少年時(shí)代是人生最美好的時(shí)期，也是一個(gè)人心理成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期。有關(guān)專家指出：一個(gè)健康的家庭教育方式，應(yīng)注意三方面：第一、家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理溝通，尊重孩子，調(diào)整自己的期望值；第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)注意不要給孩子“精神虐待”。 據(jù)報(bào)道，有調(diào)查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市里：90%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，幾乎100%的家長(zhǎng)認(rèn)為最苦惱的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，而身體好，思想好都排在后面?？梢?jiàn)高期待已成為我國(guó)未成年子女的父母的重要情緒結(jié)。這種情緒結(jié)一旦產(chǎn)生，就會(huì)容易產(chǎn)生對(duì)孩子進(jìn)行“精神虐待”。心理學(xué)家研究表明，“精神虐待”造成的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于溺愛(ài)，也大于打罵體罰。 而有過(guò)“精神虐待”的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應(yīng)社會(huì)。 “精神虐待”有多種表現(xiàn)。有些家長(zhǎng)為了給孩子施加壓力，或者發(fā)現(xiàn)了孩子的思想違背了自己的意愿，便采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來(lái)治服孩子，這極大地束縛孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。有些家長(zhǎng)為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比照自己孩子的缺點(diǎn)，這使得自卑這團(tuán)烏云遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待并沒(méi)有使家長(zhǎng)感到滿意，繼而家長(zhǎng)又加大了 “精神虐待”的強(qiáng)度，導(dǎo)致了惡性循環(huán)，并且誘發(fā)了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來(lái)越深，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒。 因此，孩子的心理發(fā)育應(yīng)引起家長(zhǎng)的足夠重視，千萬(wàn)不要給孩子“精神虐待”。
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