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       有一個(gè)上初中的女孩，她在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，并當(dāng)了班長(zhǎng)，同時(shí)還是學(xué)校學(xué)生會(huì)的成員。雖然平時(shí)很忙，但女孩覺(jué)得這樣的生活很充實(shí)。她總是抓緊一切時(shí)間去學(xué)習(xí)，所以，雖然當(dāng)了干部，她的學(xué)習(xí)并沒(méi)耽誤，因?yàn)榕?，甚至比以前更好了?/p>

　　到了初三，女孩依然是班長(zhǎng)。

　　可是有一天，媽媽卻對(duì)她說(shuō)：“明天跟你的老師說(shuō)一下，不當(dāng)班長(zhǎng)了。該考高中了，你應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上一個(gè)好的高中。”

　　女孩說(shuō)：“這并不影響我的學(xué)習(xí)，為什么要辭去班長(zhǎng)？我不說(shuō)。”

　　可這位媽媽不顧女兒的反對(duì)，硬是強(qiáng)迫她一定要辭去班長(zhǎng)的職務(wù)，還說(shuō)，如果女兒不說(shuō)，她就自己到學(xué)校和老師說(shuō)。

　　無(wú)奈之下，女兒只好辭去了班長(zhǎng)一職。

　　到了報(bào)考高中的時(shí)候，這位母親又非讓女兒按自己的意愿填報(bào)志愿，可是女兒并不想上這所高中。

　　面對(duì)自己的意愿一次又一次被母親強(qiáng)制改變，女孩感到很壓抑?？赡赣H還天天在她耳邊嘮叨，說(shuō)這么做都是為了她好。后來(lái)，她有什么話也不再對(duì)母親說(shuō)了。

　　到了高考的時(shí)候，不顧母親的再三阻攔，她選擇了一所離家很遠(yuǎn)的外地大學(xué)。

　　有一天，小維妮對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們一起去公園玩好不好？”

　　當(dāng)時(shí)媽媽正在寫(xiě)一篇論文，就對(duì)女兒說(shuō)：“等媽媽把文章寫(xiě)完后我們?cè)偃グ桑?#8221;

　　“不，我就要現(xiàn)在和你一起去。”

　　“維妮，這篇文章很重要，媽媽必須先寫(xiě)完它。你先自己玩一會(huì)兒玩具，等會(huì)兒我一定會(huì)和你一起去，好嗎？”

　　過(guò)了大約一刻鐘的時(shí)間，女兒又來(lái)催促了：“媽媽，再等多久才能寫(xiě)完呢？”

　　當(dāng)媽媽告訴她還要再等一會(huì)兒時(shí)，維妮便一聲不吭地走了出去。

　　媽媽寫(xiě)完論文之后去叫維妮：“我完成工作了，走吧，媽媽帶你出去玩。”

　　“不，等一等，這個(gè)故事我正看了一半。”小維妮捧著一本書(shū)，模仿媽媽的口氣說(shuō)道。

　　媽媽因?yàn)榻K于完成了論文，也很想馬上出去走走，放松一下。但此時(shí)，這位媽媽卻尊重了自己女兒的意見(jiàn)，坐在客廳的沙發(fā)上等起了女兒。

　　最后，等到小維妮讀完那個(gè)小故事，母女倆才一起出了門。

　　國(guó)內(nèi)的一些父母總覺(jué)得自己是家中的權(quán)威，自己說(shuō)話是一言九鼎的，做子女的不得反抗，并且總以為自己是為了孩子好，但卻很少顧及孩子的想法，他們也需要有自己的選擇。

　　在美國(guó)，在孩子具有一定的理解能力之后，很多父母就會(huì)讓孩子自己去選擇，當(dāng)然，這也是在有限的范圍內(nèi)。比如，對(duì)一個(gè)2歲的小孩，每天早晨，當(dāng)他起床的時(shí)候，讓他選擇自己喜歡穿的衣服。

