整本書教學(xué)
《校園小神探羅里》課堂實(shí)錄
課前活動(dòng)：看剪影猜人物。（福爾摩斯、柯南）
老師：福爾摩斯和柯南，有一個(gè)共同的身份，同學(xué)們肯定都知道，是什么？
生：偵探。
老師：偵探有什么特點(diǎn)？
要點(diǎn)：偵探最善于觀察
老師：對(duì)，偵探有很敏銳的觀察力，所以很擅長(zhǎng)找蛛絲馬跡，能破許多案件。我們一起來閱讀下面這段話。
（出示課件）好吧，你不能確定我是不是本地最杰出的偵探，值不值得為我塑一座巨型雕像。毫無疑問，我是我們家最杰出的偵探。
老師：讀了這段話，同學(xué)們有什么感受？
生：感受到說這話的人對(duì)自己很肯定，覺得自己很棒，像一個(gè)杰出的偵探。
……
老師：那么，這位偵探到底是誰(shuí)？
（出示課件：羅里的圖片）
老師：同學(xué)們看，羅里是一個(gè)好可愛的小朋友。他是一個(gè)小偵探。
今天我們就來走進(jìn)一套書，它的名字叫《校園小偵探羅里》。
觀察封面：認(rèn)識(shí)作者、出版社、主要人物
老師：這套書一共有4本，今天通讀的是其中一本。首先，我們來關(guān)注這本書的封面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看封面，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)案件和“現(xiàn)金”“搶劫案”有關(guān)。
老師：你怎么發(fā)現(xiàn)的？
生：在標(biāo)題下面有“現(xiàn)金大劫案”
老師：你關(guān)注到了這邊書的名字。還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
生：我發(fā)現(xiàn)了封面上有各種各樣的腳印。
老師：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)藏得很少的線索都被你發(fā)現(xiàn)了，真厲害。
……
老師：你發(fā)現(xiàn)了書的作者，我們一起來看一看對(duì)作者的介紹：
（課件出示）安德魯·克洛弗，畢業(yè)于牛津大學(xué)。英國(guó)知名喜劇演員、作家 ，在國(guó)家電影學(xué)院教授講故事?！靶@小神探羅里”是其代表作，曾獲青少年設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、英國(guó)小學(xué)教育圖書獎(jiǎng)、2018-2019年度優(yōu)秀讀物兒童獎(jiǎng)。安德魯會(huì)定期前往世界各地的學(xué)校和劇院做題為《講故事的七個(gè)秘密》以及《六種很酷的寫作技巧》的講座，非常受歡迎。
老師：讀了他的介紹，你有什么發(fā)現(xiàn)和推測(cè)。
生：我覺得他肯定很會(huì)講故事，因?yàn)樗诮淌谠趺粗v故事。
……
老師：我們一起去認(rèn)識(shí)這本書的插畫作家。
（課件出示）拉爾夫·拉扎爾，南非插畫家。曾獲英國(guó)皇家學(xué)會(huì)科學(xué)書籍獎(jiǎng)，安納西國(guó)際動(dòng)畫電影節(jié)大獎(jiǎng)賽冠軍，美國(guó)父母選擇獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。他與妻子麗莎·斯維林合作創(chuàng)作的圖書《沒有你的我》登上了《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書榜單。“校園小神探羅里”是其插畫代表作。
老師：接下來再來看看書的插畫作家，叫~（引導(dǎo)學(xué)生回答）
答：拉爾夫·拉扎爾
老師：他獲得了那么多大獎(jiǎng)，看來這位插畫作家也非常厲害。所以這兩位作家的合作的這部作品，一定非常的有趣。關(guān)于這兩位作家的信息，其實(shí)藏在書里，同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，能不能找到?/p>
生：就在第一頁(yè)。
老師：對(duì)，你很會(huì)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們看，這叫封面折頁(yè)。很多書的介紹都藏在封面折頁(yè)上，以后同學(xué)們可以自己去驗(yàn)證一下。同學(xué)們關(guān)注到了這兩位作家的信息，還有的同學(xué)關(guān)注封面上還有一人叫“涂明求”，同學(xué)們知道他是干什么的嗎？
