期末考試成績(jī)都下了來，家長(zhǎng)們肯定很關(guān)心孩子的成績(jī)。我也是啊，兒子這次考試沒考到理想的分?jǐn)?shù)。
太委屈
用心的家長(zhǎng)肯定會(huì)把試卷拿出來給孩子分析一下原因。不是不會(huì)做，而是會(huì)的題做錯(cuò)了，寶寶很委屈……仔細(xì)看看，通常有以下幾個(gè)原因：
題目沒看清就做題了。
考試的時(shí)候粗心了，算錯(cuò)了。
漏做一題。
沒按題目要求答題……
然后家長(zhǎng)會(huì)說：下次要小心一點(diǎn)，不能再粗心啦。你看你，明明會(huì)，錯(cuò)了多可惜。
粗心是什么？
我們經(jīng)常對(duì)孩子說，你太粗心了，所以做錯(cuò)了，下次小心！
我們來看看這句話包含了哪些信息：
粗心是態(tài)度？
那就意味著只要我做題小心，就不會(huì)出錯(cuò)！可是有些孩子，譬如我兒子他有強(qiáng)烈的考好動(dòng)機(jī)，也知道做題要小心，但是仍然還是出錯(cuò)?？磥聿皇歉恼龖B(tài)度就行的。
粗心是原因？
因?yàn)榇中模宰鲥e(cuò)。
粗心真的感覺很冤，是你知識(shí)掌握不熟練我才粗心的，還把責(zé)任怪到我頭上！
為什么粗心？
兒子期末考試前，老師經(jīng)常會(huì)給他們做小練習(xí)，每次小練習(xí)總是差那么幾分得不到100，然后他會(huì)說粗心啦。我知道，如果經(jīng)常粗心，那原因就不是粗心簡(jiǎn)單。因?yàn)槠谀┑臅r(shí)候我正好工作忙，就沒有去仔細(xì)的分析，現(xiàn)在把欠兒子的給還上。一有時(shí)間，我就做了一個(gè)有關(guān)粗心的主題閱讀，來了解粗心的原因：
1.態(tài)度
有的孩子難題不錯(cuò)，錯(cuò)的都是簡(jiǎn)單的題目。這種情況主要原因是因?yàn)檩p敵，覺得這么簡(jiǎn)單，沒問題，小菜一碟，往往最后錯(cuò)了。
2.知識(shí)點(diǎn)掌握不牢
老師通常都會(huì)要求孩子建一個(gè)錯(cuò)題集。如果我們把錯(cuò)題歸類，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)的題目通?？梢詺w為幾個(gè)類型。兒子通常讀圖題做的不太好。凡是通過圖來寫算式的題目錯(cuò)的概率就高。那么，說明他對(duì)圖型理解不夠好。
3.注意力
有的孩子做一會(huì)題目就問一個(gè)問題，做一會(huì)題目會(huì)吃一個(gè)東西，這將導(dǎo)致他注意力的長(zhǎng)度不長(zhǎng)。如果考試時(shí)間長(zhǎng)度長(zhǎng)的話，那么做到后面的題目孩子就會(huì)容易疲勞出錯(cuò)。也有的孩子特別容易受外部環(huán)境的干擾，老師的腳步聲，其他同學(xué)答題聲都會(huì)使他分心。
4.視知覺能力待提高
這一點(diǎn)表現(xiàn)在：孩子把67讀成76，跳讀，漏讀，把數(shù)字從題目抄到答題紙上就發(fā)生錯(cuò)誤，相似詞容易產(chǎn)生誤讀，譬如把“干”看成“午”等等。視知覺跟知覺不同，它不僅僅是看到什么，還指把看到的信息傳遞到大腦進(jìn)行接受、整理、分析和加工的能力。它包括看固定物體和追視移動(dòng)物體的能力；能清楚辨別“干”與“午”差別的視覺辨別力。還包括能迅速記住看到的信息的視覺記憶力。有的孩子抄寫黑板的東西，要抄一個(gè)字看一下，而有的小朋友可能抄一句再看一下，說明他們的視覺記憶力不同，后面一個(gè)小朋友視覺記憶力要好點(diǎn)。還有下筆時(shí)手眼協(xié)調(diào)的能力。手眼協(xié)調(diào)能力，是指能把看到的完全無誤的抄寫下來的能力。有的孩子看到8寫的是3，他的手眼協(xié)調(diào)能力就需要鍛煉。
5.情緒
考試之前的過于緊張與過于放松都不利于孩子的臨場(chǎng)發(fā)揮。適度的壓力是必要的，壓力過大，會(huì)使因?yàn)榇竽X興奮，無法集中注意力。另外，考前家長(zhǎng)不良的心理暗示，譬如要孩子不要粗心等，也會(huì)影響孩子。反復(fù)強(qiáng)化“粗心”，反而更可能導(dǎo)致粗心。我們只要知道問題，解決問題就行了。
6.習(xí)慣
做題習(xí)慣不好，經(jīng)常表現(xiàn)在草稿紙凌亂，所解的題目混雜在一起。還有的孩子做題喜歡跳躍步驟，喜歡心算。心算意味著拼記憶力來做題，一旦題目多了就分不清了。
兒子在做這條題時(shí)就用了心算，沒有在每一盤蘋果下寫數(shù)字，跳躍了步驟，導(dǎo)致出錯(cuò)。
7.熟練程度
簡(jiǎn)而言之，就是做題沒有達(dá)到一定的量，然后做10題全對(duì)，做100題就會(huì)出錯(cuò)，這樣考試時(shí)再加上心理壓力，出錯(cuò)就變成必然事件了。兒子在學(xué)到20以內(nèi)的加減法的時(shí)候，譬如用9+7，要先算9+1+6，道理都懂，但有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，主要原因還是練習(xí)的量不夠，會(huì)是一回事，熟練又是另一回事。
8.語言理解
