發(fā)育遲緩兒童常常動作不靈活，身體難以保持平衡，語言表達能力弱，社會交往能力及生活自理能力較弱；認知發(fā)育遲緩的兒童還會對多種智力加工過程的掌握減緩。這些發(fā)展遲緩兒童部分是具有身心障礙而出現的發(fā)展遲緩現象，部分兒童發(fā)展遲緩落后于同齡，若他們的發(fā)展遲緩現象未得到改善，在進入小學階段可能發(fā)展成為學習障礙兒童
因此，對發(fā)展遲緩兒童通過感覺統(tǒng)合訓練的方式，為其提供有計劃、有控制的感覺輸入，協(xié)助個體對刺激做出適應性反應給予積極、適當的反饋，使其能順利地適應外界環(huán)境
前庭覺的接收器位于耳朵內部深處的前庭和半規(guī)管(頭部) ， 當我們的頭部有不同速度及方向的移動時，我們就會接受到前庭覺刺激。
舉例來說， 當我們在蕩秋千時， 頭部是有速度變化的前后擺蕩， 此時我們就在接受前庭活動 (但如果你是坐在秋千上擺動雙腿，但頭部并沒有速度及方向的移動，這就不算是接受到前庭刺激) ， 頭部移動的速度越快幅度越高，所接受到的前庭刺激就越強，
但并不是越強的前庭活動就是越好， 因為大腦如果接受到過度的前庭刺激就會有暈眩不適 或出現類似宕機的狀況，如眼神渙散， 無法集中注意力， 這對大腦反而有傷害， 因此，在進行前庭活動時， 要觀察孩子的表情跟對答是否流暢自然。
比較常見感統(tǒng)問題的孩子， 是因為無法有效處理前庭系統(tǒng)接收到的訊息，以至于出現尋求更多前庭輸入， 進而出現動個不停( 跳來跳去，沖來沖去) 對于前庭刺激的活動非常喜歡 (如: 不斷蕩秋千或溜滑梯很多次， 很難要他停下來) ，若未適當處理， 孩子會常常處于想要尋求前庭覺的狀態(tài)， 而無法將注意力集中在應該要專心的事物上， 家長可以給予適當的居家前庭活動。
大人將大龍球用雙腳固定在家里墻的角落，讓孩子站在有球面上自主的彈跳（至少要跳到腳離開球面10-15公分高）(讓孩子手扶大人肩膀跳)
在蹦床上，孩子手拿棒狀物，將黏在墻上的球（可以用魔鬼粘或萬用粘土粘）敲打下來 (或是拍打掛于天花板的氣球)
讓孩子以坐(側面跨坐、趴著、蹲著或站著)蕩秋千（秋千擺蕩方向要改變：前后，左右，斜向）
讓孩子坐(蹲)在大毛巾上，由大人快速地拉動毛巾一角(向前跑或是曲線跑動)，孩子自己抓緊毛巾想辦法不要往后倒
坐在滑車或扭扭車上，讓媽媽拉動 (媽媽可以慢慢試著改變速度或是繞S型走)在房間里多繞幾圈
總體來說，前庭覺得干預，確實可以提升運動能力，和平衡能力，對孩子掌控本體有很大幫助，這對于接下來的語言干預訓練幫助較大。家長可以利用這些技巧幫助發(fā)育遲緩孩子。
