創(chuàng)新教案
1.《吃水不忘挖井人》創(chuàng)新教案
（第一課時）
教學(xué)設(shè)想：
“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，他一生為中國人民的解放為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。本課的識字、朗讀是重點(diǎn)，感悟是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入，揭示新課。
1.教師引言：同學(xué)們，你們知道毛主席是誰嗎？（學(xué)生回答）
2.教師點(diǎn)評：毛主席是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，是為人民服務(wù)的好主席。我們今天這一課就來學(xué)習(xí)一下毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。（板書：吃水不忘挖井人）
二．學(xué)習(xí)會認(rèn)字，掌握讀音。
1.教師活動：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們再課文中圈出本課的會認(rèn)字。下面請同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）
2.教師講解：“井”是象形字,要注意與“開”區(qū)別?！跋焙汀岸取边@兩個字字形相近，不要混淆?！笆俊钡钠匆羰恰皊hì”不是“sì”。
三．品讀課文，感知故事。
1.教師活動：請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。（學(xué)生朗讀課文）
2.教師提問：同學(xué)們都讀過課文了，老師想請同學(xué)們思考這樣幾個問題：（1）你們見過“井”嗎?它是什么樣子的?有什么用呢?（2）挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰呢?（學(xué)生思考，回答問題）
3．教師點(diǎn)評：井是一種用來從地表下取水的裝置。井里的水來自地下水，清澈、清涼。（教師通過課本插圖和課件圖片向同學(xué)們展示水井的樣子。）挖井人是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們。不忘挖井人的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
4.教師活動：下面老師找一位同學(xué)來朗讀一下第一自然段。這位同學(xué)在朗讀的同時，請其他同學(xué)們思考一個問題：這個故事發(fā)生在什么地方？（學(xué)生朗讀課文，學(xué)生思考問題）（學(xué)生回答問題）
5.教師講解：故事發(fā)生在江西瑞金城外的沙洲壩。老師出示地圖,簡介毛主席工作過的地方。
6. 教師活動：下面老師找一位同學(xué)來朗讀一下第二自然段。這位同學(xué)在朗讀的同時，請其他同學(xué)們思考一個問題：毛主席為什么要挖井 ？（學(xué)生朗讀課文，學(xué)生思考問題）（學(xué)生回答問題）
7.教師講解：當(dāng)時的沙洲壩是個非常干旱的地方,老百姓沒有清水喝,沒有清水用,人們只能從很遠(yuǎn)的地方挑渾濁的水回家用。當(dāng)毛主席了解到村民吃水困難時,就親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,從而解決了村民吃水難的問題,表現(xiàn)了毛主席關(guān)心人民群眾的思想感情。
8. 教師活動：下面老師找一位同學(xué)來朗讀一下第三自然段。這位同學(xué)在朗讀的同時，請其他同學(xué)們思考二個問題：鄉(xiāng)親們在石碑上刻了什么字？你明白了什么道理？（學(xué)生朗讀課文，學(xué)生思考問題）（學(xué)生回答問題）
9.教師講解：石碑上刻了：吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。解放以后,人們不但沒有忘記那口井,還在井旁邊立了一塊石碑。說明沙洲壩的老百姓并沒有忘記毛主席。石碑上的字后來用以教育人們“飲水思源”,懂得回報曾經(jīng)幫助過我們的人。
四．細(xì)讀感悟，飲水思源。
1.教師活動：通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對這個故事有了更深層次的認(rèn)識，（老師有感情的示范朗讀課文）下面請同學(xué)們以小組為單位輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通。一會每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，我們投票選出讀的最好的小組。(學(xué)生組內(nèi)朗讀)
2.學(xué)生朗讀比賽，評選讀的最好的小組，給予表揚(yáng)。
3.教師活動:今天學(xué)了這篇課文同學(xué)們要懂得飲水思源的道理。請同學(xué)們想一想在生活中你得到過哪些人的幫助？你想要感謝哪些人？說一說吧！(學(xué)生踴躍發(fā)言)
五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。
1.教師活動：本課的會寫字一共有七個:吃、叫、主、江、住、沒、以。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）
2.學(xué)生活動：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的七個會寫字。
3.教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字?！俺浴焙汀敖小倍际恰翱凇弊制缘淖郑@兩個字都和嘴有關(guān)系。“江”和“沒”的偏旁都是“氵”，“沒”是多音字，讀“méi”也讀“mò”，“méi”組詞：沒有，“mò”組詞淹沒。“主”加上“亻”就是“住”。
4.教師活動：教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如：“主”字上面有一點(diǎn)，“王”字沒有點(diǎn)，寫的時候不要混淆；“江”字右邊的“工”上面一橫短一些，下面一橫長一些；“吃”和“叫”的偏旁口在寫的時候要寫的小一些等等。
學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。
5.教師活動：學(xué)習(xí)了這七個會寫字，請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。
六．本課總結(jié)。
1.說一說：學(xué)了這一課，你的收獲是什么?明白了什么道理？
2.寫一寫：你都學(xué)會了哪些字？認(rèn)識了哪些新偏旁？
七．課后作業(yè)。
1.熟練會認(rèn)、會寫字。
2.有感情的朗讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。
3.課下去搜集更多關(guān)于毛主席的資料或者小故事,講給同學(xué)或父母聽。
4.小結(jié)全文：為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性,在教學(xué)中,讓學(xué)生自讀,在讀中感悟,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,加深對課文的感悟。在同學(xué)們自讀的基礎(chǔ)上,再去品味、感受隱含在字里行間的真情。 “吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它有了更廣泛的意義,比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話就是不忘記根本。在考慮滲透人文精神的問題上,根據(jù)本文特點(diǎn)設(shè)計讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊诟惺苄腋Ｉ畹臅r候,應(yīng)該不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要目的在于讓孩子由課文走入生活,從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,從日常生活中的吃、穿、住、玩等方面,啟發(fā)學(xué)生在感受到別人的關(guān)愛的同時,學(xué)會感恩,懂得回報,這種教學(xué)效果較好。
板書設(shè)計：
毛主席鄉(xiāng)親們
