有同學(xué)問(wèn)，為什么我花時(shí)間記了英語(yǔ)單詞，成績(jī)還是沒(méi)有很大的進(jìn)步？記了單詞閱讀理解
和完形填空還是沒(méi)有提高？文章有點(diǎn)看不懂呢？
其實(shí)英語(yǔ)從題型上分析，閱讀理解和作文的分?jǐn)?shù)是最恒定的，這兩個(gè)題型可謂是英語(yǔ)的基礎(chǔ)分。其次就是聽(tīng)力，英語(yǔ)成績(jī)120分以下都是一樣的，不可能每句話都聽(tīng)得懂，大家都是摸著石頭過(guò)河，所以成績(jī)也是差不多的。
那其中失分最多的就是完形填空和語(yǔ)法填空，以及七選五。
這三種題型有的同學(xué)基本是全軍覆沒(méi)，慘不忍睹！
分析了各個(gè)同學(xué)的得分情況，我們來(lái)說(shuō)一下學(xué)習(xí)方法！
記單詞這個(gè)事情就不過(guò)多強(qiáng)調(diào)了，沒(méi)有不靠記單詞就英語(yǔ)提分的方法，那個(gè)都是不靠譜的。另外說(shuō)一點(diǎn)，現(xiàn)在記單詞不要從頭開(kāi)始記，可以按照高考的題型去記單詞。
既然我們是靠閱讀理解和作文穩(wěn)定好基礎(chǔ)分，那就先從閱讀理解高頻詞匯開(kāi)始記憶，其次是作文必備句型和詞匯。（后面會(huì)給大家分享一些作文中常用的句型）
下面來(lái)說(shuō)一下閱讀理解，現(xiàn)在大家刷的閱讀理解就是各種各樣的文體，其實(shí)英語(yǔ)的閱讀理解和語(yǔ)文的閱讀理解一樣，考察的文體是有限的。
分析近幾年的高考英語(yǔ)閱讀理解試題，可以看出在選材方面具有以下四個(gè)特征：
①時(shí)代新穎性
最近幾年高考閱讀理解的文章完全體現(xiàn)了高考選材的"三貼近"原則，即貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生。
②人文實(shí)用性
每年的高考英語(yǔ)試卷中都有新聞和廣告方面的應(yīng)用文，注重人文與學(xué)生生活、社會(huì)生活的結(jié)合，盡可能體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)用性與工具性。
③體裁多樣性
高考英語(yǔ)閱讀理解的體裁包括記敘文（含人物介紹）、說(shuō)明文、應(yīng)用文和議論文。
④考查綜合性
為了考查學(xué)生較高層面上的閱讀技能，高考英語(yǔ)閱讀理解所選的很多語(yǔ)篇在結(jié)構(gòu)上都較復(fù)雜。
閱讀理解最大的難度就是設(shè)置的答案和原文有一定的出處，而且還有一些答案干擾項(xiàng)。
一般而言，答案項(xiàng)的設(shè)置有以下幾種方法：
(1）選用原文中的詞句；
(2）使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu)；
(3）使用原文詞句的反義詞或相反結(jié)構(gòu)；
(4）答案項(xiàng)是對(duì)生詞、長(zhǎng)句或難句的解釋；
(5）答案項(xiàng)是對(duì)原文詞句或段落的歸納、推理或演繹；
(6）使用原文的上下義結(jié)構(gòu)，如用"科學(xué)"涵蓋"計(jì)算機(jī)、航天、發(fā)明、電子"等概念。
下面是閱讀理解的各種題型和解題技巧
一、主旨大意題
解答閱讀理解題首先要做到的就是掌握所讀材料的主旨和大意，它是對(duì)全文的概括與總結(jié)。能否抓住這個(gè)中心，取決于讀者的總結(jié)能力。每篇短文都有其主題思想，而作者表現(xiàn)主題思想的手法各不相同。這就需要我們挖掘相同點(diǎn)，尋找解題的方法。
解題指導(dǎo)
1．抓住主題句。主題句一般位于文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。同時(shí)，也可以貫穿各段中心句進(jìn)行總結(jié)。
2．抓住文章的邏輯線索，理清發(fā)展脈絡(luò)。作者往往會(huì)采取舉例、比較、分類、歸納等不同方法來(lái)組織文章。
3．把握文章的體裁，分清文體，確定思維方向。
4．體會(huì)作者的寫作意圖和所要表達(dá)的思想感情，辨清褒貶態(tài)度。
二、詞義理解題
對(duì)詞義的理解是閱讀理解能力的重要指標(biāo)。無(wú)論一個(gè)人的詞匯量有多大，都可能會(huì)在閱讀的過(guò)程中碰到生詞。對(duì)詞義的理解往往會(huì)影響到對(duì)全文的準(zhǔn)確把握。在閱讀過(guò)程中，為保證適當(dāng)?shù)拈喿x速度，一般不必頻繁地停下來(lái)查字典。對(duì)于不妨礙全文理解和出現(xiàn)頻率較低的生詞，跳過(guò)即可。詞義理解包括：生詞詞義和熟詞新義。
