如何在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考場(chǎng)作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會(huì)招人喜愛(ài)；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會(huì)受人青睞。
記敘文：1、鏡頭體結(jié)構(gòu)
這是記敘文的一種特殊寫作形式。以描寫為主，少敘述。整篇文章由若干個(gè)片段組成，一個(gè)片段相當(dāng)于電影的一個(gè)鏡頭。所以稱之為“鏡頭體”作文。
三個(gè)鏡頭常用的寫法有三種：第一種：是每一個(gè)鏡頭的標(biāo)題，都要標(biāo)出時(shí)間和地點(diǎn)。
第二種：開(kāi)頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾。
第三種：開(kāi)頭——近鏡頭——遠(yuǎn)鏡頭——特寫鏡頭——結(jié)尾
如：寫一位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)
題目：一位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)
開(kāi)頭：同學(xué)小亮又一次考了第一，引起了全班的轟動(dòng)，我決定跟蹤了解一下小亮成功的秘訣。
中間：下課了 教室里 描述小亮在教室里仍在學(xué)習(xí)的情景。
放學(xué)了 路上 描述小亮在路上邊走邊學(xué)的情景。
晚上 宿舍里 描述小亮在宿舍里挑燈夜戰(zhàn)的情景。
結(jié)尾：原來(lái)小亮就是這樣抓緊一分一秒的時(shí)間學(xué)習(xí)，怪不得他總是考第一，我找到了他成功的秘訣。
這樣的作文形式閱卷老師至少很容易弄清作文的結(jié)構(gòu)形式，而且形式上也比一般的記敘文要新穎一些，打高分的幾率要高得多。另外這種形式比較好寫，特別適用于作文能力比較低的學(xué)生?？梢試L試寫這種鏡頭體作文。
2、書信體結(jié)構(gòu)：
一．要注意書信的格式和要求：
書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。
稱呼要從第一行頂格寫起，后面加冒號(hào)，冒號(hào)后不要寫字。
正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)最常見(jiàn)的有“您好！”“近好！”根據(jù)時(shí)令節(jié)氣的不同，問(wèn)候語(yǔ)也有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問(wèn)候語(yǔ)要寫在稱呼的下一行，前面空兩格，一般自成一段。也有的不寫問(wèn)候語(yǔ)，而是直接進(jìn)入正文內(nèi)容。
正文部分要明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。如同時(shí)要寫幾件事，必須做到主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一個(gè)段落。
結(jié)尾要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話。正文寫完之后，可空兩格寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格寫“敬禮”；如不寫“此致”，只寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不能直接綴寫在正文的末尾。
二．要注意擬定新穎別致的標(biāo)題：
書信最常見(jiàn)的標(biāo)題是“給××的一封信”。為了使標(biāo)題新穎別致，可引用或化用名言、警句與歌詞；可運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法；也可運(yùn)用副標(biāo)題與正標(biāo)題相互輝映。如，《“老鼠愛(ài)大米”——給人類的一封信》，這個(gè)標(biāo)題既引用了歌詞，又巧妙運(yùn)用了副標(biāo)題，副標(biāo)題與正標(biāo)題互為補(bǔ)充，相互輝映。
三．要注意訴說(shuō)對(duì)象和抒情性的特點(diǎn)：
寫書信，一定要注意訴說(shuō)的對(duì)象，因?yàn)榻o不同的對(duì)象寫信時(shí)，所談的內(nèi)容是不同的，抒發(fā)的感情和使用的語(yǔ)氣等也是不相同的。只有弄清了寫作對(duì)象，所寫的書信才會(huì)符合要求，才會(huì)不跑題。
書信體最大的特點(diǎn)是抒情性很強(qiáng)。為了更好地表達(dá)情感，考生可突破一般書信敘述語(yǔ)多的寫作窠臼，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。如，可精選一些感人的事例，敘議結(jié)合；可選用意蘊(yùn)深刻的詞語(yǔ)，恰當(dāng)抒發(fā)感情；可運(yùn)用不同的句式，以增強(qiáng)文章的感染力。書信的內(nèi)容做到了豐富、深刻、感情真摯，自然能引起讀者的共鳴，從而能獲得高分。
例如：《差生寫給老師的一封信》《寫給墨子的一封信》《寫給人類的信——一顆杉樹(shù)的告白》
3、日記體結(jié)構(gòu)：
運(yùn)用日記連綴方式作文,要圍繞主題選取材料,無(wú)關(guān)緊要的略去或舍去,主要內(nèi)容詳寫細(xì)述,做到詳略有致,重點(diǎn)突出,避免記”流水帳”;要以片段為主,攝取一物一景,一思一得,一鱗一爪,以少見(jiàn)多,以小見(jiàn)大.必須運(yùn)用第一人稱.各則日記組合起來(lái)要構(gòu)成有機(jī)整體.各則日記的篇幅最好大體相當(dāng),以保持文章形式的勻稱美.
