給它一個(gè)攀爬的理由
張麗鈞
禿的墻，沒有看頭。便有鄰居建議，干脆，咱種些爬山虎吧，不消兩年，這墻就全綠了。
爬山虎是一種皮實(shí)的植物，很容易活?！皦簵l”后，葉子打了兩天蔫兒，但一場(chǎng)雨過(guò)后，打蔫兒的葉子下面就冒出了紅褐色的新芽。
接下來(lái)的一切似乎應(yīng)該沒有懸念了，墻在側(cè)，“虎”善爬，聽?wèi){它們由著性子去編織美麗故事好了。
然而不然。爬山虎竟然背棄了那墻，毫無(wú)章法地爬了一地。
“怪了！這些爬山虎的‘虎氣’哪里去了？怎么跟地瓜秧一個(gè)脾性了？”一位鄰居訝異地說(shuō)。
我們請(qǐng)來(lái)了生物老師。他告訴我們說(shuō)，墻面太光滑了，爬山虎卷須上的粘性吸盤無(wú)法吸附在上面，要將墻弄成麻面才行。
說(shuō)干就干。我們借了電鉆，開始興致勃勃地破壞那墻面。
經(jīng)過(guò)小半天的奮戰(zhàn)，墻體變得面目全非了。我們又不辭辛苦地拉來(lái)水管，沖凈了那蒙在爬山虎葉子上的白灰，又將那長(zhǎng)長(zhǎng)的爬山虎藤條一根根塔到墻上的花窗孔中，然后正告它們道：“這下，你要是還不爬，可就沒有道理啦！”
居然，它還是不爬！
生物老師又來(lái)了。他撓著頭皮說(shuō)：“可能是原先生出的粘性吸盤已經(jīng)過(guò)性了，也就是說(shuō)，它們?cè)谧钸m合找到攀附物的時(shí)候沒能找到攀附物，吸盤就在藤條上干枯了；而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無(wú)力帶動(dòng)那么沉重的一根藤條，所以，這爬山虎就難往上爬了?！?/strong>
看著匍匐一地的爬山虎，我們?nèi)f分沮喪。
以為只能這樣了——新的藤條從根部滋出后，張開眼，欣欣然發(fā)現(xiàn)旁側(cè)已有我們殷勤打出的適于攀爬的墻面，于是歡呼著，將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑；而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面，看別人飛翔。
清晨，我照例路過(guò)那面令人糾結(jié)的墻去上班。卻見一位父親帶著一個(gè)男孩在那面墻前忙碌。再仔細(xì)看時(shí)，我驚叫了起來(lái)。——天！那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條！他們已經(jīng)粘了十幾根了。丑陋的墻，被漂亮的綠藤裝飾出詩(shī)意。
我對(duì)那父親說(shuō)：“你真行?。√袆?chuàng)意了！”
那父親嘿嘿一笑說(shuō)：“不是我，是我兒子想出的辦法。跟咱們一樣，他也在暗暗為這些爬山虎用力?。】此鼈儗?shí)在爬不上去了，他就說(shuō)：咱們幫它們爬上去，這樣，后長(zhǎng)出的藤條借著老藤條往上爬，會(huì)更容易些……”
如今，那面墻已經(jīng)被深深淺淺的綠所覆蓋，大概很少有人想起這一墻爬山虎初始的故事了吧？而我卻不能忘懷。每次走到這里，我都忍不住駐足。我思維的卷須上生出一個(gè)個(gè)小小的吸盤，有自嘲，有自省，有自警，有自勵(lì)。作為一名教育工作者，我問自己，我是否給了每一株懷有向上熱望的爬山虎一個(gè)攀爬的理由？當(dāng)理想的藤條在現(xiàn)實(shí)面前愴然仆地，我能否像那個(gè)可愛的男孩一樣，不沮喪、不懊惱、不怨艾，智慧地拿出自己的補(bǔ)救方案，將一根根自暴自棄的藤條抬舉到夢(mèng)的高度？
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