每天讀點(diǎn)有用、有趣、有態(tài)度的育兒干貨
文 | 常爸
來源 | 常青藤爸爸（ID：ivydad_ivydad）
“棍棒之下出孝子！”
“打是疼，罵是愛?！?/span>
“一天不打，上房揭瓦！”
對付孩子，父母一旦內(nèi)心崩潰，洪荒之力難免爆發(fā)。
所以這些祖?zhèn)髑甑挠齼汗Ψ?，由于簡單粗暴直接有效，很容易就被激發(fā)出來了。
“竹筍炒肉片”這道家常“菜”已經(jīng)是超級(jí)經(jīng)典了，經(jīng)常忍不住想用，是不是？
據(jù)隨便調(diào)查，大部分父母還是很難守住這類節(jié)操的。
三番五次被拱火之后，往往腦子里只剩下一個(gè)念頭——打。
可一通惡揍或者臭罵之后，清醒過來的老母親老父親們又難免陷入老淚縱橫、捶胸頓足的懊悔之中。
“剛剛下手會(huì)不會(huì)重了點(diǎn)？”
“怕是給娃留下心理陰影了?！?/span>
“本來說好不再打孩子了?！?/span>
“打孩子果然會(huì)上癮，有了一次，就不自覺會(huì)有第二次。”
……
聯(lián)合國兒童基金會(huì)2014年的一份報(bào)告稱，
全世界有多達(dá)80％的父母都打過孩子，更有相當(dāng)一部分父母壓根兒沒把打孩子這件事當(dāng)回事——
盡管知道這樣不好，卻仍然覺得很平常，是可以接受的。
之所以認(rèn)為平常……
歸根結(jié)底，還是父母們對打孩子屁股這個(gè)行為的后果認(rèn)識(shí)還不夠深刻吧？
最近在哈佛的發(fā)展心理學(xué)課上，教授帶領(lǐng)我們研究討論了幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，和“打孩子”所帶來的危害相關(guān)。
今天就來挑重要內(nèi)容給大家轉(zhuǎn)述下。
希望這篇文章對孩子來說，能像尚方寶劍一樣必要和及時(shí)，
對于我們做家長的，不管是用于自省還是轉(zhuǎn)發(fā)給他人自省，也都是極好的。
想讓孩子遠(yuǎn)離暴力？
先從“我”做起
孩子天生就愛模仿父母的一言一行，就連許多動(dòng)物的幼崽也會(huì)不自覺地模仿成年動(dòng)物的一舉一動(dòng)。
上周我們在發(fā)展心理學(xué)課上，就講了著名的社會(huì)認(rèn)知理論之父Albert Bandura關(guān)于modeling的理論。
下面是課上教授給我們放的一段視頻，她自黑說：
this is the highlight of the class。
這節(jié)課你們要是什么都記不住，應(yīng)該也能記住這個(gè)視頻。
這是一只小貓?jiān)谀７仑垕寢屜茨?，它和貓媽媽的?dòng)作就像模子里刻出來一樣，幾乎可以算是整齊劃一。
而我們的孩子，只能更厲害??！
最近有個(gè)小孩“做飯”的視頻就很火，畫面中這個(gè)頂多2、3歲的孩子興高采烈地完成了一系列的顛鍋、加料、磕雞蛋、踩火動(dòng)作，
動(dòng)作嫻熟如行云流水般一氣呵成，看到他，腦海中就能想象出他家人在灶臺(tái)邊忙碌的樣子。
（加雞蛋）
（顛鍋小王子）
若論起自家小人兒的模仿力，想必每個(gè)家長也都能舉出一筐筐的例子吧！
社會(huì)認(rèn)知理論之父Albert Bandura被認(rèn)為是當(dāng)今最偉大的心理學(xué)家之一，對于孩子驚人的模仿行為，他曾做過一番深入的研究。
（Albert Bandura）
模仿的前提是觀察。
觀察性學(xué)習(xí)是基于四個(gè)步驟的建模過程，以下這段引自我們上課時(shí)的學(xué)習(xí)資料，看著頭大的可以先跳過：
認(rèn)知過程（Learning Processes）包含了：
