教師的成長(zhǎng)+家長(zhǎng)的成長(zhǎng)=孩子的成長(zhǎng)！為了孩子，讓我們一起努力！
昨天開(kāi)始，教研室、各所學(xué)校都在組織老師閱卷。過(guò)不了幾天，就能知道每個(gè)孩子的成績(jī)了，跟往年一樣，總是幾家歡喜幾家憂。
成績(jī)尚可，減作業(yè)，給獎(jiǎng)勵(lì)，高高興興過(guò)暑假。成績(jī)不行，一頓批，加作業(yè)，報(bào)上各類(lèi)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，暑假是什么滋味孩子大概是嘗不到了。
但如果我們反觀復(fù)習(xí)考試這段時(shí)間的孩子們的表現(xiàn)，再仔細(xì)看看孩子的成績(jī)單，或許可以發(fā)現(xiàn)，這上面還有家長(zhǎng)自己的成績(jī)。
作為父母和老師，我們總是希望孩子能有自覺(jué)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事，以后成為什么樣的人也是孩子自己決定的。所以從孩子入學(xué)起，我們就不停地告訴他：“你是為你自己學(xué)，要自覺(jué)一點(diǎn)?！?/span>
我們美好的愿景是這樣的，但事實(shí)和我們想得很不一樣。
孩子們往往是放下書(shū)包就忘了作業(yè)，回到家就不記得老師上課講過(guò)什么，哪怕是大家口中別人家的孩子，也會(huì)在父母沒(méi)空督促的日子里興風(fēng)作浪。
自覺(jué)？這個(gè)詞語(yǔ)可能只是我們美好的幻想。
沒(méi)有一個(gè)孩子天生就愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)做作業(yè)。其實(shí)，所有的自覺(jué)學(xué)習(xí)都建立擁有自我約束能力和有責(zé)任心的前提之上。自我約束能力和責(zé)任心當(dāng)然也不是天生攜帶的，都是后天培養(yǎng)的。
所以說(shuō)，當(dāng)我們?cè)诓煌Ｘ?zé)怪孩子不夠自覺(jué)的時(shí)候，其實(shí)是在為自己的無(wú)能為力找借口。
從一開(kāi)始就沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)的習(xí)慣，卻希望孩子能安靜、快速地做完所有作業(yè)；
從來(lái)沒(méi)有給孩子讀過(guò)書(shū)，卻希望孩子拿來(lái)一本書(shū)就能閱讀；
從來(lái)沒(méi)有教過(guò)孩子學(xué)習(xí)方法，卻希望孩子能無(wú)師自通，知道該怎么學(xué)習(xí)……
是我們高估了孩子自身的能力還是低估了為人父母的培養(yǎng)能力？
小學(xué)的孩子，最多十歲出頭，理解不了“為你好”背后的含義，也沒(méi)有能力約束自己時(shí)刻保持謹(jǐn)慎、認(rèn)真的狀態(tài)。能讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)有能力去為目標(biāo)努力的方法無(wú)非就是家長(zhǎng)多陪伴，多引領(lǐng)，多幫助。
尤其是，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣比強(qiáng)調(diào)考試的分?jǐn)?shù)重要。
在孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，一定要培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣，剛?cè)雽W(xué)時(shí)培養(yǎng)比以后再補(bǔ)救要有效得多。別一開(kāi)始就盯著孩子的成績(jī)不放，只要孩子成績(jī)好，其他什么都不管，這樣孩子到最后往往會(huì)力不從心。
1.培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
現(xiàn)在常說(shuō)語(yǔ)文沒(méi)有大量閱讀根本就不能學(xué)好，所以大家都想培養(yǎng)孩子的閱讀能力，那么就要早一點(diǎn)給孩子讀書(shū)，多給孩子讀一點(diǎn)，給孩子一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他才能學(xué)會(huì)自我閱讀。
今年的小學(xué)語(yǔ)文試卷，難度提高，能力測(cè)試題多了，死記硬背的少了。
如六年級(jí)的語(yǔ)文考試，就有很多閱讀題，需要像中考、高考一樣按要求分析出一二三四，老師閱卷時(shí)會(huì)根據(jù)答題點(diǎn)的多少給分。同時(shí)，一個(gè)小題的答案就要完整流利地書(shū)寫(xiě)100字左右。這不就是一篇小文章嗎！
閱卷老師最大的感受是：閱讀能力最重要！閱讀多了，分析能力自然提高了；閱讀多了，不管是口頭還是書(shū)面表達(dá)就順暢了，考試就沒(méi)問(wèn)題了，成績(jī)就好了。這是一個(gè)良性循環(huán)！
2.培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)階段，老師們抱怨最多的就是那些不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的孩子，尤其是家庭作業(yè)。
