初三議論文閱讀壓軸題型解讀
智康一對(duì)一：劉英
議論文壓軸試題解析
考點(diǎn)議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
重點(diǎn)題型：找論點(diǎn)、論證方法及其作用、詞語(yǔ)的分析、論據(jù)的分析及補(bǔ)充等。
例題：
中國(guó)人的“忍”
⑴“忍”字頭上一把刀。每個(gè)耳聰目明的中國(guó)人或許都聽(tīng)過(guò)這句話。
⑵孔夫子說(shuō)，“小不忍則亂大謀”；孟夫子說(shuō)，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。圣人們強(qiáng)調(diào)，為人做事，萬(wàn)般皆需忍受、忍耐。
⑶中國(guó)人因忍字而得以百煉成鋼的數(shù)不勝數(shù)，因逞強(qiáng)好勝而走麥城的也不少。唐代高宗時(shí)，張公藝不僅位九世同堂，人生如此圓滿，引得皇帝也羨慕，遂問(wèn)其秘訣，張公藝在紙上寫(xiě)下“一百個(gè)忍字”。高宗喟嘆，原來(lái)如此。大家耳熟能詳?shù)捻n信，他早年能忍胯下之辱，終成大業(yè)，真?zhèn)€是“無(wú)度不丈夫”；后來(lái)卻張揚(yáng)高調(diào)，渾然忘記了“忍”字，頗有些“庸人得志”，最后橫死呂后之手也就不冤。
⑷“吃得苦中苦，方為人上人”。為了遙想中的絢爛未來(lái)，人們?nèi)淌苤?dāng)下的種種不堪，人們夸贊著“忍”，絕口不想提心中暗暗懷想的他日之收獲；若百忍后仍不能得道，自然也會(huì)有諸多溫潤(rùn)的慰藉理由。
⑸英國(guó)哲學(xué)家羅素在其《論中國(guó)人的性格》一文中說(shuō)，“中國(guó)人的性格的另一最大特點(diǎn)，是喜歡妥協(xié)，易屈服于公眾輿論。”封建社會(huì)官場(chǎng)中的“見(jiàn)風(fēng)使舵”，生活細(xì)節(jié)的“防患于未然”，平頭百姓們普遍存在的謹(jǐn)小慎微、辦事圓滑等特點(diǎn)，皆可在各懷心事的“忍”字上找到源頭。羅素由是感嘆，“沒(méi)有什么能比中國(guó)人的忍耐性更令歐洲人吃驚的了”。
⑹一個(gè)忍字，兩副面孔。一面是溫和下的良善，一面是搖擺中的功利；有些人得道，有些人中毒。魯迅筆下的冷漠看客，便是一“忍”成癡，渾渾噩噩，麻木不仁，無(wú)異于行尸走肉。忽然明白了魯迅的可貴，只因他在崇尚忍耐的國(guó)度，居然可以從來(lái)不忍。
⑺“忍”字頭上一把刀---“每臨大事有靜氣”為了一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，暫時(shí)的隱忍蟄伏自是上策，然刀為利器，久忍終恐傷人。
⑻忍該忍之事，說(shuō)當(dāng)說(shuō)之話，為比為之事。(選自《青年文摘》2012年第12期)
1.本文的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）
【答案】忍該忍之事，說(shuō)當(dāng)說(shuō)之話，為必為之事。
【考點(diǎn)解析】：
1.論點(diǎn)是作者看法的完整陳述,是明確的判斷,在形式上應(yīng)該是完整句子。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
2.通讀全文,整體感知文章內(nèi)容,弄清作者對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論的,針對(duì)所談問(wèn)題的看法是什么.
