學(xué)校一位年輕老師來找我聊天，談到班級管理問題。她說，看見那些調(diào)皮的、屢教不改的學(xué)生，心里很討厭。很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，班風(fēng)不好，現(xiàn)在又出現(xiàn)了很多早戀的孩子，無法改善情況，非常糾結(jié)，真想辭去班主任。
事實上，我以前教初三的時候也遇到過類似的事情，也有早戀的現(xiàn)象。我大傷腦筋，最后孩子還是我行我素。我沒有幫他們成功解決問題，畢業(yè)后到現(xiàn)在他們還很誤解我的用意。要做一名全面的穩(wěn)重的教師，確實是一件非常重要也非常困難的事情。
近兩年來，我雖然常常伏案反思自己的教育行為，但是，處理問題時，看問題的角度、高度，還有控制自己的情緒，仍然達不到最起碼的要求。所以，常常引起學(xué)生的不滿。我相信，只要學(xué)生普遍的有反抗意見，或者小部分的有反抗意見，都表明教師的行為和理念有失偏頗。
我以前的學(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生也有在其他老師那里反映我過于嚴(yán)肅。其實這樣說，都是很委婉的了。其他老師再反映到我這里，我雖然心里也不舒服，但沒有辦法，作為老師，必須面對。如果無視這種情況，或者自我安慰，或者采取放棄的態(tài)度，老師的水平永遠也不會提高，反而會慢慢向職業(yè)倦怠靠攏。所以，我必須盡快走出自我。
我一邊看書，一邊觀察，一邊反思。從今年九月一日接手初一五班到今天十二月八日，經(jīng)過三個月零七天的時間磨練，我感覺我的心情、對待工作的認識、對學(xué)生的態(tài)度每時每刻都在發(fā)展著，因此，我和學(xué)生的關(guān)系也在不斷改善著。我是一個發(fā)展中的人，而不是一個靜止不動的人。如果還拿去年我對待初三學(xué)生的經(jīng)驗來判斷我目前的教育工作，那就太片面了。
所以，以前有，將來一定還會有一些不好的意見反映到我這里的時候，我不會產(chǎn)生抵抗情緒，而是認真思考，這些問題我意識到了沒有，如果我自己已經(jīng)意識到了，我就會一笑了之；如果連我自己都沒有發(fā)現(xiàn)的話，我就會把它記住，以后再留意，再調(diào)整。大部分情況下，學(xué)生犯的錯誤是美麗的，因為他們認識問題不全面，考慮問題不周到；大多數(shù)情況下，老師犯的錯誤也是美麗的，因為，教師自己對教育的理解、對教育技巧的掌握也有一個成長的過程。沒有一個完美無缺的學(xué)生，當(dāng)然也沒有一個完美無缺的專業(yè)教師。
正如一個人是在跌跌撞撞中成長一樣，一個年輕的老師要想擁有一套專業(yè)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，也需要在實踐中跌跌撞撞、摸爬滾打。一句歌詞說得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”！
所以，我想對年輕的老師說你們要像一名學(xué)生一樣學(xué)習(xí)教育學(xué)規(guī)律，掌握教育技能技巧，學(xué)會和學(xué)生交往的過程中保護學(xué)生的心靈，學(xué)會觀察學(xué)生的行為方式，分析學(xué)生的思想，挖掘?qū)W生的潛力，以不斷達到幫助學(xué)生成長的目的。
作為一名班主任，五六十個孩子眼巴巴地圍在我們身邊。家長是不懂教育學(xué)的，對孩子的問題把握不透徹，也眼巴巴地期待老師能夠精確“診治”。只要一日為師，肩上責(zé)任就重如泰山。我們要像孩子的親人一樣陪伴著孩子指點著孩子成長。孩子真正的親人在忙著他們自己的事情，從這個方面來講，對孩子的成長來講，我們比他的親人更重要。
如果一個班主任情緒很消極，很排斥學(xué)生，那么他如何能夠成為孩子心目中的太陽？如果一個班主任，遇到一點困難煩惱就想逃避的話，那么，你怎么能夠培養(yǎng)出真正熱愛學(xué)習(xí)，勇于探索的小“學(xué)子”！
教師是人類靈魂的工程師，這句話的份量是無法掂量的。我們從事的是人類最偉大的事業(yè)，是人類最偉大的事業(yè)，是育人的事業(yè)。沒有高尚的心靈，高尚的情操，如何承擔(dān)如此高尚的事業(yè)！
初入教育行業(yè)，你們得深鉆教材，研究教法，得立刻帶著渾身的孩子氣轉(zhuǎn)型做一名“示范者”，得機智處理成長中的孩子不斷顯露的美麗的“錯誤”，最重要的是還得隨時保護孩子稚嫩的心靈，而年輕教師的心靈尚需他人的保護。這一切對年輕老師來說確實是一個挑戰(zhàn)。
學(xué)生早戀怎么辦？學(xué)生打架怎么辦？學(xué)生討厭自己怎么辦？一系列煩亂的問題層出不窮。正是因為問題很煩亂，所以家長才會求助于教師，正是因為問題很煩亂，所以只有我們才是靈魂的工程師。
那，倒底年輕老師該怎么辦？
我覺得，首先，你要拿起手里的一支筆。把你面對的問題一件件都寫出來。無論是成功的案例，還是失敗的案例，都要按照事情的本源認真得寫出來。寫的過程就是整理思路，冷靜情緒，思考對策的過程。經(jīng)過提煉的心情和沒有準(zhǔn)備的心情是完全不同的境界。
其次，多看書?？磩e人怎么做，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己處理問題的獨特方法。
另外，不斷反省自己的行為和思想。須知，無論你的年齡多大，教齡多大，如果總不開始反省自己，你就永遠也還沒有開始在專業(yè)道路上成長的痕跡。深刻地剖析自己的行為和思想，讓它不斷地向?qū)I(yè)教師的胸懷和認識靠近，在教育教學(xué)這條道路上，要大踏步前進，要有讓別人“士別三日即該刮目相待”的勇氣。
面對浮躁、功利的社會，我們更應(yīng)該胸懷寬闊，心靜如水。給孩子們創(chuàng)造一片真正促進他們成長的和諧土壤，為了我們的下一代，為了孩子們健康快樂成長，受一點苦又有何妨？
