為高考生小袁喝彩
（——淺談孩子自主意志的培養(yǎng)）
盧書民
十二年拼搏，小袁以優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉酶呖间浫≠Y格。筆者在為小袁的成績(jī)喝彩的同時(shí)，更為他為了擁有獨(dú)立自主填報(bào)志愿而與母親抗?fàn)幗^食四天的意志而震撼！
太棒了，小袁！您將來(lái)一定是個(gè)有出息的優(yōu)秀人才！我相信不久的將來(lái)，您會(huì)用成功來(lái)證實(shí)自己今天的選擇和為擁有自主意志（高素質(zhì)的四大稟賦之一）而采取的看似過(guò)激但的確出于無(wú)奈的舉動(dòng)的正確和睿智。
在有些家長(zhǎng)看來(lái)，小袁可能有點(diǎn)太倔犟，太不理解家長(zhǎng)的好心。在我看來(lái)小袁不僅不倔犟，而且很有思想、有個(gè)性、有創(chuàng)意、有意志！因?yàn)樵谔顖?bào)高考志愿這個(gè)人生第一次重大決策的事件上小袁贏得了原本就應(yīng)該屬于自己的自主、自尊、理想，小袁最終并沒(méi)有按照其母親的意愿去填報(bào)未來(lái)看似“能有一份穩(wěn)定的工作”的師范院校（筆者無(wú)貶低師范院校之意，僅就孩子自主意志的培養(yǎng)而言），而是填報(bào)了自己特別喜歡的其他學(xué)院的電子通訊專業(yè)。
我們的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忘記2007年某大學(xué)小徐不能畢業(yè)的沉痛教訓(xùn)，小徐就是當(dāng)年被其父親所逼填報(bào)了自己原本就不喜歡的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，沒(méi)有填報(bào)自己十分喜歡的物理應(yīng)用專業(yè)。這不僅僅是某大學(xué)的個(gè)案，有多少孩子終生碌碌無(wú)為，不就是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒(méi)有自主意志而被扼殺在興趣·想象力·創(chuàng)造力的萌芽狀態(tài)嗎？
愛(ài)因斯坦之所以能成為21世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，不就是因?yàn)樗袠O豐富的想象力嗎（無(wú)意抹殺其他因素）？可又有多少家長(zhǎng)知道孩子豐富的想象力、超人的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)是對(duì)事物的探究興趣呢？
誠(chéng)然，父母絕沒(méi)有扼殺子女生存能力之心，但這并不等于沒(méi)有扼殺孩子最終成功的結(jié)果之行為。有數(shù)不清的家長(zhǎng)都是在一片溺愛(ài)之心（過(guò)多的包辦、替代、思維、噓寒問(wèn)暖、勞作、衣食無(wú)憂）下不知不覺(jué)的扼殺了孩子對(duì)事物的探究興趣和興趣之后的想象，繼而創(chuàng)造能力。當(dāng)時(shí)的確是無(wú)所謂，也不以為然，但若干年后，當(dāng)看到自己的孩子原本就不比別人的孩子智商差，結(jié)果是無(wú)所作為時(shí)，不是怨天尤人，就是可笑地埋怨自己生下個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子。
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，您捫心自問(wèn)，可曾有過(guò)下列某種行為：
當(dāng)您真忙于炒菜準(zhǔn)備招待客人時(shí)，孩子問(wèn)您一個(gè)恐怕連您自己也不大懂，可能會(huì)使自己陷于尷尬境地的問(wèn)題，您是否用不耐煩的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“你沒(méi)看我正忙著嗎，一會(huì)兒再說(shuō)”？
當(dāng)您原本想在客人面前炫耀孩子有多么聰明，問(wèn)孩子某某東西和什么東西是否相似，孩子的答案并沒(méi)有與您思想定格中的答案相同時(shí)，您的表情是否馬上會(huì)“晴轉(zhuǎn)陰”？
當(dāng)孩子想去20分鐘左右即可到達(dá)的某地與同學(xué)見(jiàn)面或搞什么重要活動(dòng)，您是否以節(jié)約時(shí)間為名一定要用小轎車送他（她），或者大方的掏出金錢讓孩子“打的”呢？
當(dāng)孩子從遠(yuǎn)地歸來(lái)，的確有點(diǎn)疲憊，您噓寒問(wèn)暖后是否自己打飯并送到孩子手上？
當(dāng)孩子原本可以把某件事做好，但出乎意料沒(méi)有做好時(shí)，您是否有過(guò)諷刺、嘲笑、怒罵、訓(xùn)斥、不理的言行？
當(dāng)孩子把某件事做的出人預(yù)料的優(yōu)秀時(shí)，您是否在表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)之后忘乎所以，丟失了十分必要的提醒、謙虛之詞？
