一、詞語及文章理解選擇題
1.下列對文中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）
A.“庖”既可以指廚房，如“君子遠(yuǎn)庖廚也”；也可以指廚師，如“庖丁為文惠君解牛”。
B.桑林、經(jīng)首：傳說是商湯、堯舜時的樂曲名，這類樂曲多在重大活動如諸侯祭祀時用。
C.“技蓋至此乎”中的“蓋”與《答司馬諫議書》中“蓋儒者所爭”中的“蓋”意思相同。
D.“彼節(jié)者有間”中“間”為空隙的意思，與“中間力拉崩倒之聲”中“間”的意思不同。
2.下列對文中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）
A.“合于《桑林》之舞”“恢恢乎其于游刃必有余地矣”兩句中的“于”意思和用法相同。
B.“良庖歲更刀”的“歲”與“月明星稀，烏鵲南飛”中的“南”，都是名詞活用作狀語。
C.“刀刃若新發(fā)于硎”中“硎”與“金就礪則利”的“礪”是同一種物品，都是指磨刀石。
D.《庖丁解?！烦鲎浴肚f子·養(yǎng)生主》，莊子借此故事表達(dá)了要順應(yīng)自然、依乎天道之理。
3.下列對文中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）
A.“依乎天理”中“天理”本義是指自然道理，在這句話中指順著牛體的自然結(jié)構(gòu)運刀。
B.“因其固然”中的“因”中“順著”的意思，與“因擊沛公于坐”中的“因”意思相同。
C.“族庖”的“族”即“眾”，表示某類人，類似的還有“倫”“類”“徒”“屬”等詞。
D.文中的“砉然”“騞然”“謋然”等都是擬聲詞，表現(xiàn)了庖丁解牛技藝高超，游刃有余。
4.下列理解和分析，不符合文意的一項是（3分）
A．庖丁的解牛刀，“以無厚入有間”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新發(fā)于硎”。
B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目視”，主要原因是“依乎天理”，“因其固然”。
C．文中的對比反差鮮明，使說理生動而有力，如將庖丁解牛與文惠君的治國對比。
D．本文以庖丁解牛比喻養(yǎng)生之道，闡釋了莊子的處世哲學(xué)，蘊含著深刻的哲理。
5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）
A.庖丁解牛的技巧已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步，甚至連解牛時發(fā)出的聲響都合乎《桑林》《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。
B.庖丁的高超技藝經(jīng)過了長時間的磨煉，剛開始解牛時，他連牛都看不全，三年后，他已經(jīng)不用看完整的牛了。
C.庖丁解牛時會順著骨節(jié)之間的空隙，依照牛體的自然結(jié)構(gòu)，這啟示我們化解生活中的糾紛時要有躲避傷害的智慧。
D.本文采用寓言敘述的方式，以牛體的結(jié)構(gòu)喻示人世間錯綜復(fù)雜的矛盾，告訴我們應(yīng)依照規(guī)律辦事才能達(dá)到預(yù)期目的。
二、詞語運用題
判定下列句段中的成語運用是否恰當(dāng)，并說明理由。
⑴初進(jìn)官場時，我們需要繕刀而藏，切忌心高氣傲，否則可能命比紙薄。（馬亞杰）
⑵身為一名高中數(shù)學(xué)老師，他輔導(dǎo)剛上小學(xué)的兒子做數(shù)學(xué)作業(yè)，自然是游刃有余，不費吹灰之力。（郭佳）
⑶張師傅修車經(jīng)驗豐富，對各種型號的汽車的結(jié)構(gòu)、性能等了如指掌，修理技術(shù)已經(jīng)達(dá)到目無全牛的地步。（老程）
⑷陳心元同學(xué)上次獲得了“葉圣陶杯”作文大賽一等獎，這次又獲得詩詞大賽一等獎，近來越發(fā)躊躇滿志，精神煥發(fā)。（老程）
⑸作為一個主任醫(yī)師，數(shù)十年的從業(yè)經(jīng)驗，讓他診斷患者時，僅憑官止神行就可看出病灶，總能切中肯綮、因循病理給患者施治，手術(shù)時運刀也游刃有余。他時?？粗鴿M墻的獎狀與錦旗，躊躇滿志。（梁振華）
三、句讀判定及翻譯題
⑴奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。
⑵庖丁釋刀對曰臣之所好者道也進(jìn)乎技矣始臣之解牛之時所見無非牛者三年之后未嘗見全牛也
⑶導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！
⑷良庖歲更刀割也族庖月更刀折也今臣之刀十九年矣所解數(shù)千牛矣而刀刃若新發(fā)于硎
⑸雖然每至于族吾見其難為怵然為戒視為止行為遲動刀甚微謋然已解如土委地
⑹提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。
四、文意理解簡答題
1.庖丁解牛技藝高超，請結(jié)合文本簡要概述其“高超”的具體表現(xiàn)。（3分）
2.庖丁解牛經(jīng)歷了從技到道的過程，試根據(jù)文本相關(guān)內(nèi)容簡要概括。（3分）
3.本文多渠道地表現(xiàn)了庖丁高超的解牛技藝，說說作者是如何表現(xiàn)的。（3分）
五、寫作片段練習(xí)
本文譬喻手法的使用很經(jīng)典，可以為我所學(xué)。請運用比喻論證的手法寫一段話，論述“你”和班級的關(guān)系。（任何論證都可以用比喻輔助說理，論證示例可點此鏈接：20200908學(xué)會比喻說理）
【參考答案】
四、文意理解簡答題答案
1.①目無全牛，完全洞悉牛體結(jié)構(gòu)，只憑精神即可感知牛體。②刀無缺損，用了十九年的牛刀仍像剛磨過一樣鋒利如新。③解牛動作嫻熟，聲音合乎音律，運刀干脆利落，游刃有余。
2.①初始解牛時的目有全牛，與一般廚師無異。②幾年之后目無全牛，技術(shù)精湛，超過一般廚師。③如今解牛時利用牛體結(jié)構(gòu)規(guī)律，游刃有余。
3.①動作描寫，運用“觸”“倚”“履”等一連串流暢的動作，形象地展示了庖丁瀟灑自如的形象。②神態(tài)描寫，“怵然為戒，視為止，行為遲”等句，寫出庖丁解牛時全神貫注、官止神行的情態(tài)。③側(cè)面描寫，如用“合于《桑林》之舞”寫其音律美，用文惠君的贊嘆評價其技藝。④對比手法，用族庖、良庖常更刀與庖丁十九年不更刀對比，突出庖丁深諳解牛之道。
五、寫法借鑒參考語段
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