國(guó)己說(shuō)教育︱一通電話
一位家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)一條微信，字里行間滿是難過(guò)和焦慮：
王老師，您今天中午能否抽點(diǎn)兒時(shí)間跟我女兒說(shuō)幾句話，讓她來(lái)上學(xué)？
這個(gè)女孩子不來(lái)上課有兩三天了，每次問(wèn)，班干部都回答說(shuō)請(qǐng)假了。我以為家里有啥事?，F(xiàn)在看來(lái)不是。
“你知道具體原因嗎？”
“和班主任聯(lián)系過(guò)了嗎？”
我一連串發(fā)了好幾個(gè)問(wèn)題，因?yàn)?，這個(gè)情況，很出乎我的意料。
“估計(jì)是壓力太大?！彼龐寢尰貜?fù)道。
這個(gè)孩子給我的印象，是不太愛(ài)說(shuō)話，不太愛(ài)笑，眼神有些迷茫。做小組活動(dòng)的時(shí)候，也不是很活躍。這是我對(duì)她的主要印象了。
給我意外的一次，是英語(yǔ)短劇表演的時(shí)候，她演白雪公主，穿藍(lán)色的裙子，裝扮的很漂亮，閃亮登場(chǎng)，舞姿優(yōu)美，顯然練過(guò)。我沒(méi)想到是她，因?yàn)樗綍r(shí)，似乎并不喜歡拋頭露面。
看來(lái)，老師往往自信對(duì)學(xué)生有足夠的了解，其實(shí)不然。老師能夠了解到的，是學(xué)生愿意讓你了解的那一部分。
她媽媽說(shuō)她可能是抑郁了，突然不來(lái)上學(xué)，又出乎我的意料。因?yàn)槲矣X(jué)得她平時(shí)并不是多么叛逆，調(diào)皮，相反，是個(gè)安安靜靜的女孩子。上課回答問(wèn)題，聲音纖細(xì)，低緩，好像不是那種說(shuō)不來(lái)就不來(lái)的性格。
下午，我打過(guò)去電話，接電話的，是她媽媽。說(shuō)是有一個(gè)要好的同學(xué)給她打了一個(gè)電話，她答應(yīng)去上學(xué)，去考試。
我說(shuō)，我會(huì)安排找她談話，看看到底怎么回事，能不能幫到她。就掛了電話。
第二天下午，我看到她站在心理咨詢室的門(mén)口，那個(gè)要好的朋友陪著她。我朝他們笑笑，溫和地問(wèn)了一句：你們?cè)谶@兒干嘛？他們說(shuō)：等一下心理老師。她臉上的笑容告訴我，問(wèn)題不大了。
沒(méi)想到再過(guò)一天，從旁邊進(jìn)過(guò)的時(shí)候，她又在心理咨詢室門(mén)口，而這次，是她和另一個(gè)同學(xué)在等那個(gè)和她要好的朋友，她在里面咨詢。看到她熱情地跟我打招呼，我判斷，她可能走出了心理霧霾。很高興。
看來(lái)，我沒(méi)必要給她打一通電話或者談話了。這同樣令人高興。
前天，在朋友圈看到她畫(huà)了一幅畫(huà)，自得而大方地在展示：她是個(gè)多才多藝的女孩。
哦，對(duì)了，她媽媽說(shuō)，她讀了很多書(shū)。
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