解題指導(dǎo)
1．利用語(yǔ)境、常識(shí)和語(yǔ)法關(guān)系推斷詞義：抓住所需推斷詞匯前后的提示詞 mean / meaning 或系動(dòng)詞、破折號(hào)等直接定義該詞的部分；抓住文章主旨與該段所表達(dá)的中心。對(duì)于議論文，特別要牢記論點(diǎn)與論據(jù)的相互支撐關(guān)系，通過(guò)例證、比喻、對(duì)照、插入語(yǔ)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷詞義。
2．利用詞根、前后綴與合成詞推斷詞義。
三、句意理解題
句意理解題是常見(jiàn)的閱讀題型。它不僅考查對(duì)句子表層意思的理解能力，有時(shí)還需要讀者結(jié)合上下文和平時(shí)的知識(shí)積累、生活常識(shí)和人生閱歷來(lái)判斷或推斷句子的深層含義。
解題指導(dǎo)
1．根據(jù)題干，縮小范圍并鎖定相關(guān)句段。
2．挖掘選項(xiàng)異同點(diǎn)，尋找提示。
3．利用各類詞義理解技巧逐一突破關(guān)鍵詞。
4．抓住表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的連詞，準(zhǔn)確把握句內(nèi)各分句以及該句所在段落各句間的邏輯關(guān)系。
四、細(xì)節(jié)理解題
細(xì)節(jié)理解題往往會(huì)出現(xiàn)在各種文體中，就記敘文而言，大多數(shù)針對(duì)某個(gè)情節(jié)，而在議論文和說(shuō)明文中，往往通過(guò)事例、數(shù)字等細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明主題或支持作者的觀點(diǎn)。
解題指導(dǎo)
1．依據(jù)題干和選項(xiàng)提示，找到文中相對(duì)應(yīng)的信息。
2．把握文章主題，弄清主題與細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)間的關(guān)系。
五、綜合推理判斷題
綜合推理判斷題是通過(guò)文章提供的多處已知信息得出未知結(jié)論，或由文章中某一細(xì)節(jié)或某一描述方式推導(dǎo)出答案的題型。要求學(xué)生綜合考慮上下文，通過(guò)文章表面文字信息推測(cè)文章的隱含意思。
解題指導(dǎo)
1．抓住關(guān)鍵詞句，利用詞義和句意理解技巧來(lái)弄清其內(nèi)在含義。
2．利用表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的連詞，準(zhǔn)確把握句與句之間的關(guān)系。聯(lián)系各項(xiàng)信息，綜合推斷結(jié)論。
3．辨清總一分、總一分一總、倒證等文章結(jié)構(gòu)關(guān)系。
4．特別注意一般信息與最終結(jié)論之間的區(qū)別，避免以偏概全。
5．排除文中已出現(xiàn)、無(wú)需再度推測(cè)的事實(shí)，以及與文意明顯不符的選項(xiàng)。
六、人物評(píng)價(jià)題
人物評(píng)價(jià)題雖然考查的頻率不高，但是由于它涉及對(duì)整篇文章基調(diào)的把握，所以對(duì)準(zhǔn)確理解全文非常重要。此類題型在人物傳記類文章中常常出現(xiàn)，主要考查讀者對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)。
解題指導(dǎo)
1．緊扣人物本身的行為和語(yǔ)言來(lái)分析每句話、每件事分別說(shuō)明了什么。
2．結(jié)合上下文，抓住其他人對(duì)這一人物的評(píng)價(jià)，以及文中的論點(diǎn)與例證之間的承接關(guān)系。
3．抓住文章和選項(xiàng)中反映態(tài)度、語(yǔ)氣的關(guān)鍵詞，分清褒貶。
4．排除明顯與文意不符的選項(xiàng)，縮小選擇范圍。
七、觀點(diǎn)態(tài)度題
觀點(diǎn)態(tài)度題從某種意義上來(lái)說(shuō)要求考生具有較高層次的閱讀技能，包括在復(fù)雜的語(yǔ)境條件下把握作者的思路，以及在較高深的措辭中探索作者的隱藏思想及真正的寫作意圖。常見(jiàn)觀點(diǎn)態(tài)度題考查對(duì)文章的寫作意圖和作者主觀態(tài)度的把握，分析作者對(duì)某些細(xì)節(jié)進(jìn)行描述的意圖。
解題指導(dǎo)
1．抓住文章和選項(xiàng)中反映態(tài)度、語(yǔ)氣的關(guān)鍵詞，特別是其中的形容詞和副詞，分清褒貶。
