免费视频淫片aa毛片_日韩高清在线亚洲专区vr_日韩大片免费观看视频播放_亚洲欧美国产精品完整版

1、第一種模式：分析意境型 （也稱“鑒賞意境型”）

一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

    變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

    解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

   (2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、

雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

示例：                                 

                             絕句二首（其一）

                                 杜甫

                         遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

                         泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

提問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二），表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的感情。（步驟三）。

2、第二種模式：分析技巧型

 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

   提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？何效果？

   解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。如抒情方式、表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法等。

答題步驟:

（1）準(zhǔn)確指出用了何種表現(xiàn)手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句具體闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種表現(xiàn)手法的。

（3）此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

示例：

                          早     行  

陳與義

                露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

                寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

提問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯，都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞的感情(步驟三)。

3、第三種模式：分析語(yǔ)言特色    （也稱“鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格型”）

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

答題步驟:

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

示例：                              

                             春  怨

                             蓋嘉運(yùn)

                     打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

                     啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。

4、第四種模式：煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

(1)（表明自己的看法，）解釋該字在句中的準(zhǔn)確含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放人原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

示例：                               

                              南  浦 別

                               白居易

                       南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

                       一看腸一斷，好去莫回頭。

提問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意?！翱础保谠?shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看 又不愿看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別極其酸楚的思想感情（步驟三）。

5、第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型   （也稱“鑒賞詩(shī)眼型”）

 提問(wèn)方式：某詞（某句）是全詩(shī)的關(guān)鍵或詩(shī)眼，為什么？

 變式提問(wèn)：全詩(shī)圍繞某詞展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

 解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

(1)指出該詞或該句在表達(dá)主旨中所起的作用。

(2) 列舉全詩(shī)圍繞該詞或該句寫了哪些內(nèi)容，它在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上起了什么的作用。

(3)表達(dá)了怎樣的感情。

示例：                              

                             春夜洛城聞笛    

李白

                    誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

                    此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

提問(wèn)：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

答案：“折柳”這首曲子富有惜別懷遠(yuǎn)之意，點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨（步驟一）。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵，它在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)中起著線索的作用（步驟二）。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限思念的感情（步驟三）。

解析：本題考查詩(shī)詞鑒賞能力，考查文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)。關(guān)鍵點(diǎn)是了解折柳贈(zèng)別是唐代著名風(fēng)俗，知道《折楊柳詞》是唐代贈(zèng)別、鄉(xiāng)思名曲。“羌笛何須怨楊柳”“客舍青青柳色新”等唐詩(shī)名句中都涉及到這一風(fēng)俗，“折柳”幾乎就是離別的同義語(yǔ)。

6、第六種模式：觀點(diǎn)不同型   （也稱“評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型”）

 提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？

 提問(wèn)變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？

解答分析：依據(jù)原詩(shī)詞作答，一定要從原詩(shī)詞中找原因、理由。

答題步驟：

（1）明確表明你的觀點(diǎn)。

（2）結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，在原詩(shī)中找到能支持自己觀點(diǎn)的地方并闡述理由和原因。

（3）表達(dá)了怎樣的感情。

示例一：

閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

                                  蝶 戀 花          

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。        

    墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

提問(wèn)：“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。 你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？

答案一：“繞”字好。因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。表達(dá)了作者對(duì)春末夏初美好景色極其喜愛(ài)的曠達(dá)感情。

答案二：“曉”字好。因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨清新的氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。表達(dá)了作者對(duì)春末夏初清晨美好景色極其喜愛(ài)的曠達(dá)感情。

答案有兩種．答其中之一即可。

示例二：

閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

次石湖書扇韻^①

姜夔^②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。

【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

提問(wèn)：有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

觀點(diǎn)一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。表達(dá)了作者蔑視權(quán)貴，熱愛(ài)田園生活的的思想感情。

觀點(diǎn)二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。表達(dá)了作者對(duì)恬靜優(yōu)美的田園生活的喜愛(ài)之情。

解析：答案有兩種．答其中之一即可。只答“同意”或“不同意”不給分，應(yīng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。 

7、第七種：對(duì)比鑒賞型

提問(wèn)方式：對(duì)兩首詩(shī)在主旨、表達(dá)技巧、內(nèi)容、情感、風(fēng)格、景物特點(diǎn)、描寫對(duì)象、營(yíng)造的氛圍等方面進(jìn)行比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。具體問(wèn)什么，就答什么。

解答分析：依據(jù)原詩(shī)詞作答，要從原詩(shī)詞中找理由。

答題步驟：

（1）題干要求兩首詩(shī)在哪些方面要比較的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，必須準(zhǔn)確地寫出來(lái)。

（2）結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體分析，讓原句中的詞語(yǔ)說(shuō)話。

