教書育人是我的夢(mèng)想
——專訪北京安博學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研室蔣文翔老師
心的召喚
可能是受到家庭教育熏陶的緣故，蔣文翔老師從小就喜歡當(dāng)老師。那時(shí)院里的鄰居經(jīng)常能看見一個(gè)小女孩在幾個(gè)孩子的簇?fù)硐履弥鴺渲υ诘叵聦懼裁础Ｒ簿蛷哪菚r(shí)起，幼時(shí)的蔣老師漸漸喜歡上了給別人講些東西，并樂此不疲。
時(shí)光荏苒，在北交大讀本科期間，妹妹和她的同學(xué)就成為蔣老師第一批正式學(xué)生。雖然成功的經(jīng)歷了高考，但是秉著嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的精神，蔣老師還是利用自習(xí)時(shí)間把購(gòu)買來的教材和輔導(dǎo)書認(rèn)真的研讀了一遍。在那段時(shí)間里，每天晚上都能看見三個(gè)人的身影定時(shí)出現(xiàn)在教室里。功夫不負(fù)有心人，最終兩個(gè)學(xué)生均考入了省重點(diǎn)中學(xué)。這次的成功，給全家?guī)砹藲g樂，也使蔣老師心中那個(gè)夢(mèng)想變得清晰可見。
本科畢業(yè)時(shí)，憑借著對(duì)知識(shí)的渴望與執(zhí)著，蔣老師以全系總成績(jī)第二的優(yōu)異成績(jī)被學(xué)校保送研究生。
小試牛刀
多年后，蔣老師成為自己兒子的“專職”數(shù)學(xué)教師。從幼兒?jiǎn)⒚芍钡缴氪髮W(xué)，蔣老師為兒子規(guī)劃了一條成功之路。特別是幼兒時(shí)期的數(shù)學(xué)啟蒙，通過生活中認(rèn)識(shí)數(shù)量、分析數(shù)學(xué)問題，她的兒子漸漸的對(duì)周圍的一切都要追根究底，“算”個(gè)清楚。幼兒時(shí)期的興趣培養(yǎng)對(duì)他后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起了很大的作用。
按照蔣老師的規(guī)劃，在二年級(jí)以前，要完成孩子的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)；三年級(jí)之后，開始系統(tǒng)的輔導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)奧數(shù)。通過幾年的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，蔣老師的兒子在五年級(jí)時(shí)第一次參加仁華學(xué)校的考試，就進(jìn)入了二班，六年級(jí)時(shí)考入了一班。要知道，進(jìn)入仁華學(xué)校一班幾乎就等于進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)擇校的保險(xiǎn)箱。順理成章，憑借優(yōu)異的成績(jī)，兒子成功升入人大附中，進(jìn)而考入本校高中。
蔣老師多年的家庭教育終于得到回報(bào)，她至今仍以自己的兒子為驕傲。
桃李天下
蔣老師深深知道，心有多大，舞臺(tái)就有多大。她始終把育人放在第一位，心術(shù)正了，學(xué)問才能做好。如果教學(xué)中摻入邪思雜念，又怎能一門心思研究學(xué)生、研究教材、因材施教呢？
蔣老師有一種要把輔導(dǎo)自己兒子的成功經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到更多學(xué)生身上的渴望。讓更多喜愛奧數(shù)、有潛質(zhì)、有夢(mèng)想的學(xué)生經(jīng)過努力體驗(yàn)成功的喜悅，達(dá)成階段性目標(biāo)，并最終圓一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的夢(mèng)。這是千萬(wàn)學(xué)生、家長(zhǎng)的渴望，也是蔣老師的畢生理想與追求。
用蔣老師的話說：“進(jìn)入安博學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)，成為一名專職奧數(shù)教師，能讓我有機(jī)會(huì)接觸到更多的學(xué)生，輔導(dǎo)更多的學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)?！边@是蔣老師的人生信念，也是一種誓詞。讓自己發(fā)出更亮的光芒，照亮每個(gè)學(xué)生的求學(xué)之路，讓他們走得更平坦、更自信。
蔣老師在教學(xué)中是一個(gè)實(shí)力派。在她的教學(xué)履歷中始終不乏那些耳熟能詳?shù)闹攸c(diǎn)中學(xué)名字。經(jīng)過蔣老師輔導(dǎo)的學(xué)生，均陸續(xù)升入重點(diǎn)校初、高中。其中不乏在別的知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奧數(shù)考試屢考不中，經(jīng)過蔣老師細(xì)心分析、耐心輔導(dǎo)、刻苦訓(xùn)練，最終圓夢(mèng)的學(xué)生。
以下為蔣老師輔導(dǎo)過的一些學(xué)生：
姜同學(xué) 考入仁華一班，初、高中就讀人大附中
胡同學(xué) 考入仁華一班，初、高中就讀人大附中
李同學(xué) 初、高中就讀清華附中
李同學(xué) 考入仁華七班，初中就讀五中，高中就讀北大附中
唐同學(xué) 就讀五中，高中就讀二中
王同學(xué) 初中就讀五中，高中就讀二中
蘆同學(xué) 初中就讀三帆中學(xué)
白同學(xué) 北大附小，迎春杯復(fù)賽二等獎(jiǎng)，現(xiàn)正備戰(zhàn)華杯決賽。
教育心得
學(xué)習(xí)奧數(shù)的最直接的功效，就是在小升初擇校中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)入好的中學(xué)。那么除了升學(xué)之外，學(xué)習(xí)奧數(shù)還有其他的作用嗎？也許大家忽略了奧數(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)本質(zhì)作用，那就是思維能力的培養(yǎng)和提升。
二年級(jí)以前主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是智力游戲。
三、四年級(jí)通過奧數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為他們今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奧數(shù)打好基礎(chǔ)。
五年級(jí)奧數(shù)的知識(shí)內(nèi)容最豐富，難度也較大，這階段不僅要繼續(xù)訓(xùn)練思維，盤活思路，還要接觸代數(shù)思維，即常說的算術(shù)向代數(shù)的轉(zhuǎn)換。
六年級(jí)既要完善奧數(shù)的知識(shí)體系，同時(shí)還要加大代數(shù)的輔助功能訓(xùn)練，算術(shù)思維和代數(shù)能力的巧妙配合，是取得好成績(jī)的根本保證。
在奧數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也十分重要。在小升初的考試中，有的學(xué)校甚至不允許帶鉛筆入考場(chǎng)，目的很簡(jiǎn)單。學(xué)校不僅要考察學(xué)生的奧數(shù)能力，還要考察學(xué)生在解題過程中，思路是否清晰；通過對(duì)卷面整潔度的分析，考察學(xué)生是否同時(shí)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以便推斷學(xué)生將來在該校是否會(huì)有一個(gè)很大的發(fā)展空間。
多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我們，一定的奧數(shù)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兩者不可缺一。學(xué)過奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強(qiáng)，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程，接受過奧數(shù)訓(xùn)練的孩子，對(duì)于接受挑戰(zhàn)、直面困難有良好的心態(tài)。學(xué)過奧數(shù)的孩子思維嚴(yán)謹(jǐn)而靈活，他們自我評(píng)價(jià)、自我控制的能力較強(qiáng)，能自覺地調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)。在今后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有一個(gè)更大的發(fā)展空間。