2．利用概括歸納題與主旨大意題的解題技巧，準(zhǔn)確把握文章中心思想與段落結(jié)構(gòu)。
3．務(wù)必忠于原文，切忌將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。
八、指代關(guān)系題
指代關(guān)系題是指對(duì)文章中的某個(gè)指示代詞進(jìn)行推測(cè)，從而弄清它所指代的真實(shí)對(duì)象的閱讀理解題?，F(xiàn)行高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確要求我們掌握通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)推測(cè)詞義的技巧，指代關(guān)系題則是這一理念在實(shí)踐中的應(yīng)用。
解題指導(dǎo)
1．弄清上下文邏輯關(guān)系，如因果、讓步、轉(zhuǎn)折、承接、遞進(jìn)等，這樣才能比較準(zhǔn)確地判斷出題目所涉及的代詞的指代意義。
2．利用排除法，將代詞分別替換成四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，放回原句看能否講得通。
九、計(jì)算推理題
計(jì)算推理題雖然不是閱讀理解的重點(diǎn)題型，但卻最能考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解題過(guò)程不但要求學(xué)生具備數(shù)學(xué)計(jì)算的知識(shí)和技巧，同時(shí)也要求學(xué)生透徹理解文意和題意，有時(shí)更需要找出原文中包含的解題所需的必要條件。
一解題指導(dǎo)
1．對(duì)于簡(jiǎn)單計(jì)算，因計(jì)算本身不難，所以往往考查的是對(duì)題意或文意的確切理解。如果理解有誤，計(jì)算必定失誤。
2．對(duì)于只涉及一種計(jì)算單位的復(fù)雜計(jì)算，主要需細(xì)心，不要遺漏必要的條件和步驟。
3．對(duì)于涉及多種計(jì)算單位的復(fù)雜計(jì)算，除了細(xì)心、不忽略必要條件之外，還要注意各個(gè)計(jì)算公式的運(yùn)用和單位間的正確轉(zhuǎn)換。
我總結(jié)了幾條備考建議，希望對(duì)大家有幫助。
1. 理解與速度
考生要處理好理解與速度的關(guān)系。答題時(shí)要力求情緒平穩(wěn)，不要一味追求速度而影響理解的準(zhǔn)性，不要拘泥于對(duì)一詞一句的理解，不要遇到不懂的地方就反復(fù)讀，影響閱讀速度。比較好的閱讀方法是邊看邊想邊理解。遇到生詞或看不懂的地方先做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)看下去，因?yàn)橐恍┮呻y點(diǎn)往往會(huì)在下文中得到解決。
關(guān)于閱讀速度，難度中等的文章應(yīng)為每分鐘60個(gè)單詞左右；難度較低、生詞不超過(guò)總詞匯量20％的材料，閱讀速度應(yīng)為每分鐘70個(gè)單詞左右。一般來(lái)說(shuō)，"超綱"而又影響閱讀理解的詞匯都會(huì)用中文標(biāo)出詞義。只有保證閱讀的速度才有可能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀、復(fù)讀及答題的任務(wù)。
2. 閱讀訓(xùn)練方式
在訓(xùn)練方式方面要力求多樣化。常見(jiàn)的閱讀訓(xùn)練方式有：略讀、尋讀、精讀、泛讀等。在略讀、尋讀時(shí)要掌握查閱的技巧。查閱時(shí)考生應(yīng)迅速找到某一特定信息在原文中的位置，并以這個(gè)位置為中心，擴(kuò)展到上文和下文，尋找正確答案。考生要學(xué)會(huì)用掃視的方法尋找信息。掃視時(shí)，眼睛要縱向而不是橫向移動(dòng)。通過(guò)掃視來(lái)擴(kuò)大視覺(jué)范圍能幫助考生又快又準(zhǔn)確地捕捉到想要查找的信息。
考生應(yīng)根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方式，調(diào)整閱讀速度，合理分配閱讀時(shí)間。
3. 生詞處理
考生在閱讀時(shí)一定會(huì)碰到生詞或記不清楚詞義的詞。遇到這種情況時(shí)，考生可以通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。具體方法如下：
(1）根據(jù)生詞前后詞匯的意思或整個(gè)句子的意思來(lái)猜測(cè)生詞。
例：The old man put on his spectacles and began to read .