（3）根據(jù)要求，說(shuō)出兩首詩(shī)表達(dá)感情的異或同。

示例：

閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

                            城東早春

楊巨源

                 詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

                 若待上林花似錦，出門俱是看花人。

 雨  晴 

王駕

                 雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

                 蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

⑴這兩首詩(shī)歌詠的對(duì)象和抒發(fā)的心情有何不同？在空格中寫出答案。

①楊詩(shī)     對(duì)象：（ 早  春）         心情：  （欣  喜）

②王詩(shī)     對(duì)象：（ 殘 春 ）          心情： （ 惆 悵  ）（或惋惜）

  ⑵兩首詩(shī)的下聯(lián)表現(xiàn)手法的相同點(diǎn)是什么？分別表達(dá)詩(shī)人怎樣的情意？

答：①兩首詩(shī)所寫都非眼前實(shí)景，運(yùn)用了虛寫的手法。②楊巨源的詩(shī)用想像中的盛春時(shí)的喧鬧反襯早春的清新可喜，表達(dá)了作者對(duì)清新明麗的初春極其喜愛(ài)的思想感情。王駕的詩(shī)想像春色在鄰家，表現(xiàn)希望春天不曾遠(yuǎn)去(或希望把春留住)的心情，表達(dá)了作者珍惜春天的思想感情。

8、第八種模式：分析形象型  （也稱“鑒賞形象型”）

 提問(wèn)方式：詩(shī)人在詩(shī)中刻畫了一個(gè)什么樣的形象?

 提問(wèn)變體：詩(shī)中的某種事物象征了一個(gè)怎樣的形象?

 解答分析：詩(shī)歌的形象包括人物形象、景觀形象、某些事物的形象、樂(lè)曲形象等。要通過(guò)抓住具體形象的特點(diǎn)，分析意境，透過(guò)表面意義，挖掘形象的深層含義。

答題模式：

 (1)單純?nèi)宋镄停涸?shī)中刻畫了一個(gè)  的形象。

 (2)象征涵義型：本詩(shī)借  等意象的刻畫，塑造了一個(gè)  的形象。     

答題步驟：

(1)從詩(shī)歌的整體出發(fā)，概括該形象的主要特征?！　　　　　?/b>

(2)結(jié)合原詩(shī)句分析該形象的具體特點(diǎn)。

(3)點(diǎn)明該形象的表達(dá)作用、藝術(shù)效果，或表達(dá)的情感。

示例：             

                                江  雪

　　　　                        柳宗元

                         千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

                         孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

請(qǐng)鑒賞詩(shī)歌中的人物形象。

答：本詩(shī)寫了一個(gè)在一葉扁舟上獨(dú)釣寒江的老漁翁形象(步驟一)。描寫了在寒冷的環(huán)境氛圍，那個(gè)老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚(yú)，形體孤獨(dú)，性格卻顯得孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的(步驟二)。詩(shī)人通過(guò)這個(gè)被幻化了的、美好了的漁翁形象，表達(dá)了詩(shī)人那種擺脫世俗、超然物外、清高孤傲的思想感情(步驟三)。

9、第九種模式：把握情感型

 提問(wèn)方式：本詩(shī)(詞)表達(dá)了怎樣的思想感情?

 解答分析：要基本把握詩(shī)歌中常見(jiàn)的主要情感。

大體步驟：

(1)找出能夠體現(xiàn)作者情感的詞語(yǔ)?！　　?/b>

(2)分析這些詞語(yǔ)的潛在含意。       

(3)根據(jù)詩(shī)歌情感的不同類別，總結(jié)其情感。

示例：

仔細(xì)閱讀下面這首李清照的詞，試分析上闋體現(xiàn)了詞人怎樣的情感。

菩 薩  蠻

　　　　　                         李清照

風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒， 梅花鬢上殘。  

故鄉(xiāng)何處是?  忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。

   答：“心情好”指詞人從嚴(yán)冬走過(guò)，脫去厚重的冬衣，春衫乍試，內(nèi)心產(chǎn)生輕松、解脫、喜悅的心情（步驟一）；“寒”“殘”二字，以獨(dú)特的感受，含蓄地寫出作者生活的閑適恬靜(步驟二)； 詞人通過(guò)清晨細(xì)膩的感覺(jué)變化，寫出了自己離鄉(xiāng)羈旅，精神無(wú)可寄托的傷感之情(步驟三)。

10、第九種模式：理解詩(shī)句含義型

提問(wèn)方式：某句該如何理解？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

變式提問(wèn)：某句包含了哪些意思？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要賞析。

答題步驟：

（1）闡明詩(shī)句在語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)表意，并發(fā)掘其深層含意。

（2）具體分析該詩(shī)句在內(nèi)容、語(yǔ)言、或表達(dá)技巧等方面的特點(diǎn)。

（3）點(diǎn)明表達(dá)效果，或表達(dá)了怎樣的感情。

示例一：

閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過(guò)酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。                                

（1）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。

答：翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來(lái)?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿?dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。這句詩(shī)生動(dòng)形象地寫出了翠竹帶給人清幽宜人感受。

（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

答：答案符合詩(shī)意，言之成理即可。示例：①要尊重天性，順應(yīng)自然。②要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。③期待得到提攜，使自己有所作為。

示例二：

閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

                          看     葉

                            羅與之

紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。

看花應(yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長(zhǎng)。

提問(wèn)：詩(shī)的最后一句“綠影扶疏意味長(zhǎng)”中的“意味長(zhǎng)”包含哪兩層意思？

答：“綠影扶疏意味長(zhǎng)”中的“意味長(zhǎng)”包含的兩層意思是：一是說(shuō)，這種錯(cuò)落有致、忽明忽暗的閑雅的葉子景致多么意味深長(zhǎng)；一是說(shuō)，綠葉不像鮮花那樣生命短暫。這一包含哲理的詩(shī)句，表達(dá)了作者歷盡榮華、漸趨淡泊的人生感悟和不趨附眾人的審美趣味。