高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)
一、考點(diǎn)解讀：
小說是文學(xué)作品中的一種重要體裁。用作考試命題材料的小說，由于受考試時間、試卷長度等的限制，常選用比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純的“小小說” (即“微型小說”)。這種小說只截取生活的一個橫斷面，或事件中的一個小片段、小插曲，對人物只勾勒其輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫的特點(diǎn)，寫法近似速寫
二、相關(guān)知識鏈接：
1 、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。
2 、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。
3 、人物塑造方面：
辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動作細(xì)節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意側(cè)面描寫（其它人或景的烘托）?！读主煊襁M(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項(xiàng)鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。《裝在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕?！栋正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。
4 、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面
辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝福》，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景．再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念?！俄?xiàng)鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾，有力地突出了主題。
理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5 、環(huán)境描寫方面
自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等?！蹲８！贰栋正傳》開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代。
6 、主題內(nèi)容方面
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
(1) 以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2)用故事的形式針砭時弊。
(3) 通過寓言，寄寓人生哲理。
(4) 虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7 、語言
小說是語言的藝術(shù)，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。
三、規(guī)律點(diǎn)撥：
小說閱讀訓(xùn)練題型
1。人物形象塑造的考查
設(shè)題方式通常有：
（1）小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。
（2）請概括某某人物形象的性格特點(diǎn)。
（3）某某人物在小說中起什么作用？
解題思路應(yīng)分五步走：
首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。
然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。
接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。
小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印。
最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。
如2007年高考全國卷《林沖見差撥》13．差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）
解析:在小說節(jié)選的這一部分里，差撥是一個主要人物，能回答差撥是一個什么樣的人，就能把握住小說節(jié)選部分的主要內(nèi)容。小說第一段通過“一般罪人”的介紹，讀者就先行了解了差撥“詐人錢物”的個性。第二段差撥一上場，不見林沖拿錢出來，變了面皮，指著林沖一頓臭罵，其不可一世、仗勢欺人的嘴臉暴露無遺。待林沖獻(xiàn)上五兩銀子，他竟無恥地問：“你教我送與管營和俺的，都在里面?”其詐人錢物的本性可見一斑。等林沖又取出十兩銀子托他送給管營后，差撥立馬改變了態(tài)度，對林沖又是夸獎，又是許諾，其勢利小人的面目表現(xiàn)得極為充分。
誤區(qū)：分析人物形象時，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。
2、重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，
小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
設(shè)題方式通常有：
（1）用一句話（或簡明的語言）概括小說的故事情節(jié)，
（2）文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；
（3）某段文字（或某個情節(jié)）在文中有何作用，請作簡述，
（4）為什么小說要幾次寫到某某事件？小說在描寫人物時有哪些伏筆或照應(yīng)?找出來并作簡要分析。
解題思路：
（1）情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的。敘述故事的方法有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。其中倒敘和插敘是考查的重點(diǎn)。倒敘是指不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。插敘是指在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件敘述，它可以幫助情節(jié)的展開，豐富作品的內(nèi)容。
（2）情節(jié)安排還包括照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前呼后應(yīng)。
如（2008年江蘇卷）12．小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（4分）
解析：題干中“對全文情節(jié)展開”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)?；\統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊”展開來的，所以作用之一可以表述為：第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來”、“事事都做得精到”展開來的，所以作用之二可以表述為：第二段寫侯菊精細(xì)能干，為下文女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。
解題時要注意其思考的方向：
①是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。
②是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
③是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
3、分析環(huán)境描寫的作用：
小說中的環(huán)境描寫包括對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境即人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景，如時代特征、社會風(fēng)貌等；自然環(huán)境即人物活動的地點(diǎn)、時令、氣候、地理風(fēng)貌等。
設(shè)題方式通常有：
（1）簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。
（2）聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。
（3）某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情？請簡要分析。
（4）簡要分析人物命運(yùn)的社會根源。
解題思路：
要回答好這方面的題目，首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。還必須了解環(huán)境描寫在小說中的基本作用。要善于從時間、地點(diǎn)、行動、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對主題的烘托作用；善于從人與人的關(guān)系、時代特征、社會風(fēng)貌等社會環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時代根源。
小說中的環(huán)境描寫主要有以下作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景，②渲染氣氛，③烘托人物性格、心理等，④推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑤揭示主旨，⑥暗示人物的命運(yùn)。
如（08寧夏卷）紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點(diǎn)，街上的行人寥寥無幾了。
……
又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過。接著，一片沉寂。他們倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開這里。
12．小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）
解析：第一次，文章開頭“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來?！焙嫱辛斯适掳l(fā)生的環(huán)境在一個很冷的晚上，為下文故事情節(jié)的展開和人物的出場作鋪墊；第二次寫“又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過?！变秩玖顺良诺臍夥?，從“過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開這里。”可以分析此處的環(huán)境描寫還有一個作用起到了轉(zhuǎn)換情節(jié)的作用。
4.、分析小說的主題
小說的主題就是通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂。主題的深淺實(shí)際上就決定著小說價值的高低，因此欣賞小說就必須理解它的主題。
設(shè)題方式通常有：
（1）小說通過塑造某某形象揭示了怎樣的主旨？
（2）聯(lián)系小說所描寫的環(huán)境，分析小說的主題。
（3）如何理解小說標(biāo)題的深刻含義？
解題思路：
分析小說的主題，首先應(yīng)從小說的題材和人物形象入手，分析人物的性格特征，進(jìn)而再聯(lián)系作品的時代背景以及作品中典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識在人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，以達(dá)到認(rèn)識典型人物形象所折射出的時代問題，即達(dá)到把握主題的目的。
如魯迅《祝?！返淖詈笠欢?，通過“我”的感受描寫了一個祝福景象：“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……”
解析：作者拿有錢人的祝?；顒雍拖榱稚┑膽K死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里。這樣，就把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”鮮明地擺到讀者的面前，形成了強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。
（五）表達(dá)技巧
小說的藝術(shù)特色包括小說的謀篇布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。
設(shè)題方式通常有：
(1)小說在謀篇布局（構(gòu)思）上有什么特點(diǎn)？
(2)這篇小說主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
(3)這篇小說（或加線的句子）的語言有什么特點(diǎn)？
(4)某種表現(xiàn)手法在小說中起到了怎樣的表達(dá)效果？
解題思路：
對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱第二人稱的好處），敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用）；描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用）；文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的；②表現(xiàn)手法角度。看是否運(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結(jié)構(gòu)安排角度。看是否開頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。
如（2008年浙江卷）19題：文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？（3分）
解析:①更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的深切同情；③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力。
把握主題時，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
鑒賞評價小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好。
(5) 、重要詞語、關(guān)鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。