生：他是做翻譯的，這邊書就是他來翻譯的。
老師：我們看很多外國(guó)作品時(shí)，要注意翻譯者。涂明求是一位很棒的翻譯者。同一作品，不同翻譯者翻譯出來的效果有的時(shí)候是有不同的，有明顯差異的。有名的翻譯者的翻譯作品，比較有質(zhì)量，有保證。剛才我們關(guān)注到作者的一些信息，同學(xué)們?cè)诜饷嫔线€發(fā)到了哪些信息？
生：我關(guān)注到了書的出版社。
老師：我們來了解一下這個(gè)出版社
（課件出示）外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)于1979年創(chuàng)辦，2010年完成企業(yè)改制，更名為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社有限責(zé)任公司，是一家以外語(yǔ)出版為特色，涵蓋全學(xué)科出版、漢語(yǔ)出版、科學(xué)出版、少兒出版等領(lǐng)域的綜合性教育出版集團(tuán)，是全國(guó)規(guī)模最大的大學(xué)出版社、最大的外語(yǔ)出版機(jī)構(gòu)。我們的使命記載人類文明，溝通世界文化。我們的愿景：做最中國(guó)的國(guó)際出版社，做最國(guó)際的中國(guó)出版社，成為領(lǐng)先的教育服務(wù)提供商。外研社已經(jīng)成為全國(guó)規(guī)模最大的大學(xué)出版社，我國(guó)最大的外語(yǔ)出版機(jī)構(gòu)，被認(rèn)為是"英語(yǔ)圖書市場(chǎng)上真正意義的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者"。美國(guó)著名的《出版周刊》的記者曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)外研社——"中國(guó)出版改革與發(fā)展的縮影。"
老師：了解了這家出版社以后，同學(xué)們對(duì)它有什么印象？
生：它很厲害，不然不會(huì)被媒體不會(huì)這樣評(píng)價(jià)。
老師：你說對(duì)了，他是一家厲害的大出版社。我們?cè)谔魰鴷r(shí)一般挑大出版社出品的圖書，它的質(zhì)量也是比較有保證的。再來看看封面，同學(xué)們還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：封面畫著兩個(gè)怪獸和兩個(gè)人。
老師：里面有沒有你認(rèn)識(shí)的人？
生：我覺得穿著藍(lán)衣服的就是小偵探羅里。
老師：那旁邊這個(gè)和羅里有什么關(guān)系？
生：可能是搭檔。
老師：你說的對(duì)，福爾摩斯是不是也有搭檔。
老師：同學(xué)們借由封面就發(fā)現(xiàn)了很多小信息，就像偵探一樣，很厲害哦。接下來我們要把目光投向書的側(cè)面——書脊。同學(xué)們把書脊的內(nèi)容和封面的內(nèi)容對(duì)比一下，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。
觀察書脊：
生：書脊的插頭和封面的不一樣。
生：封面的出版社是“外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社”，書脊寫的“外研社”。
老師：對(duì)這個(gè)不同，同學(xué)們有什么推測(cè)？
生：可能是書脊小，所以寫“外研社”。
老師：對(duì)。其實(shí)“外研社”就是“外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社”的簡(jiǎn)稱。
關(guān)注封底：
老師：同學(xué)們真的很會(huì)發(fā)現(xiàn)。接下來老師想問問大家是不是對(duì)這個(gè)故事充滿了期待？是不是特別想知道講了什么？告訴同學(xué)們，書的封底是有小劇透的，趕緊看看封底。找到劇透的文字了嗎？找到了就來讀一讀。