　　以德國(guó)為例，愛(ài)護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被列入法律條款。一方面法律規(guī)定6～10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；另一方面，嚴(yán)禁父母嘮叨、打罵或不愛(ài)子女，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷遇，可向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。為使兒童的性格得到健康的發(fā)展，德國(guó)教育家提出了“體驗(yàn)自然”的口號(hào)，德國(guó)兒童從小就可以參與各種生態(tài)活動(dòng)站的活動(dòng)，去觀察和感受大自然，與大自然融為一體，盡情展示自己的個(gè)性。

　　對(duì)孩子進(jìn)行民主的家庭教育，給予子女選擇的權(quán)利，是每位父母所應(yīng)該做的。日常生活中，子女與父母當(dāng)然會(huì)有不少分歧，有生活方面的，有學(xué)習(xí)方面的，還有思想認(rèn)識(shí)方面的。而對(duì)孩子的不同見(jiàn)解，家長(zhǎng)應(yīng)該感到高興而不是慍怒，因?yàn)檫@充分說(shuō)明了孩子正試圖用自己的大腦進(jìn)行思考并嘗試不依賴大人而獨(dú)立行事。這時(shí)，家長(zhǎng)明智的做法是與孩子一起商量，在平行的交談中探討、比較各種方案或觀點(diǎn)的優(yōu)劣，從而引導(dǎo)孩子作出正確的選擇。

　　或許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：孩子的選擇不一定是正確的，因?yàn)樗麄儺吘惯€很小。的確，尊重孩子的選擇并不能保證孩子每一次選擇都是正確的。這就要求家長(zhǎng)在給予孩子選擇權(quán)利的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的辨別能力。不過(guò)，孩子的辨別能力也只有在選擇的實(shí)踐中才能培養(yǎng)出來(lái)，所以，最好的培養(yǎng)方法還是多為子女提供自作主張的機(jī)會(huì)。比如，孩子需要添置衣服的時(shí)候，在式樣、顏色等方面最好由孩子自己選擇；星期天，也最好讓孩子置辦一天的伙食，吃什么、怎么吃由他去操心；學(xué)習(xí)上遇到了困難，家長(zhǎng)幫著孩子出出主意，但解決問(wèn)題的辦法最后還是由孩子自己做主。

　　當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟斗、走一段彎路。但選擇的能力正是在一次次選擇的嘗試中得以提高的。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要阻止甚至剝奪孩子選擇的權(quán)利。

　　尊重孩子是教育的前提，也是家庭教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有尊重的教育就像無(wú)源之水，無(wú)本之木。父母只有放下架子，讓孩子感受到來(lái)自父母的尊重，父母才能真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。孩子也有選擇的權(quán)利

　　李明7歲了。一天，她跟著媽媽去買衣服。當(dāng)他們到了商廈的時(shí)候，李明看上了一雙40元錢的運(yùn)動(dòng)鞋，可是媽媽認(rèn)為這雙鞋太難看，不適合小孩子穿，就沒(méi)給她買。于是李明很不開(kāi)心，媽媽也看了出來(lái)，就給她買了很多別的東西。可是，許多天過(guò)后，李明還是一直惦記著那雙鞋。

　　一天，一位美國(guó)媽媽帶著5歲的女兒一起去便利店買東西。女兒瓊看到陳列在展示架上的芭比娃娃及拼圖玩具，站在原地看了許久。“媽媽，我可以買芭比娃娃跟拼圖嗎？”瓊問(wèn)。

　　“買兩個(gè)太多了，而且這兩個(gè)玩具都不便宜，我只能買其中的一個(gè)玩具給你。你可以自己選擇要買哪一個(gè)。”媽媽說(shuō)。

　　“可是這兩個(gè)玩具我都很喜歡！我要選擇哪一個(gè)呢？”瓊為難地說(shuō)。

　　“芭比娃娃的外形很漂亮，和小朋友玩扮演游戲時(shí)，可以擔(dān)任不同的角色；而拼圖玩具有許多不同形狀的圖形，可組合成不同形狀的物品。兩種玩具都各有不同的玩法及優(yōu)點(diǎn)，玩具是買來(lái)給你玩的，至于要哪一個(gè)，你自己決定吧。”媽媽耐心地解釋說(shuō)。

