鋼蛋進(jìn)入幼兒園快四個月了，雖說時間不長，但是對他，對我來說都是人生的一次飛躍，巨大的變化。
從我?guī)椭┮路?，到現(xiàn)在，他已經(jīng)學(xué)會自己穿上衣和褲子，而且還會整整齊齊地疊起來。從每天粘著我，到現(xiàn)在他會聽從老師的指令。放學(xué)去接他的時候，我催他快點兒跑出來，他告訴我，“老師說，不能跑！”。我一聽，孩子確實是聽老師的話。
有文件規(guī)定，幼兒園不能提前教授小學(xué)知識，重在培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣和思維。其實，我覺得這是好事。過早的傳授知識，可能會讓孩子更快喪失學(xué)習(xí)的興趣。而幼兒時期的良好的習(xí)慣和思維的培養(yǎng)則有助于他今后的學(xué)習(xí)生活。
曾經(jīng)有一段日本幼兒園的視頻讓中國家長感嘆不已。日本幼兒園開學(xué)的第一天，要準(zhǔn)備好幾個包，分門別類地裝上各種物品。有專門裝被子的，有裝衣服的，還有裝游戲用品等等的。看得出，他們對分類的培養(yǎng)從小就開始了。用包來鍛煉孩子的條理性。
我在鋼蛋幼兒園也看到，小朋友們會把自己的杯子，手巾掛到貼有自己的獨特標(biāo)識的地方，絕不能亂放。父母們不要小瞧孩子的關(guān)注力，他們都能清楚地記得自己的位置，而且還能記住其他小朋友的標(biāo)識。
而日本小朋友的這些包，基本都是由自己來拿。父母不到萬不得已，是絕對不會上手幫助的。即使日本的皇室公主上幼兒園，也是自己背包。這樣做的目的是讓孩子獲得獨立性，讓他們懂得自己的事情要自己做。
讓人更加意外的另一件事就是幼兒園會安排小朋友們值班，負(fù)責(zé)給其他兒童打飯。幾個小朋友一起抬著飯，端著湯，小心翼翼地給其他小朋友盛飯。這一幕肯定驚倒不少中國家長，內(nèi)心OS是這樣的：這樣做多危險啊，小孩子能干啥啊，老師為什么不去做……
不去讓孩子嘗試，你永遠(yuǎn)不知道孩子的潛力和能力有多強(qiáng)大。父母總是愿意替孩子做決定，主觀上就否定了孩子，這做不了，那做不了。其實，是我們父母做不到公平地看待孩子，看不到孩子的發(fā)展。
對人微笑，有禮貌也是日本幼兒園的必要功課。其實我們國內(nèi)的幼兒園基本也做到了這一點。老師會像對待成年人一樣，給予每個孩子由衷的微笑，禮貌的握手或擁抱。
每天早晨，在幼兒園門口，無論是老師還是保安叔叔，都會面帶微笑的對著孩子說句“早上好”，絕不會錯過任何一個孩子。孩子也會回應(yīng)。家長也會心懷感激地說一句“早上好”。
謙遜禮貌的態(tài)度才能創(chuàng)造和諧的氛圍和友愛的環(huán)境。如果每天早晨面對冷冰冰的老師和保安，無論是孩子還是家長都會心有抵觸。
3-6歲是孩子心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是非常敏感的時期。而幼兒園在這個階段的作用就尤其重要了。我們的學(xué)習(xí)不該是功利性的。幼兒園應(yīng)該是孩子心智更加健全，習(xí)慣更加完善，品格更加堅定的培育基地。而這一切既需要中國幼兒教育的不斷探索，幼兒老師的持續(xù)學(xué)習(xí)和愛，也需要家長的配合與理解。
家長不應(yīng)做培育孩子路上的“豬隊友”。父母也需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，理解孩子的需求，促進(jìn)孩子的發(fā)展。It’s never old to learn.
在此，推薦兩本幼兒期特點和教育的書籍，希望對處于懵懂期的父母有所幫助。