（課件出示）嗨，我叫羅里·布拉納根。事實(shí)上，我是個(gè)偵探。為了改善學(xué)校環(huán)境，我們組織了義賣，誰(shuí)知義賣款竟然被偷了！更氣人的是，我的搭檔貓女竟然被當(dāng)成嫌疑人帶走了！我覺得大富豪穆里根最可疑?？戳素埮o我的監(jiān)控錄像后，我又覺得校長(zhǎng)很可疑。雖然我和哥哥在他倆家里都沒有找到證據(jù)，但我還是知道了誰(shuí)是小偷。就在我指認(rèn)是校長(zhǎng)的妹妹偷了義賣款時(shí)，先前卡帶的監(jiān)控錄像能正常播放了，一條科莫多龍出現(xiàn)在畫面里。你覺得誰(shuí)是小偷呢？是校長(zhǎng)的妹妹還是那條科莫多龍？
（抽生朗讀）
老師：從這段文字中就可以知道剛才封面上大家說的怪獸是誰(shuí)啊？
生：科莫多龍。
老師：這個(gè)小女生是不是羅里的搭檔？她的名字叫什么？
生：貓女
老師：同學(xué)們看，從這段文字里我們可以知道好多信息，而且從這段文字中我們還可以知道“現(xiàn)金大劫案”的嫌疑人可真多。一開始大家把誰(shuí)當(dāng)成了嫌疑人？
生：貓女
老師：后來羅里把目光鎖定了誰(shuí)？
生：穆里根
老師：接著又懷疑誰(shuí)？
生：校長(zhǎng)
老師：接著還懷疑了誰(shuí)？
生：校長(zhǎng)的妹妹
老師：最后有糾結(jié)于嫌疑人會(huì)不會(huì)是一條科莫多龍。
閱讀方法學(xué)習(xí)：人物關(guān)系圖
老師：究竟這個(gè)小偷是誰(shuí)？我們就要來走進(jìn)這個(gè)故事。走進(jìn)外國(guó)作品，有一個(gè)小麻煩，那就是外國(guó)人的名字有些比較拗口，有些還特別長(zhǎng)。
老師：還好我們的作者很貼心，他為我們準(zhǔn)備了一張人物清單。
同學(xué)們找找主人公羅里在哪里？
生：在第一個(gè)。
老師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下人物清單，你對(duì)誰(shuí)最感興趣？為什么？
生：我對(duì)丹尼爾斯最好奇，因?yàn)樗麨槭裁匆杨^發(fā)弄得那么亂。
……
老師：同學(xué)們對(duì)書里面的人物充滿了好奇。老師有個(gè)小貼士，送給即將開展閱讀的你們——我們可以像這樣以主角為中心，隨著情節(jié)發(fā)展，把出現(xiàn)的人物羅列出來并標(biāo)注和主角之間的關(guān)系，閱讀完了就形成了一張人物關(guān)系圖。我們?cè)陂喿x，尤其是外國(guó)作品的時(shí)候，可以時(shí)常拿出來對(duì)比。這樣可以讓我們更好的理清故事，讀好故事，能夠更流暢的去閱讀。
閱讀目錄：
老師：看看整本書是不是還有些厚，一共327頁(yè)。接下來我們關(guān)注書的目錄?？纯?27的內(nèi)容，借助目錄我們知道把分成了幾個(gè)章節(jié)？
生：14個(gè)章節(jié)。
老師：請(qǐng)快速預(yù)覽這些章節(jié)名，預(yù)測(cè)一下哪些章節(jié)對(duì)破案至關(guān)重要，請(qǐng)標(biāo)注出來。
生：12章節(jié)對(duì)破案至關(guān)重要
……
老師：同學(xué)們，這些都是我們進(jìn)行的一個(gè)小預(yù)測(cè)，準(zhǔn)不準(zhǔn)，要看完才知道。請(qǐng)?jiān)倏匆豢凑鹿?jié)名，標(biāo)注出你對(duì)那些章節(jié)最感興趣。
生：對(duì)11章“火雞頭女士的秘密”很感興趣，因?yàn)楹闷妗盎痣u頭女士”到底有什么密碼。
……
閱讀“引子”：
老師：關(guān)于目錄，剛才我們有了很多小預(yù)測(cè)，小期待。同學(xué)們就帶著這份預(yù)測(cè)和期待，一起往下走。第一章的前面有一個(gè)“引子”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽“引子”的內(nèi)容，看看你有哪些閱讀發(fā)現(xiàn)，閱讀感受。
老師：看完了“引子”你有什么發(fā)現(xiàn)？哪些發(fā)現(xiàn)想和大家交流？
生：我知到了小偵探的全名是羅里·布拉納根。
生：我做到了羅里和他的哥哥的是一對(duì)死對(duì)頭，有一天他們爭(zhēng)吵了好久。
生：發(fā)現(xiàn)他的新朋友，也就是他的搭檔“貓女”的全名。他們之前抓住了投毒犯。
老師：他們之前還破了兩個(gè)案件，他們藏在封底折頁(yè)。一起去看看看，都破了什么案件。