　　過(guò)了好一會(huì)兒，瓊終于決定買芭比娃娃。母女倆開(kāi)心地拿著玩具到柜臺(tái)結(jié)賬，瓊口中還喃喃自語(yǔ)，回去一定要給芭比娃娃取一個(gè)特別的名字！

　　國(guó)內(nèi)的一些父母總以為孩子還小，什么都不懂。所以孩子吃什么、穿什么、玩什么、用什么，都是家長(zhǎng)說(shuō)了算，完全不管孩子是否喜歡。在中國(guó)的父母看來(lái)，孩子是沒(méi)有自我意識(shí)的，孩子是沒(méi)有選擇的權(quán)利的。

　　美國(guó)的父母則不一樣，他們十分重視培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，強(qiáng)調(diào)讓孩子自己作選擇。他們相信，通過(guò)選擇，能培養(yǎng)自理的能力。當(dāng)他長(zhǎng)大后，就能從容面對(duì)日常生活中許多重要的選擇。

　　任何一個(gè)人，要作出正確的選擇都不是一件容易的事，更何況是孩子。他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，又容易被新鮮的東西吸引，因此他們作出的選擇和決定，難免不恰當(dāng)甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以父母的害怕、擔(dān)心也是正常的。但不管怎樣，也應(yīng)當(dāng)讓孩子試著自己作一些選擇的決定。因?yàn)檫@對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有幫助的，這也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一部分?？偸怯筛改缸鳑Q定的孩子長(zhǎng)大后，常常缺乏判斷力和選擇的能力；而且缺乏責(zé)任感，甚至不知道如何對(duì)待自己的責(zé)任。

　　當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子自己做主的能力時(shí)，也應(yīng)注意下面幾點(diǎn)。

　　1不要給孩子過(guò)多的選擇。如果問(wèn)“你想穿什么顏色的毛衣？”，孩子可能會(huì)提出家中沒(méi)有的顏色，若父母不能順從時(shí)，反而會(huì)使孩子對(duì)父母失去信任。因此，應(yīng)該這樣問(wèn)孩子：“你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣？”

　　2不能讓孩子選擇有害的或不安全的事，因?yàn)楹⒆訉?duì)危險(xiǎn)和有害事物的認(rèn)識(shí)不夠深刻。例如冬天一定要穿棉衣，這是沒(méi)有選擇余地的，也是必須執(zhí)行的。但可讓他作其他的選擇：這棉衣是由爸爸媽媽幫你穿？還是由你自己穿？而不是問(wèn)要不要穿棉衣。再比如，過(guò)馬路時(shí)你是拉著媽媽的手還是爸爸的手？而不能說(shuō)，過(guò)馬路時(shí)你要拉著大人的手嗎？

　　3孩子在作決定時(shí)，不要給他很大的壓力。如果孩子的決定不合理，大人可給些提醒。如果孩子作決定后遇到挫折，產(chǎn)生了失敗感，父母也要給予幫助。但這種機(jī)會(huì)不要給得太多，以免給他造成太大的壓力。父母可以根據(jù)情況，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助孩子作一些決定。不過(guò)，這種決定最好是有大人和小孩共同作出，這也是幫助孩子作決定的好方式。“如果我們不去看奶奶而去看電影，奶奶會(huì)傷心的”——這是大人進(jìn)入孩子的選擇中去。在判斷正確與錯(cuò)誤的選擇時(shí)可以說(shuō)：“我們已答應(yīng)某某去展覽館，不遵守諾言是錯(cuò)誤的。”這可以讓孩子知道作決定其實(shí)就是要對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

　　每一個(gè)人都有選擇的權(quán)利，都有自己喜歡和不喜歡的東西。身為父母，要尊重孩子的選擇，讓孩子自己的事情自己做主，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子。多給孩子一些選擇權(quán)，以增強(qiáng)其自我意識(shí)。