讓我們先來看看一封求助信吧，書信的內(nèi)容如下：
還有兩個多月的時間，我們九年級學生就要參加中招考試了，這是一個需要全力以赴的備考階段。
可是，近來我察覺到班級里那個文靜內(nèi)向的女生L和另一個外向開朗的男同學Z交往過密，甚至在教室里他們毫無掩飾地表露心聲互送關懷。
我私下找過他們聊過這個話題，很含蓄地提醒他們應該把時間和精力用在迫在眉睫的復習備考上。然而，從他們后續(xù)的行為來看我的這次談話效果并無任何效果。
深入了解班級近來情況以后，更讓我感到驚訝的是，班級內(nèi)居然隱藏著好幾對男女朋友的情況，交男女朋友似乎成了趕潮流的事情了。
我們學校九年級畢業(yè)班都有類似的情況，不過學校以及班主任們大都采取放任或者簡單引導和提醒的方式解決。而我想尋找到一條更好的解決途徑，因為我知道這會是我以后教育生涯中經(jīng)常會遇到的一個難題，所以我不能逃避，我必須尋找更好的解決辦法。
但是，面對這樣的情況我多少有點不知所措了。我參加工作僅僅三年，又是第一次帶畢業(yè)班班主任，所以在處理這方面問題幾乎沒有任何經(jīng)驗。我該采取什么樣的具體措施呢？有沒有既不傷害學生們的自尊心又能引導學生理性對待初中生戀愛的有效辦法呢？ 想給學生們開一個有關青春期戀愛方面的主題班會，但是又該如何開展呢？
這是一個敏感話題，在沒有做好充分準備之前，我還是不能貿(mào)然給學生召開這樣主題的班會。所以，需要向班主任工作室同行們學習解決之道。希望大家不吝賜教，在此謝過！
——滕衛(wèi)
2022.04.12
我私發(fā)給王南老師后不久就得到了工作室老師們熱情地回復，下面我將幾位老師的建議梳理如下。
杜思雨老師說：
我們班也有這種情況，我是采取以下措施疏導的：首先班主任要理性看待，這是正常的青春期心理，不能焦慮生氣，不然會情緒失控，影響判斷力。其次分別找男孩女孩談話，像朋友一樣的平等溝通交流效果更好。建立在理解信任基礎上的交流，必定是輕松愉快的，他們其實也很想和信得過的“過來人”好好聊聊。通過溝通大致了解兩個人的交往程度、彼此欣賞的地方、未來打算等。耐心傾聽比喋喋不休的訓導效果要好的多。再次，可以根據(jù)情況決定是否需要與家長溝通，一般不建議貿(mào)然請家長。最后，如果出現(xiàn)像這位老師說的“規(guī)模化”了，有必要根據(jù)情況設計一下主題班會。
張閃閃老師說：
我覺得現(xiàn)在的學生，他們對愛情的了解不多，有的是受家庭環(huán)境的影響，有的是受手機、電視這些外界的影響，所以產(chǎn)生了戀愛情況之后，有必要先和兩個學生分開聊一聊，挖掘出來原因，然后有針對性的勸解，引導，有必要的時候與家長進行溝通。
班里出現(xiàn)比較多的話，可以把男生、女生分開進行教育，比如男生要有責任和擔當，女生要自尊、自愛、自強等，讓他們各自明白要承擔的責任。
石野老師說：
初中生正處在青春的躁動期，身心發(fā)育不成熟，因情竇初開而出現(xiàn)男女生交往過密的情況在所難免，班主任應理性看待，抱著平和的心態(tài)去疏導。
首先對當事學生要懷柔為主，可以找男女生一起談話，開誠布公地聊聊男女生各自身上的優(yōu)缺點，讓學生感到班主任的尊重與理解。同時提出在現(xiàn)階段還是要把重心放在學習上，彼此可以有好感但要有度。
其次可以在班里對男生、女生分別召開班會，根據(jù)性別特點有針對性地引導，可以推薦一些青春主題的書籍或電影片段，利用平行教育的方法去影響潛在的“感情萌芽”。
最后要在班級多組織學習、鍛煉等積極向上的活動，把學生的精力引導到正軌。關于是否聯(lián)系家長，可以根據(jù)具體情況而定，可以跟家長約定不要直接批評責怪孩子，而是悄悄觀察孩子在家是否有神不守舍、網(wǎng)上聊天等情況，家長與老師及時交流反饋，以配合在校工作的開展。
張軍惠老師說：
對于早戀問題，我的做法是先弄清是什么類型，根據(jù)我們班的情況，大致可分為以下幾種類型：
真心喜歡（仰慕）型：這種大多是出于對班里學霸的崇拜，基本屬于單相思。
“媒婆”起哄型：因為彼此有點好感，加上同學的起哄，就真的“戀愛”了。我的做法是針對“媒婆”，開一個班會，以幽默的形式讓大家認識到“媒婆”的丑陋形象，以后不愿再做媒婆。
還有一種類型是好奇體驗型。