語言理解能力沒達(dá)到，沒領(lǐng)會(huì)題目意思。譬如，“共有幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，孩子就經(jīng)?；煜?div style="height:15px;">
怎么不粗心？
1.保證注意力
孩子做題的時(shí)候給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)封閉的空間，獨(dú)立的書桌。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，不要人為的制造干擾因素打斷他的學(xué)習(xí)，譬如叫他吃水果，喝水等等，讓他全神貫注做作業(yè)。不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)，孩子的注意力長(zhǎng)度有限，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)過度疲勞，可以根據(jù)孩子的年齡確定孩子注意力能維持多久，一般小學(xué)生做作業(yè)15-30分鐘之后可以休息一下，會(huì)更有效率。
2.態(tài)度
家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過程中，不能過度提供幫助，要讓孩子為他自己的事情負(fù)責(zé)。有一段時(shí)間我?guī)秃⒆訖z查作業(yè)，他就認(rèn)為這是我的事，這樣不利于孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣。孩子做作業(yè)的全過程，作業(yè)前文具的準(zhǔn)備、寫作業(yè)、檢查、修改都應(yīng)該由他自己完成。他要為結(jié)果負(fù)責(zé)，才能為過程付出努力，才會(huì)有一個(gè)端正的態(tài)度。
3.完善做題過程
做題的第一步是審題，審題是最最關(guān)鍵的，直接影響到做題的正確率。譬如一年級(jí)要孩子數(shù)鴨子前面有幾個(gè)小動(dòng)物，我兒子有一次就讀成了鴨子是第幾個(gè)小動(dòng)物，結(jié)果當(dāng)然就錯(cuò)了。為了保證審題正確，可以教孩子劃下題中關(guān)鍵詞，這樣也能提高孩子注意力。
第二步是做題，做題的步驟要完整。
例如，前面提到我兒子圖形題解題不行，除了對(duì)圖形的理解不足之外，還有就是孩子省略了中間步驟，沒有將每盤水果的數(shù)量相加，直接靠記憶去計(jì)算，那就有憑感覺的嫌疑，容易出錯(cuò)。如果如圖所示，用數(shù)字標(biāo)注出來，會(huì)降低錯(cuò)誤的概率。
4.視知覺鍛煉
平時(shí)可以讓孩子做一些拼圖游戲，通過觀察來拼圖，可以鍛煉他對(duì)精致細(xì)節(jié)的關(guān)注。也可以讓孩子找不同，鍛煉孩子的辨別能力。此外，還可以短暫呈現(xiàn)一個(gè)物體讓孩子描述，來有意識(shí)的提高孩子的視覺記憶力。當(dāng)然，讓孩子通過模仿畫圖，可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。關(guān)于視知覺鍛煉網(wǎng)上有很多方法提供，家長(zhǎng)可以根據(jù)條件和孩子情況來選擇。
5.模擬真實(shí)情況做題
做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，為了方便，我會(huì)經(jīng)常在家跟兒子通過口頭表達(dá)的方式來計(jì)算?，F(xiàn)在看來是錯(cuò)誤的，如果是筆試，就用筆算；如果是口試，就用口頭表達(dá)。因?yàn)檎f和寫是兩個(gè)不同的感覺通道。會(huì)說不代表會(huì)寫。
6.通過歸因解決問題
孩子每次做完試卷后，我們可以建議孩子建一個(gè)錯(cuò)題集，把錯(cuò)的題記錄下來，以后這些就是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
然后，可以讓孩子追溯做題的過程，幫助孩子分析題目錯(cuò)誤的原因。再回到剛才那條考試題，兒子說，他覺得第一和第二個(gè)果盤是雙數(shù)；第三個(gè)是單數(shù)，因?yàn)樗喑鰜硪粋€(gè)，所以第三個(gè)盤子是必選的，其它兩個(gè)他就選了第二盤（6），所以錯(cuò)了。在這里說明他錯(cuò)的原因是因?yàn)榻忸}步驟不完整，做題習(xí)慣不好。
找到原因，對(duì)號(hào)入座之后，針對(duì)不同的原因，采用不同的辦法來通過反復(fù)的訓(xùn)練，有助于解決問題。
孩子沒考好，肯定有原因，不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心。粗心太抽象了，要孩子不粗心，孩子很難做到。他們需要我們的幫助，生氣沒有用，責(zé)罵影響親子關(guān)系，考100到了高年級(jí)更是小概率事件，家長(zhǎng)有一個(gè)好的心態(tài)，一個(gè)解決問題的姿態(tài)，孩子會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來的。
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