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在有限的時(shí)間里，將父母的影響力最大化，才是對孩子最好的教育。
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來源 | 男孩派原創(chuàng)
前段時(shí)間，看了一場關(guān)于“家校社共育”的公益直播。
他是張錦庭，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長，同時(shí)，也是一位有著28年基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)校長。父母對孩子教育的成效就像打在食品包裝上的標(biāo)簽，是具備“有效期”的。3歲前，“最有效”；6歲前，“有效”；10歲前，“次有效”；等到了12、13歲，父母的權(quán)威也就基本“失效”了。而3歲到13歲，這10年，正是孩子性格塑造的關(guān)鍵期，也是父母教育的黃金期。一旦錯(cuò)過，花再多的金錢和時(shí)間都無法彌補(bǔ)。所以在此期間，父母一定要注意以下三點(diǎn)——0-3歲
經(jīng)過多年的調(diào)研，張錦庭校長發(fā)現(xiàn)：對一個(gè)孩子的成長而言，3歲前，媽媽的重要性高達(dá)90%。這時(shí)候，孩子與媽媽幾乎是共生的關(guān)系。如果在這一階段，孩子能夠得到媽媽溫柔的照顧，他就會(huì)感到舒適與滿足，并建立起最初的安全感，教育也就成功了一大半。但如果，父母早早將孩子交給爺爺奶奶，成功率就只剩14%。著名心理學(xué)家哈里·哈洛曾做過一項(xiàng)著名的“恒河猴實(shí)驗(yàn)”。一位“媽媽”是用冷冰冰的金屬絲網(wǎng)制作的；另一位“媽媽”則是由軟絨布和海綿包裹著木頭制作的。盡管金屬絲網(wǎng)“媽媽”身上掛著奶瓶，但小猴子還是更愿意跟沒有奶水的軟絨布“媽媽”依偎在一起。哪怕要喝奶了，也依舊抱著軟絨布“媽媽”，只將頭湊近奶瓶。這是因?yàn)檐浗q布“媽媽”更接近真實(shí)媽媽的觸感，能夠讓小猴子獲得更多的安全感。同時(shí)，研究人員還發(fā)現(xiàn)：當(dāng)小猴子受到驚嚇后，會(huì)立刻奔向自己的軟絨布“媽媽”，并在對方的懷里逐漸平靜下來。而那些無法接觸軟絨布“媽媽”的小猴子，則會(huì)立刻癱倒在地，瘋狂地抓撓自己，不斷地撞擊頭部、大聲尖叫等。它們即便后來回到了猴群，也難以恢復(fù)和其他猴子之間正常的社會(huì)交往。通過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，哈洛證明了：母親的愛撫、接觸和心理上的關(guān)懷，才是一個(gè)孩子能夠健康成長的保障。0-3歲，是一個(gè)孩子建立安全感和歸屬感的黃金期。雖然孩子長大后，幾乎會(huì)失去這一時(shí)期的全部記憶。但父母每一個(gè)溫暖的擁抱，每一次輕柔的撫慰，都會(huì)深深地滲入孩子的骨髓，成為孩子成長的養(yǎng)料，決定著他一生的幸福。斯坦福醫(yī)學(xué)院發(fā)布的一項(xiàng)最新研究就表明：如果母親能在孩子0-3歲時(shí)花更多的時(shí)間陪伴他，孩子不僅能獲得更多情感上的安全感，而且能承受更多壓力，并調(diào)節(jié)自己的情緒。等他長大后，也能理解他人的社交暗示，擁有更高的情商，與他人建立更親密的聯(lián)系。所以，作為父母，在孩子3歲前，再苦、再難、再累，也一定要把孩子帶在身邊，給孩子提供充沛的心理養(yǎng)分。父母是教練，要建立規(guī)則和榜樣
“在孩子面前，父母要學(xué)會(huì)放下架子，跟孩子做朋友。”
“教育的過程，就是尋找'重要他人’的過程。
所謂'重要他人’，就是那個(gè)讓孩子'又敬又畏’的人?！?/strong>
“小學(xué)階段，孩子的人生觀和價(jià)值觀尚未定型，需要很強(qiáng)的引導(dǎo)性，家長在這個(gè)階段要成為孩子的'重要他人’，實(shí)施'權(quán)威型教育’。”
