明朝思想家王守仁提出了“知行合一”，即認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的。知是指內(nèi)心的覺知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，行是指人的實(shí)際行為。知與行的合一，既不是以知來吞并行，認(rèn)為知便是行，也不是以行來吞并知，認(rèn)為行便是知，而是內(nèi)有良知?jiǎng)t外有良行。

前幾天，布置了半命題作文，讓學(xué)生以“英語學(xué)習(xí)---------”為題用漢語寫一篇字?jǐn)?shù)在500-800字的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的文章。作文收上來以后，不僅讀到了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和看法，更從所寫的文字中感受到了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的困惑、迷茫、熱愛和堅(jiān)持?，F(xiàn)將部分作文摘錄如下：

習(xí)作一

題目：英語學(xué)習(xí)，重在思考

（作者：阿爾孜古 2214班 ）

這一學(xué)期以來，英語課聽到最多的話就是：讓我們來思考下。這樣一個(gè)嶄新的教學(xué)模式引領(lǐng)我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上有了質(zhì)的改變?？傮w感覺，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是站在巨人肩膀上的一個(gè)自我探究發(fā)現(xiàn)掌握的過程，而有了自己的思考和總結(jié)后，似乎就有了質(zhì)的飛躍。

一、詞匯

詞匯對(duì)于英語學(xué)習(xí)有很大的影響。我們之前是不會(huì)科學(xué)背記單詞，更多的是抱著教材后的生詞表死記硬背?，F(xiàn)在我則是更多的是在句子中背記單詞和短語，雖然看似增加了不少的負(fù)擔(dān)，但是，經(jīng)過思考之后的句子就給我提供了所背單詞和短語的生動(dòng)而豐富的語境，這樣就使得單詞背記起來更有活力，也更高效，更長久。

二、閱讀

《紅樓夢(mèng)》里林黛玉教香菱作詩，首先要求她讀三五首唐詩。這樣“肚子里便現(xiàn)有唐詩作了底”，再兼讀六朝一些名家的詩作，不用一年的功夫，不愁不是一個(gè)詩翁了。作詩如此，寫作亦是如此，閱讀更是如此，都要打好底子。閱讀之前無寫作，閱讀完之后要及時(shí)進(jìn)行改寫，寫作與閱讀之間的關(guān)系甚是密切。平常多讀多背好文章好句子，不僅在寫作可以盡情表達(dá)自己想表達(dá)的，而且可以培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)語言，我認(rèn)為語感也非常重要。

三、書面表達(dá)

英語寫作是一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。寫作對(duì)語言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性，邏輯思維和整篇文章的條理性都比口語要求的多。曾經(jīng)我一度認(rèn)為書面表達(dá)部分也就一個(gè)作文，有些許的不重視，但是150分總分減去聽力30分還剩120分，120乘以1.25等于150分。書面表達(dá)25乘以1.25等于31.25分，這就占了總分的五分之一還多，我們應(yīng)該要重視書面表達(dá)部分，更加重視自己的字體，最起碼要做到工整、整潔。

四、日積月累

無論是高級(jí)詞匯，還是基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)在于日月積累。無論是'6531’工程還是隔一天的早讀，除了這些正規(guī)的時(shí)間外還得抽出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)積累，一門語言的學(xué)習(xí)一定要有日月積累的過程。比如高級(jí)詞匯，詞匯越高級(jí)，英語就越優(yōu)秀，有許多亮點(diǎn)的句子在作文不僅能給老師留下好的印象，而且也會(huì)有高分的回報(bào)。

     以上的四方面是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的思考，應(yīng)先日月積累，詞匯，閱讀，寫作外加思考，學(xué)之思之，思之善之，善之改之，改之用之，一遍一遍循環(huán)的學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)是要明白：學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，不是被別人逼著學(xué)習(xí)，但是最終還是要自己逼著自己學(xué)習(xí)。最后希望自己能夠盡力做好以上的內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)更加簡單，快樂，有一個(gè)量的改變，促成質(zhì)的飛躍!