步驟一：關(guān)注
步驟二：記憶留存
表現(xiàn)過程（Performance Processes）包含了：
步驟三：重復(fù)行為
步驟四：動(dòng)機(jī)
也就是說，當(dāng)我們的孩子看到一種行為的時(shí)候（步驟一），他的腦海中會(huì)留下記憶（步驟二），然后自然而然地就會(huì)去模仿（步驟三），一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)表現(xiàn)出同樣的舉動(dòng)（步驟四）。
再簡單一點(diǎn)，“說人話”，就是，孩子們只需要通過觀察，而不需要專門的行為模仿訓(xùn)練，就能夠?qū)W到“東西”！
咦？明明我們是沖著“打孩子”點(diǎn)進(jìn)來的，怎么在模仿的事上越說越偏了？別急，關(guān)鍵來了——之所以前面費(fèi)那么多口舌，就是想告訴大家，正因?yàn)槟７率遣挥媒痰?，所以孩子們才可能照單全收?/strong>
你某一天隨口而出的一句臟話，自己當(dāng)時(shí)都沒在意，隔了好幾天，發(fā)現(xiàn)孩子竟然原封不動(dòng)地說了出來。
別人家的孩子舌綻蓮花，你的孩子口吐臟話，這時(shí)你急了，叮囑娃“不要學(xué)”。
抱歉，做不到，人家腦海里沒有橡皮擦！
所以，為什么不能打孩子，一個(gè)重要的原因就是，正因?yàn)橛袠訉W(xué)樣，生活在暴力之下的孩子，更可能后患無窮。
早在1963年，Albert Bandura等人就進(jìn)行了一項(xiàng)研究攻擊性社會(huì)行為的實(shí)驗(yàn)。
66個(gè)正在上幼兒園的孩子被分成三組看同一個(gè)視頻，視頻里一個(gè)成年人在對一個(gè)充氣娃娃拳打腳踢。
之后，三組孩子又繼續(xù)分別看到了這個(gè)行為帶來的不同結(jié)果：
第1組孩子看到這個(gè)成年人因?yàn)楣粜孕袨榈玫搅霜?jiǎng)賞；
第2組孩子看到這個(gè)成年人因?yàn)楣粜孕袨楸涣硗庖粋€(gè)成年人斥責(zé)；
第3組孩子看到這個(gè)成年人沒有因?yàn)楣粜孕袨榈玫饺魏为?jiǎng)勵(lì)或懲罰。
之后，第1組和第3組孩子便開始出現(xiàn)了攻擊性行為。
對于這個(gè)結(jié)果，想必大家都很好理解，所以研究人員想要繼續(xù)了解，第2組的孩子在什么情況下就會(huì)“動(dòng)搖”？
他們又做了進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：
這三組兒童隨后被告知，只要他們再現(xiàn)視頻中的行為，就能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)果無一例外的，三組孩子全部都完整地模仿了視頻里的攻擊性行為。
是的，就連小女孩都表現(xiàn)出了讓人膽顫的暴力舉動(dòng)。
這說明了什么？
當(dāng)攻擊性行為受到了肯定，天性好模仿的孩子，就會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的攻擊性。
大人動(dòng)手打孩子，就相當(dāng)于給孩子做出了一個(gè)不良的行為示范，讓孩子以為這樣的做法是合理的，是可以被接受的，是可以解決問題的方式。
換句話說，用打孩子來讓孩子聽話，就是在用實(shí)際行動(dòng)告訴他，“打”是比用語言溝通更加高效、更能讓人快速順從的方式，是值得肯定的。
這會(huì)讓他以后也會(huì)以同樣的方式對待他人——而且他還會(huì)認(rèn)為這樣做是對的。
被暴力對待過的孩子
更可能對他人施加暴力