除了上面幾位老師說的方法之外，我覺得還可以利用平時教學和班會，幫助孩子們樹立正確的“男人觀”和“女德觀”。
王陽老師說：
早戀這件事在中學較多，對于這樣的情況通常發(fā)現(xiàn)之后先對學生進行一些暗示，比如問問最近學習過程有沒有啥事啥人讓你分心，如果成績下滑就更好教育。如果暗示無效就給學生把情況挑明，告訴他早戀的危害，影響成績，校內(nèi)外行為不雅，浪費家長的金錢，基本沒有好的結果，告訴學生你現(xiàn)在的階段連做選擇題四個選項都不能保證選對，何況在班級里學校里成百上千人里做選擇，選對的幾率接近零。如果還無效，只能家校結合，讓家長介入，讓家長做工作。
早戀的事如果解決不好，家長又不知情，出來大事后，家長追究起來學校和老師也比較被動。
閆晨陽老師說：
我們班也有兩個男女生存在這種情況，這兩個孩子平時為人很安靜，所以原先我并不知情，后來在平時的觀察中發(fā)現(xiàn)端倪，而且好像班里很多同學都知道。
在發(fā)現(xiàn)問題的第一時間，我開始進行求證，因為我們不能僅僅因為懷疑就給孩子下結論，這可能會傷害他們的友情。在確定了雙方存在異常以后，我首先找兩個孩子談了談，開誠布公，表明老師理解他們單純的好感，誰都有青春期的時候，但是我們馬上畢業(yè)班了，所剩時間不多，不可把精力浪費在虛無縹緲的感情上，相反，應該齊心協(xié)力，爭取都考上好的高中，給這份感情一個美麗的未來……隨后，我私下和學生家長取得聯(lián)系，提醒家長，注意對孩子手機電腦的控制，同時提前告知家長這個情況，也可以避免家長自己查到以后出現(xiàn)過激行為，對孩子的成長不好。
但是也麻煩家長抽空可以跟孩子談談心，一般出現(xiàn)這種情況都是學生渴望別人的關懷和關注，家長可以反思：是不是平時對孩子關心太少？
總而言之，我認為，早戀問題，需要家校合作，不可操之過急，要徐徐圖之。
賈惠琳老師說：
第一，與孩子談早戀的事，要選在一個較為私密的空間。這樣易于保護孩子的自尊心，展開隱秘話題。
第二，與學生換位思考，以“理解、平等、引導”為原則。先和更感性、膽小、害羞的女生談，了解戀愛的發(fā)展階段和真實狀態(tài)；再和更理性、有大男子氣概的男生談，進一步引發(fā)男生的保護欲和正直心。
第三，與兩個孩子分別做約定。女生要自尊自愛自我保護；男生要自尊自強自我約束；雙方如想要在一起，請努力付出爭取更好的成績，請陽光正向面對老師家長的溝通交談，如能堅守，請在成年后延續(xù)美好。
第四，運用“雙向監(jiān)督”的方式，與家長定期聯(lián)系，隨時交流，以便積極調(diào)整疏導策略。
王南老師說：
我個人認為，對于初三即將畢業(yè)的孩子，班會最好以理想、奮斗等為主題，而不以情感為主題?？梢宰寖?yōu)秀學長現(xiàn)身說法，或播放優(yōu)秀高中或大學的宣傳片，讓學生心向往之。同時多進行一些短平快的學科競賽和活動，讓班級生活豐富起來，沒有空余時間胡思亂想。
這也是利用了心理學上的注意轉移法。當更多的同學把精力集中在比學趕幫，集中在為理想而奮斗，情感的萌動就會得到一定程度的抑制。當絕大多數(shù)的孩子專注于刻苦學習，奮斗成為班級的絕對主流和時尚，那些有情感問題的孩子也會由半公開轉為地下，甚至會覺得無趣。
當然，個別談話是必不可少的，尤其是班主任可以利用自己的青春經(jīng)歷和男生或女生共情來談感情。給予充分的理解是解決問題的重要第一步。
如果問題比較嚴重，那么班主任要在充分了解學生性格特點的基礎上，要么疾風驟雨點醒夢中人，要么和風細雨絲絲入心田。是否和家長聯(lián)系，具體情況具體分析。多關注背后的故事，截斷金錢來源，讓“早戀”沒有“活動經(jīng)費”。解決心理問題，讓學生在家在校感受到關注和溫暖，不因情感缺失而選擇“早戀”。
以上這些都不是最好的方法。最好的方法是預防，防患于未然。這個工作應該在八年級去做，開設青春期男生女生成長課程，讓學生充分了解青春期的自己和他人。
2022.04.16整理完畢
后記：
很感謝河南省王南名班主任工作室老師們熱心的幫助，這些建議都是他們寶貴的教育經(jīng)驗，給我這個新手班主任在這個問題解決上指明了前行道路上的方向。我將結合自己的班情以及目前面臨問題的復雜程度來選擇合適的解決策略。在此，再次感謝！
滕大衛(wèi)
