看學(xué)生的寫(xiě)的成長(zhǎng)日記（公開(kāi)的），在例行公事的總結(jié)性文字里，經(jīng)常有表露心情的只言片語(yǔ)，雖然有些躲躲閃閃，但依然能夠觸摸到他們內(nèi)心里的不快樂(lè)情緒。“周末可以回家了，心里很期待，可問(wèn)起考試成績(jī)，我怎么回答？”“有那么多任務(wù)沒(méi)完成，怎么辦？”
有時(shí)和學(xué)生交流，也不難從學(xué)生的話(huà)語(yǔ)和表情中看出其內(nèi)心里的煩躁，在表面的客觀(guān)和堅(jiān)強(qiáng)后面，還有背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)的另一副面孔。
現(xiàn)在的孩子不快樂(lè)！可能有人不相信，現(xiàn)在各方面的條件要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好于過(guò)去，不管是物質(zhì)方面，還是精神方面，現(xiàn)在的孩子占有的資源都是過(guò)去的孩子所不能比的，即使是獲取資源的方式和途徑也是多種多樣的，社會(huì)的發(fā)展也給他們提供了寬闊的舞臺(tái)，他們?yōu)槭裁催€不快樂(lè)？
一、學(xué)習(xí)壓力大
這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。教育的改革每年都在進(jìn)行，教育行政部門(mén)、學(xué)?；影俪?，各種先進(jìn)的理念和做法也如雨后春筍，可實(shí)際效果真的不容樂(lè)觀(guān)，這一點(diǎn)，身處其中的孩子感受應(yīng)該是最深的。更何況，有些所謂的教育經(jīng)驗(yàn)，本身就缺少科學(xué)的論證，只是某些所謂的教育家夸大了的噱頭。
不管怎么改，最后都逃不了一個(gè)“考”。小考、大考、周考、月考、期中考、期末考一直到升學(xué)考，學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)時(shí)有考試相伴隨。考完后，當(dāng)然就是成績(jī)、名次，然后是各種各樣的談話(huà)、分析，老師們你找了他找，然后班主任再找，家長(zhǎng)再找，周而復(fù)始。在這樣的環(huán)境中，大多孩子疲于應(yīng)付，出現(xiàn)了厭倦情緒。
可以說(shuō)，現(xiàn)在孩子的壓力比過(guò)去的孩子大多了，他們的身上背負(fù)著太多的“希望”，有那么多的眼睛在盯著，不努力，怎么可以！
二、不能做些自己喜歡的事
每天，除了學(xué)習(xí)，恐怕還是學(xué)習(xí)，離開(kāi)了學(xué)校，還有那么多的輔導(dǎo)班要上。想要做點(diǎn)自己喜歡的事，會(huì)有很多人出來(lái)反對(duì)。就連本來(lái)讓人盼望的假期，恐怕也很難做自己喜歡的事。
放假時(shí)，老師會(huì)留下門(mén)類(lèi)繁多的作業(yè)，試題、練習(xí)冊(cè)一大堆，還有五花八門(mén)的社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，哪一樣也不能馬虎大意。還沒(méi)到家，家長(zhǎng)已經(jīng)給你安排好了各類(lèi)補(bǔ)習(xí)，那強(qiáng)度，保證不比在學(xué)校差。
這些，你不做好，有什么理由去做其他的？
三、道路被別人設(shè)計(jì)
小時(shí)候，有人問(wèn)，長(zhǎng)大了做什么？你可能還會(huì)說(shuō)做科學(xué)家，做醫(yī)生，做歌唱家，做飛行員……可現(xiàn)在，若還有人問(wèn)你，你可能不知道該怎么回答，因?yàn)槟阏娴牟恢雷约簩?lái)做什么好，或者說(shuō)，你沒(méi)法決定自己將來(lái)做什么，你的未來(lái)早就被安排好了。
大多數(shù)的家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)走自己走過(guò)的路，好繼承自己的事業(yè)，這樣，自己的經(jīng)驗(yàn)就可以當(dāng)作財(cái)富一樣傳遞給孩子，自己的人脈也可以成為孩子將來(lái)生活中的助推器。也有的家長(zhǎng)把自己當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，希望孩子能有所出息，圓自己的一個(gè)夢(mèng)。
于是，孩子就沒(méi)有了自己，每天在一條早就定好了的路上苦力前行。
四、孤獨(dú)
現(xiàn)在的孩子孤獨(dú)，獨(dú)生子女，更多地受到來(lái)自家庭的照顧，家里人老人擔(dān)心孩子受到傷害，多數(shù)的時(shí)間把孩子留在家里或是嚴(yán)格限定交往的范圍?？梢哉f(shuō)，家庭幾乎阻隔了孩子與外界的交流，他所熟悉的除了家人就沒(méi)有別人了。而一旦與家人出現(xiàn)了抵觸情緒，沒(méi)有其他的人可以?xún)A訴，就會(huì)變得壓抑，時(shí)間久了就會(huì)孤僻。
于是網(wǎng)絡(luò)就成了最受孩子喜歡的和外界溝通的途徑了，那種虛擬的環(huán)境讓他們有一種安全感，可以毫無(wú)顧忌地宣泄心里的小情緒。他們沒(méi)有跟人相處的經(jīng)驗(yàn)，與陌生人無(wú)話(huà)說(shuō)，只能在虛擬的世界里刷存在感。
孩子不高興，這應(yīng)該引起所有人的關(guān)注。教育的改革要徹底，別總在名堂上下功夫，要能夠觸及到最根本的方面，不要讓分?jǐn)?shù)一直成為最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要多考慮到孩子的感受，不要把孩子當(dāng)成自己的延續(xù)，雖然給了他們生命，但未來(lái)是路需要他們自己走，誰(shuí)也替代不了。
誰(shuí)都愛(ài)自己的孩子，那就給孩子更寬廣的天地，讓他們自己去飛，不要用愛(ài)的名義，折斷了他們的臂膀。
聯(lián)系客服
