節(jié)前參加了個插花活動。
到場的時候，長條會議桌已拆散開來圍成了一個大大的正方形，桌上是一份份用深紫色包裝紙裹好的花材、一個花瓶、一把剪刀，一溜排開。
每張桌底都統(tǒng)一在左腳邊立著一個深藍色的包裝袋，大大地敞著口，很期待的樣子。
先我進門的文化人直呼“好香啊”“真是滿室芬芳活色生香啊”！我戴著口罩，聞不大清晰香味，眼瞅著好幾個拍照攝像的P精已圍著大小頭領(lǐng)在繞圈選角度。
老臉一張，我擔心不小心入鏡，但耐不住一陣陣清香誘惑，想了想還是摘下了口罩。草木無情又有情，果真好香??！輕緩的音樂背景下，眼前實是賞心悅目。
頭頭發(fā)言。眾人鼓掌?；ㄋ噹熃舆^話筒先答謝，然后從插花的前世講到今生，她旁征博引講得不緊不慢，急性子的我呆坐在硬板凳上很是拘謹。
“你不要摸它們！手里有熱度，會傷到它們?！?/span>身后傳來一聲提醒。原來身后還有人盯著呀！我訕訕放下手里撥弄的幾枝細長的素心百合。
“嫩枝有嫩枝的美，枯葉有枯葉的美，我們不僅要學會欣賞花開怒放的美，也要欣賞它待開與凋謝的美。”
“生命是一個從無到有、由小到大、盛極而衰、生死往復的過程，希望我們學會接受每一階段生命的變化，感受不同的美?！?br>
花藝師間或一兩句詩意哲理的雞湯，在這樣的場合，以我的心境聽來，居然覺得貼切自然又有所啟發(fā)。一點都不顯做作虛無。
在她的講解示范下，我們迫不及待地開始動手操作起來。
“這兩枝桔梗一枝花頭向左，一枝向右，好像互相生氣一樣，調(diào)到一個方向才顯得和諧！”那個聲音又在我身后響起。但這次已不是提醒，而是有訓責的意味了。
我心有不快，側(cè)目瞟了一眼，臃腫的身材，一張胖圓臉，一件大黑T，看上去像是花藝師帶來搬運花材協(xié)助干干力氣活的小助手。
過了一會兒，又來了：“你這個留得太多啦！要舍得剪，有舍才有得嘛！”又過了一會兒：“哎呀，你這全得剪掉重新插！”
我表面嗯嗯啊啊附和，內(nèi)心卻很是不屑：
我都沒請教你，老站我后面瞎BIBI啥意思？不憤不啟，不悱不發(fā)，老祖宗講的這些基本道理沒聽過嗎？
本小姐就愛這樣擺，剪長剪短關(guān)美啥事？誰說短縮成一坨就是美，奔放張揚就不是美了？誰說一個朝向就真和諧，各抒已見就失和美？
插花就得按指定的樣板弄得一模一樣？將老師講的規(guī)則原理適當變通下有何不可？
藝術(shù)這東西如果都有了固定的框框生硬的定式，那還叫藝術(shù)？美從何而來？
收場之前，不少人捧著自己的作品去請花藝師鑒定好壞。我想了想，也鼓起勇氣跑過去討教：請老師點評下我這盆，會不會挺差挺差？
她看了一眼，認真地說：
“我們今天準備的這個花瓶有點小，花枝一長花束一大呢就顯得頭重腳輕。
你在家也是喜歡養(yǎng)花的吧？我一看你這就是在家習慣了用大花瓶的插法。不用剪，回去換個大瓶就漂亮了！”
……
怎么樣，同樣是指出問題，她這兩句是不是婉轉(zhuǎn)柔和又完全點到了位，是不是更能讓人信服接受？
這就是專業(yè)的人。這就是說話的藝術(shù)。這也是我經(jīng)常用來與孩子們說話交流友好相處的方式
