這段時間做了好幾場講座，有關(guān)于思維導(dǎo)圖的，也有關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的，基本上都是用思維導(dǎo)圖來準(zhǔn)備的。
用思維導(dǎo)圖來準(zhǔn)備講座，主要可以分為兩部分。
一部分是講座的外圍信息，包括講座的時間地點受眾等；另一部分則是講座的內(nèi)容部分。
這是今天下午的一場講座，學(xué)校內(nèi)部的，要求講思維導(dǎo)圖的。
我會在紙上，用圓珠筆畫一張非常簡單的思維導(dǎo)圖，整理一下思路，導(dǎo)圖畫好之后，基本也就準(zhǔn)備好了。
基本信息部分，我把幾個要點都呈現(xiàn)出來了：
時間點，是今天下午13:30-14:30。
地點在學(xué)校南校區(qū)行政樓419，以及會議室的相關(guān)設(shè)備。
419這個場地，我很熟悉，所以不需要有更多的了解。如果場地不熟悉，需要看看照片，心里會更有底。
對象是學(xué)校負(fù)責(zé)助困工作的老師及部分的學(xué)生。負(fù)責(zé)人跟我說，是內(nèi)部交流，人數(shù)不多，十來個左右，后來居然來了30來號人，受寵若驚。
這部分內(nèi)容，就是講座的外圍信息，理了一個思維導(dǎo)圖后，心里就很清晰。
準(zhǔn)備一場講座或報告，大概需要考慮四個問題：
1、聽眾是誰？
2、聽眾想了解什么？
3、我能給聽眾什么？
4、我怎么給？
聽眾是誰？這其實是一個很重要的問題，直接決定了他們的述求。
本講座的對象，是助困的老師和學(xué)生，老師基本都比較熟悉，所以心里比較有底。事實也是如此，都是熟悉的面孔，講的就比較放的開。
聽眾想了解什么？跟主題相關(guān)。
邀請的老師，設(shè)置了掌握思維導(dǎo)圖提高工作效能這個主題，所以大主題的確定的。
上課開始的時候，也簡單了解了一下大家對課程的期望和述求。有人說想掌握思維導(dǎo)圖軟件，有人說想用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行時間管理，有人說想知道思維導(dǎo)圖怎么畫等等。
這些需求，對于我們的講座非常重要。
說到底，講座中最重要的不是你講了什么，而是聽眾聽到了什么？！
聽眾想聽什么？當(dāng)然是他關(guān)心的。也只有他關(guān)心的內(nèi)容，才會特別認(rèn)真地聽。所以掌握聽眾需求特別重要。
第三個問題，我能給什么？我自己有個講課框架，聽眾的需求，基本上包含在我的框架里面。所以我可以按照自己的既定框架來講。
這是我的課程總框架。
第四個問題，我怎么給？也就是課程設(shè)計，怎么樣把課程講下來。
如果這部分沒有畫出來，心里會非常沒底，不知道怎么開始，不知道怎么起承轉(zhuǎn)合，不知道怎么結(jié)束，心里就會慌。
一旦這部分畫出來了，心理就比較踏實了。
我的課程設(shè)計，大概包含六個步驟：
1、開場前，面對面建立微信群，方便分享資料。
2、自我介紹+感謝詞熱場。
3、問期望。一是了解聽眾的需求；二是讓聽眾自己心定下來，調(diào)動聽眾自身的主觀能動性。這是教練技術(shù)的理念。
4、正式講課內(nèi)容。
