苦-才是人生，累-才是工作，忍-才是歷練，容-才是智慧 ， 舍-才是得到 ，做-才是擁有！
越優(yōu)秀的越努力，越富有的越勤奮，越智慧的越謙卑學習，這一現象的根本原因在于：優(yōu)秀的人總能看到比自己更好的，而平庸的人總能看到比自己更差的。在單位、在學校成績越好的越謙虛，水平越高的越勤奮。主要有以下原因：
1 成績越好越謙虛
成績的好壞與個人的付出有很大的關系，與個人付出的汗水有很大的關系。成績好的經歷過成績好壞的酸甜苦辣，深知成績獲得的不易。對自己取得的點滴成績心知肚明，世上沒有無緣無故的愛和恨，沒有人會隨隨便便成功。所以，成績好的不耍小聰明，不投機取巧，只知道扎扎實實的干好本職工作，沒有任何的花架子，只有一心向教，一心向學。雖然取得了點滴成績，但仍然虛懷若谷，繼續(xù)由一個成功走向另一個成功，正是存有這種心態(tài)，在別人談到成績的時候，自己心中有數，淡然笑之“領導領導得好”！反之，對于一些沒有成績的來說，整天為失敗找理由，怨天尤人，不是學生不行就是班主任不行，從不在自身上找原因，從不認為自己不行，自己的付出不行。最后只能是好的越來越好，差的越來越差。就像窮人與富人一樣，窮人：很少想到如何去賺錢和如何才能賺到錢，認為自己一輩子就該這樣，不相信會有什么改變。富人：骨子里就深信自己生下來不是要做窮人，而是要做富人，他有強烈的賺錢意識，這已是他血液里的東西，他會想盡一切辦法使自己致富。最后，窮人越來越窮，富人越來越富！
2 水平越高越勤奮
仔細觀察身邊的員工，水平越高的越勤奮，經?？吹剿麄兗影嗉狱c的身影，經?？吹剿麄兣c學生談話交流、批閱作業(yè)的身影。再看看他們的備課和作業(yè)批閱，都是備得最認真、批得最仔細。而這些教師往往都是一些經驗豐富、閱歷深厚、深得學生和教師們愛戴的教師。他們經歷了有普通到偉大，有平凡到卓越的演變，深知水平積累的不易，深知所謂的水平高就是勤奮的代名詞。這些教師往往都是一些勤勤懇懇、任勞任怨的老黃牛，學校工作的領頭雁。再看那些水平一般的教師，自認為自己多么的優(yōu)秀，多么的出眾，常有一種懷才不遇的心態(tài)，整天抱怨上天的不公，總認為領導給自己小鞋穿，整天盼望天上掉餡餅，守株待兔，不勞而獲。不從個人努力上找原因，整天在投機取巧上想辦法。不主動虛心向別人學習，總認為自己水平高，孤芳自傲，不思進取。水平越高的越勤奮，成績越來越好；水平越差的越懶惰，成績越來越差。
對于那些成績好、水平高的要及時進行鼓勵和表揚，對那些成績差、水平低的同志必須要及時進行鞭策和提醒。只有這樣才能倡樹正氣，傳遞正能量，部門的工作才能更上一層樓！
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