在最該給孩子立規(guī)矩的年齡，把撒手不管當(dāng)成靜待花開，把縱容溺愛當(dāng)成愛的教育。卻不想，失去權(quán)威的愛就像是一把雙刃劍，毀了孩子，也傷了自己。一個(gè)13歲的男孩，因?yàn)槌撩杂螒颍z學(xué)在家。媽媽擔(dān)心他長時(shí)間對著屏幕，會(huì)損害身體，就偷偷斷了他的網(wǎng)。誰知男孩從房間出來后，二話不說，照著媽媽的臉就是幾記響亮的耳光。男孩沖進(jìn)廚房就拿起一把菜刀，揚(yáng)言要砍殺父母。然而，通過采訪才知道，孩子身上的問題，家長都要負(fù)一半的責(zé)任。一直以來，父母對男孩的態(tài)度都是包容至上的：想玩游戲就玩游戲，小學(xué)沒念完也沒關(guān)系。正是父母的軟弱，讓自己徹底失去了權(quán)威，也把孩子慣成了無法無天的逆子。其實(shí)，就像《規(guī)矩和愛》一書中寫的：“在沒有規(guī)矩的愛中長大，孩子失去了敬畏；在沒有愛的規(guī)矩中長大，孩子學(xué)會(huì)了自卑。
只有在規(guī)矩和愛中長大，孩子才能學(xué)會(huì)自信與謙卑。”
在孩子3-12歲期間，父母一定要做權(quán)威型教練，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成為足以影響孩子一生的重要他人。
比如，立好規(guī)矩就堅(jiān)決執(zhí)行，絕不會(huì)因?yàn)楹⒆拥目摁[、脾氣一而再、再而三地妥協(xié)，朝令夕改；再比如，同一件事不能媽媽說“不行”，爸爸卻說“可以”，而是要讓家里只有一個(gè)聲音……只有小時(shí)候給孩子“扎針”，長大后，孩子才能長出一雙能夠自由飛翔的“翅膀”。父母是朋友，要學(xué)會(huì)尊重和放手
當(dāng)孩子進(jìn)入初中后，父母要實(shí)施“民主型教育”，和孩子進(jìn)行平等對話。中學(xué)時(shí)代，兒子劉軒極度叛逆，學(xué)習(xí)一塌糊涂，還一度將考過零分的賽車手舒馬赫當(dāng)成自己的偶像。面對青春期的兒子，劉墉沒有用暴力鎮(zhèn)壓他，而是和兒子約定：如果兒子也能在答滿試卷的情況下考零分，從此以后，自己就再也不干涉兒子的學(xué)業(yè)。考零分并不是一件容易的事情，而是需要知道所有題目的正確答案才可以。這一刻，兒子才終于明白了爸爸的苦心，不再與他針鋒相對。后來，兒子通過努力學(xué)習(xí)考上了哈佛大學(xué)。面對青春期的孩子，父母最忌諱的，就是站在孩子的對立面，簡單、粗暴地貶低孩子的偶像和喜好。而要努力成為孩子的“戰(zhàn)友”，以和善、堅(jiān)定、尊重的態(tài)度，和孩子站到一邊。這是因?yàn)檫M(jìn)入青春期后，由于生理上的急劇變化，孩子往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理反應(yīng)。“十幾歲的孩子對不請自來的關(guān)注和建議感到憤怒，他們會(huì)努力讓自己顯得成熟、獨(dú)立和自主?！?/strong>
這時(shí)候，如果父母再用對待小孩子那一套，威脅、恐嚇，甚至打罵，多半會(huì)發(fā)現(xiàn)不管用了。
只有把孩子當(dāng)作平等的大人來對話，才可能找到突破的關(guān)鍵。在一檔節(jié)目中，演員鄧超回憶起自己的青春期，說“我叛逆到令人發(fā)指”。當(dāng)時(shí)，他染頭發(fā)、打耳洞，還經(jīng)常離家出走。直到有一次，鄧超離家出走半個(gè)多月，只身一人跑到廣州的一家歌舞廳打雜。為了不再失去自己的兒子，爸爸決定換一種教育方式，把鄧超當(dāng)“哥們”，看到兒子喜歡跳舞和表演，就鼓勵(lì)他考中戲：“如果不行，咱們就當(dāng)逛逛北京，看長城去！”
而鄧超，也漸漸收攏了身上的“刺兒”，重新接納了父母。
其實(shí)，每個(gè)孩子到了青春期，和父母都必有一戰(zhàn)。所以，我們要做的，從來不是贏了孩子，而是贏得孩子。日本早期教育鼻祖木村久一曾提出過一個(gè)“潛能發(fā)展遞減法則”。在他看來，如果從孩子一出生就開始合理教育，就有可能挖掘到孩子100分的潛能；5歲開始會(huì)降至80分；10歲開始則降至60分。同時(shí)，這一法則還具有兩大特點(diǎn)：一是教育開始得越晚，孩子最終發(fā)揮出來的潛能就越少；二是不可逆轉(zhuǎn)，一些能力如果在特定發(fā)展期沒有及時(shí)開發(fā)，就可能會(huì)被永遠(yuǎn)埋沒。作為孩子的養(yǎng)育者，我們要做的，就是把握好孩子成長過程中的關(guān)鍵期。在少年時(shí)，成為他們的榜樣和權(quán)威；在青年時(shí)，學(xué)會(huì)放手和尊重。點(diǎn)亮“在看”，愿每位父母都能在孩子人生最重要的10年里，用心耕耘、悉心栽培。相信終有一日，我們會(huì)迎來花開花落、果熟蒂落的涅槃。
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