當(dāng)孩子（如12歲）決定暑假要去艱苦的農(nóng)村親戚家或同學(xué)家體驗(yàn)生活時(shí)，您是否以孩子還小等看似關(guān)愛(ài)的理由加以阻攔？
當(dāng)您并沒(méi)有對(duì)孩子的體能和八大商數(shù)（“智慧商數(shù)”、“情緒商數(shù)”“靈魂商數(shù)”、“逆境商數(shù)”、“輿論商數(shù)”、“學(xué)習(xí)商數(shù)”、“應(yīng)用商數(shù)”、“管理商數(shù)”）進(jìn)行必要的測(cè)試，是否就決定讓孩子去參加假期的什么輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班、強(qiáng)化班、提高班……
當(dāng)孩子決定去做某件并無(wú)礙原則的事情與您商量時(shí)，但在您看來(lái)可能會(huì)使孩子勞累，可能耗財(cái)無(wú)益，或者您壓根就不喜歡這種事情，您是否蠻橫的阻擋，或者尋找各種冠冕堂皇的理由加以說(shuō)服？
當(dāng)孩子要去干某件看似十分危險(xiǎn)的事情時(shí)，您是否真正爽快同意，并設(shè)法抽出（或犧牲娛樂(lè)）時(shí)間一定會(huì)去悄悄跟蹤，以做好暗中保護(hù)或者隨時(shí)消除危險(xiǎn)的準(zhǔn)備？
……
以上行為偶爾有一點(diǎn)是正常人的做法，一旦經(jīng)常如此，就是對(duì)孩子自主意志的絞殺！實(shí)在不敢倡導(dǎo)。
筆者曾對(duì)很多人的成功因素做過(guò)初步研究，發(fā)現(xiàn)有14大因素缺失任何一個(gè)都不可能最終達(dá)到理想的成功，那就是：
天賦—發(fā)掘—好奇—興趣—想象—欲望—自主—激情—信念—力量—實(shí)踐—方法—?jiǎng)?chuàng)造—升華—成功。
出生后的正常人天賦雖有差異，但相差不大（也就是人們常說(shuō)的“誰(shuí)也不比誰(shuí)聰明多少”），就看發(fā)掘到什么程度，發(fā)掘出來(lái)的天賦必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)某件事物的好奇心，有了好奇心必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的興趣，有了這種興趣必然會(huì)萌生豐富的想象，有了想象能力必然會(huì)產(chǎn)生探索某問(wèn)題的欲望，有了欲望自然會(huì)自主制定（調(diào)整）某種適合自己現(xiàn)狀和外圍環(huán)境的職業(yè)生涯目標(biāo)，自主選擇的目標(biāo)必然會(huì)產(chǎn)生奮斗激情，激情會(huì)產(chǎn)生積極向上的信念，這種信念就會(huì)給人力量（給力），有了這種力量就會(huì)不怕任何艱難險(xiǎn)阻去實(shí)踐，實(shí)踐中可以產(chǎn)生良好方法，良方下就會(huì)有創(chuàng)造行為和結(jié)果，這種創(chuàng)造一旦升華便是最終的結(jié)果—成功。
這14種因素既然缺一不可，就說(shuō)明孩子自主意志的培養(yǎng)也和其他成功因素一樣，不能不引起家長(zhǎng)們意識(shí)上的重視和行為上的探索。
高考志愿的填報(bào)，對(duì)人生來(lái)說(shuō)固然十分重要，但并非一次定終身！很多高考志愿填報(bào)很理想的考生，不見(jiàn)得全部能做出驚人的業(yè)績(jī)。相反，所有高考志愿填報(bào)不理想的考生也不見(jiàn)得全部沒(méi)有做出驚人的業(yè)績(jī)（楊振寧當(dāng)年就改過(guò)志愿）。有些家長(zhǎng)過(guò)于看重一次性的選擇，這不是急功近利，就是盲目隨從。
不給孩子自主的選擇，不培養(yǎng)孩子的自主意志，孩子將來(lái)絕不會(huì)出類拔萃，不是人云亦云的肉體機(jī)器人，就是在被動(dòng)活著的人群里艱難地爬行（人分兩類人，不是男人和女人，而是主動(dòng)活著的人和被動(dòng)活著的人）。也許有些家長(zhǎng)說(shuō)，我家孩子的事情，關(guān)別人屁事，如果真有此想法，我們只能嫣然一笑。
工作的穩(wěn)定從來(lái)都是相對(duì)的。世界上從來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的事情，自然就沒(méi)有絕對(duì)的穩(wěn)定工作，特別是現(xiàn)在知識(shí)更替頻率加快、全球經(jīng)濟(jì)交融互補(bǔ)、人類生存壓力劇增、生存能力復(fù)合升華的年代。
只有常常夜生危機(jī)、懂得怎樣學(xué)習(xí)和怎樣應(yīng)用（而不是僅僅看學(xué)了什么）的人，只有擁有了人生高質(zhì)量生存必備的96種能力之大部的人，只有在重大抉擇時(shí)參考了智者的良好建議，最終用自主意志使自己的決策達(dá)到巔峰的人，才會(huì)有相對(duì)穩(wěn)定的工作！
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