攝制組問媽媽張微：“你覺得孩子上課多嗎？”她立刻回答說：“我們真不算多的，我周圍朋友的孩子很多都是從周一上到周日?！?/section>我相信她說的是真的，因為我身邊也有這樣的朋友。大家心里都有一個共同的想法，就像張微對不想給孩子再報班的爸爸說的那句：透過屏幕里孩子疲憊的臉，我看到的是中國父母無法揮散的焦慮。
去年有教育機構發(fā)布了一份《2018年中國家長教育焦慮指數(shù)調查報告》，報告顯示，當代中國家長教育焦慮指數(shù)為67點，整體處于比較高的狀態(tài)。而《起跑線》聚焦的家長，或多或少都折射出了這些問題。例如湯笑嫣的媽媽，不僅給孩子報了許多興趣班，甚至兩年前就為了陪伴孩子辭掉了工作，抓住每一個機會培養(yǎng)女兒。而另一個年齡相仿的女孩戴鏡洋，8歲的她每天是哭著練琴的。
她的父母都是大學鋼琴專業(yè)的教師，早已給孩子設定好職業(yè)道路：上中央音樂學院附小、附中，最終考上中央音樂學院，成為一名職業(yè)鋼琴家。
這些孩子雖然算不上“含著金鑰匙出生”，但衣食無憂，家里能提供條件讓他們接受較好的教育，父母還有金錢和時間來支持眾多的興趣班，是典型的中產階層家庭的孩子。
他們的成長環(huán)境更為寬松，個性可能更為張揚，但同時也背負著父母更高的期待，和無法拒絕的壓力。
就像攝制組問湯笑嫣，“你喜歡這些興趣班嗎？有不想上的，跟媽媽說過嗎？”
在燈下學習的孩子抬起頭笑笑：“我不敢跟她說，因為她會反對我?！?/p>
我們不能說，這些家長就是錯的。教育方式有許多種，每個家庭都可以有自己的選擇。
例如，在家長監(jiān)督下哭著練琴的戴鏡洋，她的媽媽談起為什么“逼孩子練琴”時，說：“我不希望她長大以后哭著對我說，媽媽，你當時怎么沒有讓我堅持下去?！?br>戴鏡洋的父親也說：“這么大的孩子，可能不知道自己真正喜歡什么，家長會指引一個方向。如果孩子總是在學習中遇到困難就停掉，那么學任何一門專業(yè)都會學不下去?！?/p>
的確，學習的過程可以有快樂，但也會有酸甜苦辣咸，有困難，有忍耐，要毅力，要堅持……要培養(yǎng)孩子的品格。
我們可以鼓勵著孩子前進，在他要放棄的時候扶他一把，但絕不是將自己的焦慮轉嫁到孩子身上。
想起前陣子大熱的電視劇《小歡喜》里，陶虹飾演的宋倩和女兒英子激烈沖突的一幕，那句“你壓力大，媽媽壓力不大呀！”戳中了許多中年父母的心。很多人像宋倩一樣，覺得自己為了孩子，可以犧牲一切。
自己舍不得吃，但海參燕窩都能買給孩子吃；自己舍不得花，但為了孩子學習能專門打造隔音空間；自己再忙再累，為了孩子學習也要拿出精力制定詳細的復習計劃。可是這一切，并沒有得到孩子的理解。一直懂事聽話、成績優(yōu)異的“好孩子”英子，忍無可忍地向媽媽哭訴：“媽，你別逼我了行嗎？”對英子來說，這個答案特別簡單：“我就是喜歡小夢阿姨，至少她不會逼我干自己不喜歡的事?！?br>可宋倩卻接受不了。聽到英子喊出“我討厭你！”，暴怒之下的她忍不住給了女兒一巴掌。是啊，她怎么可能接受呢？
畢竟，明明英子的夢想是國家宇航局，她卻逼著孩子將志愿改成“考700分上清華”。因為在她眼里，清華北大才是最好的，而孩子的想法應該和她是一致的，她的理想就是孩子的理想。而孩子自己的想法、感受、志向呢？
她不關心，或者說，她根本沒法關心。因為她自己內心的焦慮都得不到解決。
女兒一天沒能考上清華，她心里這塊巨石就一直懸著落不了地。
這些壓力誰來背負呢？還是孩子。
孩子就這樣，成了家長無形中轉嫁和分擔壓力的對象。
《起跑線》這個節(jié)目讓我看得很感慨，因為導演聚焦的家長正是我們這代人——中國第一代獨生子女的“80后”，孩子則是00后、10后。我們出生在中國改革開放的浪潮里，從小接觸了許多新思想，有機會看到更廣闊的的世界，和我們的上一代比，也更愿意挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，嘗試新穎的教育模式；但另一方面，社會的飛速發(fā)展、快節(jié)奏的變化、多樣性的選擇，讓我們對孩子的期待值也更高了，帶來了對教育的巨大焦慮。怎么才是更好的？如何給孩子更多？有些事沒做是不是就會讓孩子喪失機會？……有時，我們心里比孩子還迷茫。
但誰都是第一次為人父母，有何不可呢？
重要的是，別讓對未來的未知、惶恐侵襲我們，甚至不知不覺間蔓延到下一代身上。否則早晚會傷害到孩子，和我們自己。
孩子的童年說快很快，眨眼就長大；說慢也很慢，漫漫的求學路需要整整十二載的時光。人生又能有幾個十二載？
這些年不僅會成為孩子的回憶，更會在他/她身上留下深刻的印記。要怎么度過，真的很重要。
別在焦慮中盲目跟風，讓孩子從小負重前行。只有我們這些爸媽能努力保持冷靜，才能看清孩子喜歡的、那條真正適合他的道路。
畢竟，就算擠破了頭爭“起跑線”，可起跑線只是一時的，贏在起點未必意味著就能贏在終點啊。
