教師應(yīng)該有“十問”  |
| [ 2007-8-20 14:43:00 | By: 市橋二中 ] |
| 一問：上課前還有哪些方面我沒有準備好？ 目的性和計劃性是課堂教學的重要特點。教師在上課之前，要細致地分析學生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學進程，恰當?shù)剡x擇教學方法，準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反應(yīng)做出預期。 二問：課堂上我組織教學的情況怎么樣？ 很大一部分教師的教學效果不好、教學質(zhì)量不高，主要是因為教師組織教學的意識不強，組織教學的能力欠佳。尤其需要指出的是，組織教學貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。教師不僅要知道如何“教”，還要知道如何整合新穎的教學內(nèi)容，如何組織學生的學習活動、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己的教學計劃。更要學會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂管理能力。 三問：課堂上我充分調(diào)動學生主動參與的積極性了嗎？ 在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導、指導學生的活動，教師的教是為了建構(gòu)學生成為學習的主體。在課堂教學中，教師要關(guān)注學生非智力因素的作用，包括激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學生積極的情感因素等，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機，真正實現(xiàn)學生的主體性。 四問：課堂上我尊重、激發(fā)、引導學生了嗎？ 讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。尊重學生的學習，就是尊重學生學習的實際、尊重學生學習的個體差異、尊重學生學習的不同方式。 五問：課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？ 無論怎么評價課堂教學，學生在諸多方面取得成績和成就、獲得多方面的發(fā)展和進步是最為重要的。這里強調(diào)的是，學生在課堂上收獲的不只有知識，還有學習能力、學習方法、學習態(tài)度、學習習慣、鉆研精神、合作技能、創(chuàng)新意識等都是同樣的重要。課堂教學中要避免只關(guān)注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。 六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？ 課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。青少年學生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對學生誠摯的親密感情、對教育教學的忠誠和熱情。具備這種情感，教師才可能善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題，才可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學充滿激情，課堂因此充滿生機，師生因此充滿陽光。 七問：教學設(shè)計在課堂上落實得怎么樣？ 教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設(shè)，其中主要包括教學目的的確定，以及為了實現(xiàn)這些目的而對學生狀況的分析、對教材的處理、對教學方法和手段的選擇、教學順序和教學問題的安排。教學的課后反思，必須要對比教學的實際過程與事前的設(shè)計，教學目標是否實現(xiàn)，教學任務(wù)是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以便采取補救措施。 八問：今天教學得失在哪里？ 教學是一門遺憾的藝術(shù)。因此反思應(yīng)成為教師的工作常規(guī)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風格。 九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？ 教師的工作繁忙、瑣碎、龐雜，而且有壓力、有倦怠，不僅包括備課、上課、批改作業(yè)、學生的思想工作、處理班級事務(wù)，還要接受學校的統(tǒng)一領(lǐng)導、配合各種行政管理。所以講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。 十問：今天我快樂嗎？ 教師已經(jīng)被公認為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。導致職業(yè)倦怠的原因有內(nèi)部的，也有外部的，通過個人的力量來立竿見影地改變外部環(huán)境并不現(xiàn)實，最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。 |
