我的外?女聽雨，有一次和我聊天，大致內(nèi)容是這樣的：
聽雨說：“大姨，你知道嗎？我以前上的幼兒園，老師是很好的，我很喜歡。”
“現(xiàn)在的幼兒園，老師不好嗎？那你說說看，為什么喜歡以前幼兒園的老師?！蔽覇査?br style="outline: transparent solid 0px;-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">聽雨眨了眨眼晴，可愛的笑了笑說：“那是因為我午睡睡不著的時候，老師不兇我，還會讓我自己玩，只要不影響小朋友睡覺就可以。”
我想了想說：“那你為什么不和小朋友們一起午睡呢！美美的睡一覺，多舒服呀！”
“可是，大姨你知道嗎？我就是怎么努力都睡不著。”聽雨一本正經(jīng)的看著我說。
聽了聽雨的話，我若有所思。孩子喜歡老師的理由很簡單，只是因為老師理解了她，沒有強迫她去午睡。
在我們成人眼里，能夠有充足的時間午睡，是多么幸福的事！
偏偏有些孩子就是精力旺盛，無論是把房間的環(huán)境調(diào)暗，還是播放睡眠音樂，或是聽睡前故事，又或者是輕輕拍著他哄他入睡，這類孩子就是睡不著。
于是，午睡時間，大人和孩子斗智斗勇，心力交瘁。大人滿滿的挫敗感，孩子亦是不歡喜。
就像我和聽雨的這番對話，當(dāng)我仔細去琢磨，我就會發(fā)現(xiàn)：孩子也想去午睡，但關(guān)鍵是睡不著。這就表現(xiàn)出了，每個孩子的個體差異，不是每個孩子都需要午睡來休養(yǎng)身體。
在幼兒園里，我們常說要以“幼兒為本”，而以“幼兒為本”這個理念，真正做到了嗎？孩子的聲音，孩子的需求，我們接收到了嗎？
當(dāng)孩子在午睡房實在睡不著的時候，我們有沒有去認真傾聽孩子睡不著的原因呢；我們有沒有去認真思考當(dāng)孩子實在睡不著，我們應(yīng)該是遵循孩子的意愿，還是強迫孩子必須去午睡呢；我們有沒有想過當(dāng)孩子睡不著的時候，讓這些孩子去做什么呢？
尊重孩子的個體差異，不僅僅是學(xué)習(xí)上認知上的差異，應(yīng)該包含著每個孩子的一切不同，在每一個細節(jié)中，關(guān)注孩子的不同。用理解包容的態(tài)度，去理解包容孩子的不同。真正了解孩子的需求，并想辦法滿足孩子的需求，讓孩子在一種博愛的氛圍中，在一種尊重的環(huán)境中，怡養(yǎng)孩子身心，彰顯個性特征，獲得心靈的力量。
“經(jīng)常有人說，什么年齡的孩子應(yīng)該怎么樣?！钡⒆觽€體差異太大，你怎么能說就應(yīng)該怎么樣呢！每個孩子都是獨一無二的存在，正因此個體差異才更凸顯。
尊重孩子愛孩子，就從發(fā)現(xiàn)孩子的不同，尊重孩子的不同，發(fā)展孩子的不同開始吧！讓每一個孩子的獨一無二，都燦爛綻放。
