2.0學習者首先是主動學習者，進行的是一種持續(xù)的學習； 2.0學習者有一個相對固定的思想發(fā)布的互聯(lián)網(wǎng)基地，比如博客；
2.0學習者會利用圖文音視頻等方式傳遞信息、思想、情感……；
2.0學習者至少參與到一個以上的網(wǎng)絡(luò)學習社群（社區(qū)）；
2.0學習者有利用Web2.0進行協(xié)作創(chuàng)作的經(jīng)歷和經(jīng)驗；
2.0學習者會為自己確定短期和中長期學習目標，在實踐中不斷修正，并更多的通過非正式學習方式提升自己；
2.0學習者是一個逐漸愛上思考的人，能提出問題，并進行探索，同時會不斷提高自己的分析、研究和歸納能力；
2.0學習者具有分享、協(xié)作和交流的精神，與互聯(lián)網(wǎng)其他學習個體建立良好的交往關(guān)系，懂得寬容和接納，能接受不同的觀點和不同的人；
2.0學習者樂于嘗試使用新的社會性軟件，并進行衡量和選擇，會逐步利用各種社會性軟件構(gòu)建個人學習環(huán)境，形成一個和諧的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境；
2.0學習者會不斷優(yōu)化和提高個人知識管理能力，包括對自身的審視、對知識的分類、對工具的合理利用、對時間的合理規(guī)劃、對海量信息的理性獲取與管理……；
2.0學習者的經(jīng)歷會驗證二八理論，比如付出20%的時間成本，可能就獲得80%的收獲，但這并不意味著付出更少，只意味著收獲更多；
2.0學習者享受學習的樂趣，信奉分享的快樂，追求學習、生活、工作的和諧統(tǒng)一 ；
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