3.看文中出現(xiàn)中心論點(diǎn)的信息詞以及常出現(xiàn)位置
簡(jiǎn)單說(shuō)
①標(biāo)題 ②看文首 ③看結(jié)尾 ④歸納文意 ⑤看關(guān)鍵詞：“我認(rèn)為”“我覺(jué)得”“因此”“所以”等
2.選文第三段除了舉例論證外，還運(yùn)用了什么論證方法？它有何作用？（3分）
【答案】還運(yùn)用了對(duì)比手法，對(duì)比了忍的成功和不忍的失敗，鮮明地證明了該忍時(shí)候要忍的道理。
【考點(diǎn)解析】：
①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。
⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）
3.第二段結(jié)尾處的“忍受”、“忍耐”兩個(gè)詞語(yǔ)是否重復(fù)累贅？為什么？（2分）
【答案】不重復(fù)?！叭淌堋笔前淹纯嗄ルy等勉強(qiáng)地承受下來(lái)?！叭棠汀笔前淹纯嗟母杏X(jué)和想發(fā)作的情緒抑制下來(lái)。
【考點(diǎn)解析】：
此類詞語(yǔ)的分析試題：第一，先要表態(tài)，是否重復(fù)；其次，解詞，既然是兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系，那么每個(gè)詞語(yǔ)的解析必須有，在解詞的過(guò)程中，自然而然關(guān)系便明確了。第三，如果有邏輯上的關(guān)系，例如：遞進(jìn)等，那么更要標(biāo)明關(guān)系即可。
其實(shí)這類試題主要考查的是議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性，簡(jiǎn)明性。
議論文的語(yǔ)言特色表現(xiàn)為嚴(yán)密、鮮明、簡(jiǎn)潔。
閱讀議論文，體會(huì)議論文的語(yǔ)言特色，可以從以下幾個(gè)方面理解：1．準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，大多可以從詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用分寸感強(qiáng)，用語(yǔ)貼切的角度分析。2．可以從限制性詞語(yǔ)的使用方面進(jìn)行分析。3．從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性。4．從修辭的角度、句式的多樣理解和體會(huì)其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情的色彩。5. 從語(yǔ)言的邏輯性強(qiáng)，內(nèi)在聯(lián)系緊密，使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說(shuō)服力方面進(jìn)行分析。
4.“忍”是一柄雙刃劍。請(qǐng)具體談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中你該如何把握“忍”的“度”（2分）
【答案】對(duì)傷到自己的一些無(wú)關(guān)原則的小事就忍下來(lái)，不必斤斤計(jì)較；對(duì)必須付出的磨難代價(jià)，如學(xué)習(xí)的艱辛，鍛煉的艱苦，都要忍受下來(lái)。但是，對(duì)于壞人壞事，對(duì)于有損我們社會(huì)我們國(guó)家的思想行為，我們要敢于大聲說(shuō)“不”或者“no”，并且當(dāng)出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇，嘿喲嘿！
【考點(diǎn)解析】：
此類試題屬于開(kāi)放性試題：
近幾年中考議論文閱讀中的開(kāi)放性試題呈上升趨勢(shì)。此類題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，更注重考生自身的情感體驗(yàn)，且題型多樣。常見(jiàn)題型如下。
1．要求考生聯(lián)系實(shí)際對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行延伸。此類題要求考生具備一定的發(fā)散思維能力和對(duì)生活的領(lǐng)悟能力。
2．由閱讀材料引申出與之相關(guān)的內(nèi)容，要求考生進(jìn)行自主創(chuàng)作。此類題需要考生具備一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3．由閱讀材料引出相關(guān)詩(shī)文，要求考生根據(jù)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行自主評(píng)論。
4．要求考生對(duì)所供材料進(jìn)行獨(dú)立思考，闡述自己的見(jiàn)解和主張。
5．聯(lián)想想象型。
這些開(kāi)放型試題更能體現(xiàn)新課標(biāo)精神——“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神和探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀能力”“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”。為了適應(yīng)這類試題，我們平時(shí)要開(kāi)展演講、辯論等能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的活動(dòng)，讓他們發(fā)表有理有據(jù)的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟，同時(shí)還要訓(xùn)練他們語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的答題能力。
5、論據(jù)類考查
【考點(diǎn)解析】：
中考常見(jiàn)題型為：區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，概括事實(shí)論據(jù)，分析論據(jù)的作用，根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)。
1．區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的道理、格言、名人名言、原理、定理等，一般情況下很容易區(qū)分。但有些學(xué)生把文章中凡是名人的話都作為道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時(shí)包含在事實(shí)論據(jù)中，只是事實(shí)論據(jù)的一部分，而不作為證明論點(diǎn)的道理，這時(shí)就不能算作道理論據(jù)。
2．概括事實(shí)論據(jù)。找到事實(shí)論據(jù)后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，也是常見(jiàn)的題型。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3．分析論據(jù)的作用。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)，只是在閱讀時(shí)，我們要分析直接和間接證明作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)未必是全文的中心論點(diǎn)。
4．根據(jù)論點(diǎn)，補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)。這是近年來(lái)常見(jiàn)的題型，看起來(lái)要求比較寬泛，但補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。要答好這類題，需要平時(shí)留心生活，多讀書(shū)多積累。
6、分析議論文的結(jié)構(gòu)層次
【考點(diǎn)解析】：
常見(jiàn)題型是：寫(xiě)出文章的思路，劃分文章的層次，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各層內(nèi)容。
議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）三部分。按思維角度分，有橫式和縱式。橫式一般是并列式?？v式可分為“總—分—總”式（開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，主體部分論述，結(jié)尾則歸納總結(jié)），“總—分”式（即提出中心論點(diǎn)，后從幾個(gè)方面論證中心論點(diǎn)），“分—總”式（先分說(shuō)社會(huì)經(jīng)歷或生活實(shí)例，后提出中心論點(diǎn)）。分析結(jié)構(gòu)時(shí)，還應(yīng)注意弄清各段間的內(nèi)在聯(lián)系，如文中起過(guò)渡作用的段、句、詞語(yǔ)等。概括層意時(shí)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
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