現(xiàn)在的孩子可以玩的項(xiàng)目實(shí)在是太多了，以至于，根本不把閱讀當(dāng)成一回事。
可閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系到孩子未來(lái)的成績(jī)和未來(lái)，作為父母，我們一定不能坐視不管，可怎么管才有效果呢？
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閱讀故事一：
就比如本文中的主人公朱妮子。
已經(jīng)八歲了，可就是一提看書就頭痛，媽媽為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，家里買了大量的書籍，還特別取締了電視，換成了書櫥。
但一切努力都是徒勞的，如果實(shí)在塞一本書給朱妮子，她就象征似的翻兩頁(yè)，隨后便是發(fā)呆，或者干脆大喊大叫。
女兒已經(jīng)二年級(jí)了，再不培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，就已經(jīng)來(lái)不及了啊，朱妮子的媽媽實(shí)在是急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
閱讀故事二：
李天明同樣是一名二年級(jí)的小學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不出眾，但閱讀量確實(shí)很大的。
這都源于自己有個(gè)有智慧的媽媽。
李天明的媽媽原本是個(gè)英語(yǔ)老師，生了兒子后就變成了全職太太，她從小就給兒子讀繪本和故事聽。
盡管如此，原計(jì)劃從四歲起就開始閱讀的李天明，卻始終不能按照媽媽的要求完成閱讀計(jì)劃。常常撕書，還會(huì)把繪本當(dāng)成剪紙來(lái)用。
讓外人覺得奇怪的是，這位媽媽似乎并不在乎兒子不愛護(hù)書籍的行為。她還將一些兒子已經(jīng)聽得爛熟的書給兒子剪著玩。
不過(guò)，媽媽是有原則的，更多書籍是不能撕掉的，因?yàn)槟鞘菍?duì)人有益的書，是媽媽的朋友，也是兒子未來(lái)的朋友，所以對(duì)待這樣的朋友要珍惜要友好。
在媽媽的引導(dǎo)下，李天明的壞習(xí)慣隨著可以剪掉的書籍而慢慢減少。
不再討厭閱讀后，媽媽開始帶李天明來(lái)到一家當(dāng)?shù)靥?hào)稱最美的書店。
書店優(yōu)雅的氣質(zhì)并沒有吸引住李天明，但媽媽卻堅(jiān)持你在這里陪媽媽停留一上午，媽媽看書，你隨意。
書店里往往來(lái)來(lái)都是看書的人，這樣氣氛的熏陶下，大約一個(gè)月后，從哭喊打滾的熊孩子，到書店里最小的閱讀者，李天明和媽媽都得到了書店的獎(jiǎng)勵(lì)，免費(fèi)獲得閱讀書卡一年卷。
從此，當(dāng)有人在問(wèn)李天明最喜歡做什么事時(shí)，他一定驕傲的說(shuō)---看書。
而閱讀也成為李天明最大的消遣。
同樣是面對(duì)不愛閱讀的孩子，兩個(gè)孩子的媽媽卻有著不同的做法。
引用尹建莉老師的一句話作為結(jié)尾：請(qǐng)用心陪孩子閱讀，單純享受閱讀的樂趣，忘記閱讀以外的任何目的。這才是成就孩子愛上閱讀的根本。
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