（課件出示封底折頁(yè)）
老師：“引子”部分對(duì)前面的兩個(gè)案子有了一個(gè)小回顧。這是一個(gè)承前的內(nèi)容?！耙印崩镞€介紹了羅里的一個(gè)特點(diǎn)是什么？
答：他喜歡關(guān)于恐龍的書，還喜歡帶上一本恐龍的書和狗一起玩。
老師：對(duì)，他是一個(gè)恐龍迷。但是喜歡恐龍的他卻害怕一樣?xùn)|西，有沒有找到？
答：他很怕校長(zhǎng)。
老師：不僅怕校長(zhǎng)的人，還怕一樣?xùn)|西。
答：恐高。
老師：同學(xué)們真厲害，短短幾分鐘就看了“引子”部分。對(duì)于“引子”部分的承接的前面兩部作品有了了解，對(duì)于這部作品的內(nèi)容有了了解，對(duì)于羅里有了了解，對(duì)于他的哥哥和好搭檔有了了解。
閱讀方法學(xué)習(xí)：邊閱讀，邊畫故事地圖
老師：有兩個(gè)小朋友也在讀這書，他們就是喬娃。但他們遇到了問題，我們來看看。他們說：讀到了后面忘了前面！讀完了不知道講的是什么！理不清故事的邏輯關(guān)系！理不清人物之間的關(guān)系！這可怎么辦??！你們有辦法嗎？老師今天分享的是——邊閱讀邊畫故事地圖。一邊閱讀一邊畫故事地圖，可以幫我們理清故事，梳理人物關(guān)系，能夠更深度的閱讀，讀得更有所得。
（課件出示：故事的要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、事件。重點(diǎn)關(guān)注事件，要對(duì)事件做常規(guī)的結(jié)構(gòu)劃分：起因——經(jīng)過——結(jié)果。偵探故事主要涉及確定嫌疑人、調(diào)查研究、得出結(jié)果，可以以嫌疑人為單位進(jìn)行情節(jié)分支。情節(jié)分支重點(diǎn)關(guān)注這些內(nèi)容：發(fā)生了什么事？人物是什么反應(yīng)？人物想達(dá)到什么目的？人物想怎么做？人物是怎么做的？結(jié)果是什么？）
老師：怎樣來呈現(xiàn)我們的“故事地圖”？它的呈現(xiàn)方式就是思維導(dǎo)圖。
（課件出示：“表格圖”“階梯圖”“樹形圖”“情節(jié)圖”“泡泡圖”“谷峰圖”）
（課件出示各種思維導(dǎo)圖）
老師：個(gè)同學(xué)讀了《神奇草原大冒險(xiǎn)》他首先梳理了“作者”“插畫家”“譯者”等基本信息，然后挑選了自己最感興趣的一個(gè)故事開始梳理情節(jié)——主角是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？故事發(fā)生在哪里？
課件出示中間、結(jié)局部分表格：
中間情節(jié)——主角遇到了什么問題？他想來什么解決辦法？結(jié)尾——問題怎么解決的？故事的主題是什么/你對(duì)人物有什么看法？
（出事：更多思維導(dǎo)圖）
教師：這就是一張簡(jiǎn)單的表格圖。在讀這本書時(shí)，同學(xué)們也可以以嫌疑人為單位來列一張表格圖。還可以把比較感興趣的情節(jié)，做成一張情節(jié)圖。可以是純文字的，也可以是圖文結(jié)合的。羅列很多小標(biāo)題。順著情節(jié)發(fā)展，我們還可以梳理“階梯圖”，把情節(jié)一步步梳理到高潮部分。
相信順著情節(jié)的梳理，你在了解故事的過程當(dāng)中，人物所具有的特點(diǎn)可以更加清楚。就可以填人物的特點(diǎn)、亮點(diǎn)，繪制出人物特點(diǎn)氣泡圖。
閱讀方法學(xué)習(xí)：人物卡
如果是對(duì)人物的某個(gè)特點(diǎn)特別感興趣，還可以做一張人物特點(diǎn)卡。把特點(diǎn)羅列出來后和具體情節(jié)結(jié)合。
閱讀方法學(xué)習(xí)：情節(jié)卡
老師：關(guān)于人物了解好了，我們還可以做一張情節(jié)卡。因?yàn)楣适碌那楣?jié)是很重要的。我們之前學(xué)學(xué)過“預(yù)測(cè)”。在情節(jié)卡上可以一步步的預(yù)測(cè)情節(jié)和羅里一起破案。還可以在情節(jié)卡上列出“精彩處”“困惑處”“想改編處”。
總結(jié)：
老師：從今天開始我們就要開始讀《校園小神探羅里》了。閱讀使人智慧，閱讀使人快樂！期待大家的閱讀和分享。
板書：
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