縱觀孩子們的家庭作業(yè)，有的根本不做，有的多是錯(cuò)誤，有的字跡潦草……跟在學(xué)校里的作業(yè)完全判若兩人！
這樣的孩子能考出好成績(jī)嗎？不能！
平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣會(huì)在考試中反映出來(lái)——卷面糊涂，字跡看不清，動(dòng)不動(dòng)就擦擦擦……
今年小學(xué)抽到的年級(jí)，教研室集中電腦閱卷。一些孩子在試卷上不斷使用修正液，結(jié)果電腦掃瞄后一片黑色，改卷老師看不到答案，當(dāng)然就沒(méi)有成績(jī)啦！
看，不良的作業(yè)習(xí)慣是不是影響考試成績(jī)？
3.培養(yǎng)孩子整理自己物品的習(xí)慣
這兩天在閱讀班主任老師撰寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，看到指出學(xué)生不足的最多的一句話是：整理物品的習(xí)慣不好，能力不夠。
是啊，關(guān)于這點(diǎn)，我也深有體會(huì)。
平時(shí)巡視校園，檢查教室，發(fā)現(xiàn)教室的抽屜個(gè)個(gè)都是臟亂差，里面什么都有，雜亂堆放，讓他找一本作業(yè)本，就會(huì)找上半天。
考試那幾天，站在校門(mén)口值周，還發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)急沖沖送來(lái)孩子忘在家里的物品，如復(fù)習(xí)資料，語(yǔ)文書(shū)，作業(yè)本……可以想像，孩子在家里的物品也是亂堆亂放的，沒(méi)有養(yǎng)成做完作業(yè)及時(shí)整理書(shū)包的習(xí)慣。聽(tīng)保安說(shuō)，每天晚上總會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)校為孩子拿物品，多的晚上有四五十位。這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字！
培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣，實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)孩子的有序、條理、歸類(lèi)、責(zé)任等等良好的品質(zhì)，這是何等的重要！
不會(huì)整理物品的孩子，考試的時(shí)候，也是沒(méi)有條理的。草稿紙東寫(xiě)寫(xiě)，西涂涂，結(jié)果自己都會(huì)找不到答案。考試粗心錯(cuò)誤的孩子，往往都是平時(shí)不會(huì)整理物品，丟三落四的孩子。好的孩子，就會(huì)連草稿都是有條不紊，一目了然。
4.培養(yǎng)遵守時(shí)間的習(xí)慣
考試那三天，還有很多孩子踏著鈴聲匆匆跑進(jìn)校門(mén)；過(guò)了好久，靜靜復(fù)習(xí)的教室里還會(huì)響起刺耳的敲門(mén)聲；打算關(guān)校門(mén)了，還有家長(zhǎng)直接把車(chē)開(kāi)到門(mén)口，放下孩子氣喘吁吁地催孩子快走?？吹侥沆o靜地等著，意識(shí)到難為情，連聲說(shuō)著“我的原因”。
我說(shuō)，真的是你的原因，你沒(méi)有培養(yǎng)好孩子遵守時(shí)間的習(xí)慣。但要培養(yǎng)孩子的這個(gè)習(xí)慣，首先家長(zhǎng)要有守時(shí)的好習(xí)慣。
遲到了，老師要批評(píng)，孩子一定忐忑不安。沒(méi)有安靜的心緒，怎么能安心學(xué)習(xí)呢？怎么能考出好成績(jī)呢？
這樣的習(xí)慣還很多哦，看似普通，但很重要哦！
我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的孩子往往各方面都優(yōu)秀，因?yàn)樗凶銐虻哪芰θf(xié)調(diào)各方面的任務(wù)，只有良好的習(xí)慣支撐，孩子才能走得更遠(yuǎn)。
很多家長(zhǎng)都知道要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，但在這條道路上困難重重，不管怎么說(shuō)孩子就是不聽(tīng)，打也打了，罵也罵了，就是不見(jiàn)效。
如果做父母的只有打和罵兩種教育方式，那孩子基本是不信服你的。過(guò)了一年級(jí)，他就把你的套路摸透了，再也不想聽(tīng)你的了。這就要求我們做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的家長(zhǎng)，有教育理念也有教育方法，不至于對(duì)孩子身上的問(wèn)題一無(wú)所知，束手無(wú)策。
教育，不是任由孩子自己長(zhǎng)大，也不是一股腦兒把所有的問(wèn)題推給孩子。所以，過(guò)幾天，當(dāng)拿到孩子的成績(jī)單后，別急著批評(píng)孩子，也問(wèn)問(wèn)自己，
這一學(xué)期里，
作為父母，
我拿了幾分？
（暑假，我們家長(zhǎng)可以幫助孩子做些什么呢？不妨點(diǎn)擊后面的文章看看，如對(duì)您有幫助，我會(huì)很開(kāi)心?。?/strong>
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