孩子不僅不愛寫作業(yè)、甚至課堂上不能專注的聽講，嚴重到不愛上學(xué)也都是有的。
事實是，從人性的角度來看，孩子不喜歡寫作業(yè)是正常的，可以理解的！
但是孩子不喜歡寫作業(yè)，只是表面現(xiàn)象，我們需找出現(xiàn)象后面的本質(zhì)！很多家長會把原因歸為沒有培養(yǎng)好孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是我覺得孩子不喜歡寫作業(yè)，最主要的原因是孩子沒有養(yǎng)成良好的思維模式，不能理解家庭作業(yè)的重要性。
首先，要提升孩子的思維，讓孩子具有成果思維模式。思維決定行為，思維是智商的核心要素，是一個人能否取得成功、成就高低最重要的決定因素。
所謂成果思維，就是我們做一件事情之前，首先考慮的是這件事情，我要得到什么樣的結(jié)果，在這個基礎(chǔ)上，再去考慮要怎么做，要用什么樣的方法，才能得到這個結(jié)果。
而大部分的孩子，都是因果思維，因為爸爸媽媽老師要我寫作業(yè)，所以我為爸爸媽媽老師寫作業(yè)，反正寫完就行了，寫還是不寫，或者寫成什么樣基本跟他就沒有多大關(guān)系了！
具有成果思維的孩子，那么在寫家庭作業(yè)之前，就會有很明確的目標，我今天晚上要完成這些作業(yè)，需要多次時間，具體作業(yè)有哪些。舉一個例子，有成果思維的小學(xué)生，在寫數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的時候，就會想，我今天晚上要完成老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，需要時間是30分鐘，目的是學(xué)會四則運算。
如果孩子在寫完老師布置的作業(yè)后，發(fā)覺還沒有完成掌握四則運算，還沒有達到自己的目的，那么孩子們，就會很自覺的再找一些題來進行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，直到完全掌握四則運算。
如果每個孩子，都具有成果思維，那么家長們將不需要再對孩子為完成不了家庭作業(yè)而發(fā)愁，甚至都不需要為孩子的學(xué)習(xí)而發(fā)愁。
孩子不喜歡寫作業(yè)，還有一個很容易讓家長忽視的一個原因，那就是家長沒有參與到孩子成長過程中，同時，家長也沒有意識到家庭作業(yè)的重要性，對孩子的學(xué)習(xí)忽松忽緊，孩子就很容易抓住空子，那么孩子在家長抓的嚴的時候，就好好的寫作業(yè)，家長管得不嚴格的時候，就不認真完成作業(yè)。
家庭作業(yè)不是全部，它只是孩子生活的很重要的一部分，但是家庭作業(yè)很重要，它可以幫助孩子進行思維訓(xùn)練、幫助孩子提高記憶力、幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力、改變一些不良習(xí)慣，而通過完成家庭作業(yè)積累起來的習(xí)慣將影響孩子的一生。
我鼓勵父母參與孩子的家庭作業(yè)，不僅可以讓家長更多的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)狀況、更好的和老師溝通交流，家長參與孩子學(xué)習(xí)成長過程中的興趣和表現(xiàn)，能夠更好地激發(fā)孩子的激情，他們會認為自己的學(xué)習(xí)是有價值的、是值得學(xué)習(xí)的、是被父母重視的。
那么如果孩子不能很好的完成自己的家庭作業(yè)，家長需要首先反思自己對待孩子家庭作業(yè)時的行為習(xí)慣、矯正自己的行為舉止，比如打罵、威脅、恐嚇！或者只會跟老師說孩子不愛寫作業(yè)，作業(yè)太多，我的孩子寫不完，你看能不能......
父母更應(yīng)該這樣做：善用小鬧鐘，教會孩子成果思維，讓孩子學(xué)會利用時間、詳細的學(xué)習(xí)計劃、更多的和老師進行溝通，只有這樣孩子才能做的更好！重要的是，不要讓老人抓孩子的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)父母必須親自上。
在說一些實戰(zhàn)經(jīng)驗之前，如果你的孩子不愛寫作業(yè)、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動性，請先不要責(zé)怪孩子，先耐心的回答以下的這些問題，你做到了嗎？如果你沒做到，沒必要責(zé)怪孩子？先自己做好來，再去要求孩子。
家長需要捫心自問
1.你給孩子設(shè)定好寫作業(yè)的規(guī)矩了嗎？比如每天規(guī)定孩子回家必須先寫完作業(yè)才能玩耍、游戲？或者玩一會游戲看一會電視，就必須去寫作業(yè)？
2.你為孩子做好一個積極的榜樣了嗎？你回到家對著電視看個沒完沒了手機玩?zhèn)€不停？你能讓孩子看到并理解每天堅持寫作業(yè)是孩子目前學(xué)習(xí)生活中很重要的事情嗎？
3.你和孩子的老師經(jīng)常微信溝通嗎？知道孩子最新的學(xué)習(xí)情況嗎和在學(xué)校的具體表現(xiàn)嗎？知道孩子最新的學(xué)習(xí)情況嗎和在學(xué)校的具體表現(xiàn)嗎？改為：知道孩子最新的學(xué)習(xí)情況嗎？孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)嗎？你的孩子就不會得到格外的關(guān)照和重視（不是暗示你給老師送禮，是要讓老師感覺到你對孩子學(xué)習(xí)的重視）。
4.你知道孩子每天家庭作業(yè)是什么嗎？孩子一般幾點開始寫作業(yè)？幾點能完成？孩子的老師希望你配合的程度和內(nèi)容是什么？
5.你知道孩子在班里具體學(xué)習(xí)情況如果？哪些作業(yè)孩子必須完成，哪些作業(yè)孩子可以偷懶不寫，哪些作業(yè)孩子還需課外輔導(dǎo)教材？
6.孩子作業(yè)不能積極的完成，是因為看電視？還是玩游戲？或者就是無所事事拖拉磨蹭？這些表現(xiàn)的本質(zhì)原因是什么？
7.你和孩子討論過家庭作業(yè)嗎？你的孩子知道家庭作業(yè)的重要性嗎？你的孩子知道為什么每天都有家庭作業(yè)嗎？
8.你在孩子寫家庭作業(yè)出現(xiàn)困難的時候，是否和老師見面溝通過這些問題？并找到解決問題的辦法？
9.你和老師是否共同制定了適合自己孩子的家庭作業(yè)計劃來幫助孩子解決問題？
10.當(dāng)你和老師有溝通且制定了適合孩子的家庭作業(yè)計劃之后，你是否能及時跟蹤以確保孩子的家庭作業(yè)完成的更好？（比如書寫清晰度，作業(yè)耗時、正確率等指標有改善）還是只是跟老師訴說諸如：孩子寫作業(yè)還是老樣子，不認真！馬虎！粗心大意！老師麻煩你替我從嚴要求。（沒有教育能代替家庭教育）
孩子只要有一點進步，就要進行獎勵！但是獎勵也是有技巧有學(xué)問，而且還要有科學(xué)的制度。
我相信對于那些不愛寫作業(yè)的孩子的父母如果問完上面的10條，一定會知道自己在某些方面做的不好，或者說做的還不夠好，那么請在要求孩子之前，先要求自己，在想著孩子改變自己先改變自己，我相信家長們一定能做到。