習(xí)作二

題目：英語學(xué)習(xí)要善于思考

（作者： 王譯萱 2214班）

學(xué)習(xí)的過程，就是一個(gè)思考的過程。而學(xué)習(xí)的好壞，很大一部分取決于你的思考角度、維度和深度。簡單來說，就是你會(huì)不會(huì)思考，思考的方法科不科學(xué)，對(duì)不對(duì)。很多時(shí)候，我們都在“假努力”。為什么上課也聽了，作業(yè)也做了，但是成績?nèi)匀徊焕硐肽?？主要原因就是思考沒有跟上，不善于思考，不知道如何將所聽、所見轉(zhuǎn)化為自己的所思、所想、所用。英語學(xué)習(xí)中的善于思考主要體現(xiàn)在如下幾方面：

第一、善于思考，就是要善于抓住課堂時(shí)間。很多時(shí)候，我們課上犯困并不是睡眠時(shí)間和質(zhì)量的問題，而是沒有充分思考，沒有跟上思考的節(jié)奏。上課時(shí)，一定要緊跟老師的步調(diào)走，同時(shí)也要有自己的節(jié)奏，這樣就不至于跑神、分心、掉隊(duì)、犯困。還要對(duì)于上課所講的語法、例句等，在課后做到及時(shí)歸納總結(jié)。

第二、善于思考，就是要善于寫作業(yè)。為什么刷過那么多的題成績還是止步不前呢？主要思因?yàn)樽鳂I(yè)寫的不精，題刷的不深。寫完作業(yè)后，一定要及時(shí)查找不會(huì)的語法，不認(rèn)識(shí)的單詞，要做到認(rèn)真標(biāo)注，及時(shí)記憶，并保證在一段時(shí)間后反復(fù)翻看，加深印象。

第三、善于思考，就是要善于背誦單詞。很多時(shí)候，在讀試卷上的文章或者選項(xiàng)里的單詞時(shí)，我都會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺，明明背過但卻又想不起來，這就是無效背記。一個(gè)單詞要完完全全記住需要至少10遍以上的反復(fù)。對(duì)此，我在高二時(shí)總結(jié)出一個(gè)我認(rèn)為行之有效的方法：將當(dāng)天背過的單詞寫到一張便利貼上，貼到桌角，上課走神或者下課閑暇時(shí)間總能看到，在一天之內(nèi)，我至少復(fù)習(xí)了五次以上。這張便利貼一般會(huì)保留一周，這一周每次我看到都會(huì)加深印象，一周以后，這些單詞基本就印在腦海里，不會(huì)忘記了。

第四、善于思考，就是要做到持之以恒。英語不是一個(gè)見效特別快的學(xué)科。所以，必須堅(jiān)持長期積累。每天堅(jiān)持閱讀至少一篇“6+1”文章是非常可取的方式，每次用時(shí)不會(huì)超過10分鐘。哪怕沒有時(shí)間“精深”所讀文章，也能鍛煉閱讀速度，提升閱讀能力，培養(yǎng)英語語感。

學(xué)英語學(xué)要一個(gè)水滴石穿的過程，但也需要“巧勁”。我們 要善于尋找新方法，敢于提出新問題，確立新觀念，開拓新境界。

習(xí)作三、

題目：英語學(xué)習(xí)，不得不說的話

（作者：凱麗 2214班）

英語科目在高考中占比較大，需要我們用心去學(xué)。學(xué)英語要從五方面入手：對(duì)比、分析、概括、歸納、總結(jié)。更為重要的是要跟著老師的思路走，用心思考，花足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

對(duì)比：做過的一個(gè)類型的題放在一塊進(jìn)行對(duì)比。比如，語法填空和短文改錯(cuò)，要對(duì)常見的考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，薄弱的地方要及時(shí)向同學(xué)、老師求助、求解。

分析：做錯(cuò)的習(xí)題要分析出錯(cuò)的原因：是做題時(shí)是因?yàn)榇中倪€是由于掌握的不牢固造成的？又或是搞混了規(guī)則的應(yīng)用？分析的過程就是思考求證的過程，也是釋疑掌握的過程。

概括：閱讀中要疏通文意，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括。每天早上讀幾篇小短文，劃出中心句，用2-3句自己的話歸納主旨大意，這對(duì)于提高閱讀理解能力極為有效。

歸納：要做一個(gè)有心人，及時(shí)歸納相似的知識(shí)點(diǎn)及高頻的考點(diǎn)，歸納出知識(shí)思維導(dǎo)圖體系。比如：歸納出一個(gè)單詞的詞族、意義、用法。堅(jiān)持平時(shí)的筆記整理和歸納是學(xué)習(xí)高效率的保證。

總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)方法、總結(jié)出錯(cuò)原因、總結(jié)易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)，不斷提升自己的總結(jié)能力。上課要緊跟老師的思路，作業(yè)按時(shí)保質(zhì)保量完成，定期對(duì)一篇文章進(jìn)行“精深”，每天堅(jiān)持“6531”工程?。?！