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最近，教育界對于孩子的書法教育越來越重視。
今年兩會，政協(xié)委員宋華平將“書法納入中小學考試”的呼聲，進入公眾視野，并得到許多委員和代表的支持。
胡衛(wèi)委員，提出在小學生中，每周增加一堂“寫字課”。
而不久前，在全國高考招生考試的大綱語文科目“基礎等級”中增加了一個注解，即：“每錯一個字扣一分?！?/p>
這也就意味著，卷面書寫水平的高低和優(yōu)劣成為全國性質(zhì)考試中應考的新硬標，真心是不容忽視。
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書法教育很重要，但是在多年的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)家長對于孩子的書法教育有很多誤區(qū)。
誤區(qū)一、寫字應該從筆畫開始學起。
很多家長甚至幼兒老師，在對孩子進行書法啟蒙教育的時候，習慣于幫孩子把漢字進行分解。
也就是漢字的筆畫拆開來，然后讓孩子從練習每一個筆畫開始學習寫字。
實際上，這種做法是非常不科學的。
兒童心理學研究表明，對于這些思維能力及聯(lián)想能力發(fā)展還不完善的學齡前孩子來說，讓他們一遍遍地練習這些分解的筆畫并沒有意義，因為由這些筆畫他們根本不會聯(lián)想到整個漢字。
有人曾分享過這樣一個案例：
孩子正在完成課后作業(yè)，通過筆畫分解練習“田”字。這時候，媽媽故意把成型的“田”字蓋住，然后問孩子：“你正在練習哪個字呀？沒想到孩子卻非常糊涂地看著媽媽：“我也忘了，媽媽，你把手拿開，讓我看一看！”
這種分解的筆畫給孩子帶來的都是負面影響：
1、由于根本聯(lián)想不到整個字，在練習這些筆畫的過程中孩子會覺得非?？菰锖苋菀鬃呱瘛?/p>
2、就像上述案例中的情況，通過這堅分解的筆畫練習文字，孩子僅僅是為了“練習而練習”，但具體練習的什么，也許他早已忘記了。
因此，書寫漢字的學習，從一開始就應該從整字開始。
誤區(qū)二、孩子學寫字，什么時候開始都可以。
我常常聽到不少小學二三年級孩子的家長們抱怨，自家孩子寫作業(yè)字跡特別潦草，怎么強調(diào)，就是糾正不過來，好著急。
其實，要孩子寫出一手好字，基礎特別重要。
資深小學書法老師張愛梅認為：
幼升小是第一個關鍵時期
，學習坐姿和握筆姿勢，學習基本筆畫。這個階段的孩子剛寫字，輸入什么就表現(xiàn)什么，不用糾正錯誤的書寫習慣。這個階段，字不會寫得多么好，能掌握姿勢最重要
。
我也支持孩子在上學前，打下一定的書寫基礎。
因為寫字是個技術動作，一定要練，才能掌握。要是入學才開始寫字，孩子鍛煉的時間就少了。
讓毫無基礎的孩子一上來就寫各種內(nèi)容，壓力會很大。一定要讓孩子提前準備好。
還有一個實際情況是：小學老師要同時應付班上三四十個小孩子。因此，大部分老師并不會對每個孩子寫字的姿勢和筆順做出嚴格的要求。
這種情況下，如果孩子沒有正確扎實的書寫基礎，很容易就會養(yǎng)成壞習慣。等到孩子養(yǎng)成了錯誤的姿勢或者筆順，就很難糾正過來了。
當然，讓孩子太早開始學寫字也沒有必要。5歲以前的孩子手部小肌肉發(fā)育并不完善，容易練壞姿勢。讓孩子從大班開始學寫字，是比較合理的。
