第一句話：

千萬不要，知道得太多，做得太少；

一天到晚喊閱讀重要，卻從不行動，這樣的知道，等于不知道。

嘴巴到腳的距離，叫行動。

老師要大膽去做，做著做著，你就會了。

只有行，你才行。

第二句話：

千萬不要，知道得太多，做得太多。

閱讀是慢的藝術(shù)，不是膨化機膨化；

閱讀，也不是吃速成飼料。

一口吃不成胖子。不要指望一個月時間，讓孩子馬上變成閱讀高手和寫作高手。

教師可以結(jié)合班級實際，有選擇地選擇幾個點：聚焦知識、聚焦人物、聚焦圖畫，都是切入點。弱水三千，只取一瓢飲，選擇1-2個點，帶著孩子們好好玩兒，可以了!

帶著孩子欣賞漫畫，發(fā)現(xiàn)漫畫，享受漫畫。

不要給孩子布置太多的閱讀作業(yè)，紛繁的閱讀作業(yè)，是對閱讀的一種傷害。

（拓展閱讀：張祖慶：兒童閱讀，請溫柔以待）

第三句話:

千萬不要，知道得太多，做得太深。

老師自己，要深入；呈現(xiàn)給學(xué)生，要淺出。

漫畫的“歷時性”、“共時性”，這些專業(yè)術(shù)語，教師自己可以懂，但千萬不要把這些術(shù)語照搬給孩子。

否則，導(dǎo)讀，就變“搗”讀——你不說，我愛讀，你導(dǎo)讀，我不再閱讀；

否則，閱讀，變成“掠”讀——教師，好心地掠奪了孩子的好奇心和愉悅感。

這是一種犯罪。

對漫畫專業(yè)術(shù)語的了解，是鹽；閱讀過程，應(yīng)該像熬湯。不要把鹽揀出來，而是融于水中，要努力做到踏雪無痕，如羚羊掛角，無跡可求。

漫畫，是有趣的，好玩的。因此，閱讀的過程，也應(yīng)該是有趣的，好玩的。

第四句:

千萬不要，胡亂處理這幾對關(guān)系。

1.教師、家長、學(xué)生的關(guān)系。教師、家長、學(xué)生，是閱讀共同體，而不是大人教孩子讀。其實，閱讀這件事，孩子們的理解力，往往出乎我們的意料。

我們要相信孩子，要信任孩子。對家長，可以提要求，但不要一刀切，有些家長，認(rèn)識不到位，允許他慢慢走。要樹立典型，但不要刺激后進。家長和教師，要成為“有協(xié)助能力的大人”，而不是命令和控制孩子閱讀的大人。

2.教科書教學(xué)和整本書閱讀的關(guān)系。教科書是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動山搖；教科書學(xué)習(xí)的時間，還是要占大部分，還是要好好地教課文——雖然，我們的課文并不完美，但，不完美，才需要我們教師引入更優(yōu)秀的資源。不完美，正好可以借此機會，培養(yǎng)兒童的批判性思維。

要知道，任何時候，都不會有完美的教科書。誰來編教科書，都不會完美無缺。在我們中國，教科書承載著太多太多。

因此，目前來說，花在一本課外書上的時間，不要太多。否則，可能會影響考試成績。沒有成績的閱讀，會遭到家長的質(zhì)疑。因此，要重視課本基礎(chǔ)知識的落實，要善于統(tǒng)整，適當(dāng)做減法，節(jié)省一些時間出來，用于整本書閱讀與分享。

3.書與電影的關(guān)系。很多童書，是有電影的。教師可以在孩子們讀完后，和孩子們一起觀看電影；可以用電影片段來導(dǎo)讀；可以選擇幾個精彩的視頻片段，與文字進行互文閱讀。

比如，今天的這本書，我們，還可以帶著孩子們?nèi)惺崂頃碗娪爸械牡乩碇R、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情。

(拓展閱讀：電影和書的跨年約會：張祖慶推薦給小學(xué)生的寒假書目同名電影）

4.閱讀與寫作的關(guān)系。漫畫書，以圖為主，大量留白，這正給孩子們的創(chuàng)意寫作留下巨大的空間。

我們可以讓孩子們用文字補白，寫出一個個精彩的故事；或者讓孩子們學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方式，選擇身邊的小事，來創(chuàng)造一本屬于自己的全新的漫畫。

但要適度，千萬別讓孩子覺得是負(fù)擔(dān)。

總之，讓我們在這一個月的閱讀歷程中，用心沉入書海，在文字和圖畫的世界徜徉，開啟奇妙的漫畫閱讀之旅。

祝大家閱讀愉快！

附錄：推薦給語文老師的，關(guān)于兒童閱讀方面的參考書

以下書籍，專門跟繪本和繪本教學(xué)有關(guān)

（可能和上面的部分有重復(fù)，請留意）

1.《好繪本好在哪里》（郝廣才》

2.《世界圖畫書經(jīng)典與閱讀》（彭懿）

3.《繪本這樣讀》（彭懿）

4.《幸福的種子》（松居直）

5.《玩轉(zhuǎn)繪本創(chuàng)意讀寫》（曹愛衛(wèi)）

6.《經(jīng)典繪本的欣賞與講讀》（陳暉）

7.《看繪本，學(xué)作文》（黃慶惠）

8.《孩子成長必讀的100本經(jīng)典圖畫書》（楊滌）

9.《圖畫書寶典》（丹尼斯）（美國）

10.《繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)》（余治瑩王林）

11.《童書玩轉(zhuǎn)語文課堂》（王林胡冬梅）

12.《繪本讀寫課堂》（方素珍）

13.《創(chuàng)意玩繪本》（方素珍）

14.《當(dāng)繪本遇見寫作——教室里的”作文引力”》（葛琦霞）

15.《當(dāng)繪本遇見戲劇——教室里的小劇場》（葛琦霞）

16.《跟著課文讀繪本》（楊文華姜曉燕）

17.《繪本課程這樣做》（閆學(xué)）

18.《繪本的魔力——讓兒童愛上寫作》（何捷）

19.肯定有遺漏，請自己搜集……

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