根據(jù)句子后半部分 began to read 可以猜出 spectacles 的意思是"眼鏡"。
(2）根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)猜測(cè)生詞。
例：They will be on the night shift --- from midnight to 6 a. m. --- next week .
此句兩個(gè)破折號(hào)之間的部分表明 night shift 是"夜班"的意思。
(3）根據(jù)說(shuō)明詞義的定語(yǔ)從句來(lái)猜測(cè)生詞。
例：The type of meter is called multi - meter , which is used to measure electricity .
從 which 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句可以推斷出multi - meter是用來(lái)測(cè)量電的。
(4）根據(jù)已知事實(shí)細(xì)節(jié)來(lái)猜測(cè)生詞。
例：The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May . After all , it was Mother’s Day and 800 miles separated her from her parents in another state far away .
根據(jù)上下文的陳述，由剛剛搬家，遠(yuǎn)離父母，正好是星期天，又是母親節(jié)，而兩代人卻天各一方這些信息可以推斷出年輕女子當(dāng)時(shí)憂郁、傷感的心情，并由此猜測(cè)出生詞 melancholy 的意思。
(5）學(xué)會(huì)只猜測(cè)生詞的大概意思，而不必知道其準(zhǔn)確含義。
例：The Asian gibbon , like other apes , is especially adapted for life in trees .在這句話中，考生只要猜出 gibbon 是 apes （類人猿）的一種就行了，無(wú)需知道其準(zhǔn)確意思。
(6）運(yùn)用構(gòu)詞法判斷生詞的詞義，也是提高閱讀速度的一種技巧?？忌梢酝ㄟ^(guò)已知的詞綴（包括前綴和后綴）和詞根猜測(cè)生詞的含義。例如：?jiǎn)卧~ telescope 由前綴 tele （意思是 far )和 scope （意思是 instrument for seeing or observing )構(gòu)成，整個(gè)單詞的意思是"望遠(yuǎn)鏡"。為了熟練使用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)生詞，考生在平時(shí)應(yīng)多積累詞綴以及詞根方面的知識(shí)。
4. 利用信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)
在閱讀過(guò)程中，為了既迅速又準(zhǔn)確地理解文章的含義，利用信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)非常重要。信號(hào)詞可以揭示句子的內(nèi)在關(guān)系或文章各部分之間的關(guān)系，特別是在快速閱讀時(shí)，它能幫助考生預(yù)測(cè)文章信息，提高閱讀速度。
以下是部分信號(hào)詞及其所預(yù)示的信息，請(qǐng)考生了解：
☆ however , on the contrary , although 等信號(hào)詞引出的內(nèi)容是與上文相反的論述，或作者的不同觀點(diǎn)。
★ similarly , equally , also , besides , furthermore , in other words 等信號(hào)詞提示下文與前面所講的內(nèi)容相同或相似。
☆ for example , for instance 等信號(hào)詞表示具體例證，證明上文中的論點(diǎn)。
☆ for one thing , on the other hand 等信號(hào)詞表明下文還有另外一方面的介紹。
☆ in a word , in short 等信號(hào)詞說(shuō)明后面的句子是對(duì)上文的總結(jié)。
★ actually , in fact , the point is , a study / survey found / showed / proved that 等信號(hào)詞后面的句子往往是作者想要表達(dá)和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或觀點(diǎn)。
此外，在利用信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，考生還需注意以下三點(diǎn)：
(1）遇到預(yù)示前后內(nèi)容相同或相近，或者補(bǔ)充說(shuō)明的信號(hào)詞時(shí)，可以適當(dāng)加快閱讀速度，或借此推測(cè)生詞的詞義。
(2）文中出現(xiàn)的頻率較高的實(shí)詞可以幫助考生確定文章的主旨大意。
(3)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞 but , however , yet , although , though ,代詞 l , we , my , our ，情態(tài)動(dòng)詞 must , should , ought to ，其后所述內(nèi)容與剛提到的內(nèi)容相反，或暗示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信號(hào)詞時(shí)，要放慢閱讀速度，因?yàn)槠涓浇男畔⑼敲}和答題的主要線索和依據(jù)。
聯(lián)系客服