美國兒科學(xué)會(huì)官方雜志《Pediatrics》2010年4月刊登了一篇名為
“Mothers’ Spanking of 3-Year-Old Children and Subsequent Risk of Children’s Aggressive Behavior”
《母親打3歲孩子屁股與孩子攻擊性行為的后續(xù)風(fēng)險(xiǎn)》的論文。
研究對象來自美國20個(gè)大城市的家庭，共2461人，研究人員分別在孩子3歲和5歲時(shí)對母親進(jìn)行了訪談追蹤。
研究發(fā)現(xiàn)，在3歲時(shí)受到頻繁體罰的孩子（在訪談前一個(gè)月內(nèi)發(fā)生2次以上），到了5歲的時(shí)候，出現(xiàn)攻擊性行為的概率比不受體罰的孩子增加了49%。
德克薩斯大學(xué)（University of Texas）和密歇根大學(xué)（University of Michigan）的研究人員對“父母打孩子”這件事則進(jìn)行了長達(dá)50多年的跟蹤研究。
這項(xiàng)研究涵蓋了超過160,000名兒童的數(shù)據(jù)，最后他們進(jìn)行了一項(xiàng)薈萃分析，其結(jié)論是：
體罰，比如打屁股，會(huì)增加兒童攻擊性行為的風(fēng)險(xiǎn)。
而且，打孩子根本起不到教育作用，它只會(huì)傷害孩子，帶來更多問題。
包括：
反社會(huì)行為
使孩子具有侵略性
給孩子身體帶來傷害
心理健康問題
打屁股的長期影響是直接而明顯的：
孩童時(shí)期越經(jīng)常挨揍的人，在成年后越有可能表現(xiàn)出反社會(huì)行為，并出現(xiàn)心理健康問題。
同時(shí)，打孩子也會(huì)破壞父母和孩子之間的親密關(guān)系，當(dāng)孩子長大，會(huì)迫切地想要逃離父母，他們會(huì)把大量時(shí)間花在學(xué)校和朋友上。
這些人也更有可能在為人父母后采取打罵孩子的粗暴方式，從而導(dǎo)致這種錯(cuò)誤方式的暴力循環(huán)。
打孩子，無論是眼下、不久的將來，還是更長遠(yuǎn)的未來，只有弊端以及更深層的弊端。
當(dāng)你忍不住抬起手，請一定要控制好自己，同時(shí)不妨默念六字真言：
“孩子是親生的，孩子是親生的，孩子是親生的……”
下面這首詩叫做《孩子從生活中學(xué)到什么》，由國際著名詩人、美國兒童教育專家多蘿西·勞·諾特在1954年創(chuàng)作。
這首詩非常治愈，也讓我時(shí)常反思究竟父子一場，我們這一生會(huì)給對方帶來怎樣的影響.
也以此作為本文的結(jié)尾吧。
“如果孩子生活在批評之中，他們將學(xué)會(huì)指責(zé)?！?/span>
“如果孩子生活在恐懼之中，他們將學(xué)會(huì)憂慮。”
“如果孩子生活在嘲笑之中，他們將學(xué)會(huì)膽怯?！?/span>
“如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他們將學(xué)會(huì)自信?！?/span>
“如果孩子生活在寬容之中，他們將學(xué)會(huì)忍耐?！?/span>
“如果孩子生活在贊美之中，他們將學(xué)會(huì)欣賞?！?/span>
“如果孩子生活在接納之中，他們將學(xué)會(huì)愛?！?/span>
“如果孩子生活在安全之中，他們將學(xué)會(huì)對自己和他人擁有信心。”
*作者簡介：常青藤爸爸（ID： ivydad_ivydad），耶魯大學(xué)畢業(yè)，在世界頂級(jí)投行工作多年的奶爸運(yùn)營，分享科學(xué)育兒知識(shí)和高質(zhì)量的教育資源。
