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1．閱讀書(shū)籍不合適。

有些家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的時(shí)候，只從自己的角度出發(fā)，把一些成人看來(lái)有用或重要的書(shū)籍買(mǎi)回來(lái)給孩子，至于孩子是否理解，是否感興趣等等都沒(méi)有考慮，這樣選擇的書(shū)籍，親子閱讀可能事與愿違。

2．閱讀時(shí)機(jī)不合適。

一些家長(zhǎng)為了更好的進(jìn)行親子閱讀，會(huì)把時(shí)間安排得很嚴(yán)謹(jǐn)，哪怕孩子正在專注于其他事情，一旦到了規(guī)定的親子閱讀時(shí)間，就強(qiáng)行要求孩子來(lái)讀書(shū)。

這種情況下，孩子的心思還沒(méi)回來(lái)，即使勉強(qiáng)讀書(shū)，效果也會(huì)大打折扣，這樣的情況多了，還會(huì)讓孩子對(duì)親子閱讀產(chǎn)生厭惡情緒。

3．閱讀期望值偏高。

親子閱讀是一件非常有意義的事情，一些家長(zhǎng)賦予了這個(gè)活動(dòng)過(guò)多的期望，比如要求孩子學(xué)會(huì)更多的文字，要求孩子讀過(guò)書(shū)后立馬就能總結(jié)內(nèi)容等等。

當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)變成了任務(wù)之后，人對(duì)參與活動(dòng)的積極性就低了，親子閱讀是為了吸引孩子讀書(shū)，使孩子享受讀書(shū)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的奇妙，為孩子打開(kāi)另一個(gè)世界的大門(mén)。