一般形式是：開(kāi)頭點(diǎn)題——日記一（時(shí)間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結(jié)尾扣題
【例文一】 我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣
某月某日 星期一 陰
老師說(shuō),日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物.我想,今天見(jiàn)到這件事我應(yīng)該記下來(lái):
那是一個(gè)父親,他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅.他站在教學(xué)樓前,他一定在等他的孩子.陽(yáng)光很烈,整個(gè)上午,他一直站在那灼熱的陽(yáng)光里.直到放學(xué)后,我才在校園的一角見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子,他正在抱怨父親:”你的衣服那么破舊,在樓前讓我怎么認(rèn)你呢?”
咳!這真是一個(gè)混賬的兒子!
某月某日 星期五 晴
星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子,因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n.而我,是最怕寫作文啊.
作文題目要求以”親情”為話題寫作.我寫什么呢?我一時(shí)間抓耳撓腮,不知如何動(dòng)筆.我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記,他在日記里面尋找材料呢.難道日記真的能幫助我渡過(guò)作文難關(guān)?
我拿出我的日記本,開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看.我突然發(fā)現(xiàn)我前天記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親.哈哈,有了,我就寫那個(gè)父親,題目叫做”陽(yáng)光下的父親”.
某月某日 星期五 晴
又是星期五.今天下午老師評(píng)講上一次的作文.讓我驚喜的是,我的”陽(yáng)光下的父親”竟然被老師當(dāng)做優(yōu)秀范文在班里念了.經(jīng)達(dá)老師的評(píng)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真好!
某月某日 星期一 晴
真快,我的一本日記竟然在不知不覺(jué)記滿了.今天,我又買了一本新的日記本.呵呵,我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了記日記.
這是新的日記本的第一頁(yè),在這一頁(yè)上,我一定得歡呼:我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了!
【點(diǎn)評(píng)】作者用四則日記巧妙連綴成文,表現(xiàn)自己由討厭日記到喜愛(ài)日記的過(guò)程,形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一.四則日記有內(nèi)在聯(lián)系,組合成有機(jī)整體,敘述了個(gè)完整的故事,條理清晰.開(kāi)頭說(shuō)迫于老師的嚴(yán)厲才寫日記,結(jié)尾說(shuō)養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,先抑后揚(yáng),首尾呼應(yīng).中間三則日記,由”陽(yáng)光下的父親”緊密勾連,表現(xiàn)記日記積累材料讓”我”享受到成功的喜悅,這樣,”我”養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣就顯得自然合理.
4、小標(biāo)題體機(jī)構(gòu)：
運(yùn)用幾個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫作形式，有以下幾種：
?、俨⒘惺叫?biāo)題。如寫“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結(jié)尾扣題
?、趯?duì)比式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——小亮輟學(xué)了（家庭困難，經(jīng)濟(jì)壓力大）——小明堅(jiān)持上學(xué)（家庭困難，但他課余賣冰棍，自給自足）——結(jié)尾扣題
?、圻f進(jìn)式標(biāo)題。如寫“壓力”：開(kāi)頭點(diǎn)題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結(jié)尾扣題
心中的風(fēng)景
有一個(gè)可愛(ài)的天使,尋尋覓覓,只為找到心中最美的風(fēng)景。
——題記
病房里的微笑
小天使飄進(jìn)手術(shù)室內(nèi),手術(shù)臺(tái)上躺著一個(gè)小姑娘,她正在做右腿截肢。她的小手死死地扯著被角,那張因痛苦而變形的小臉上卻還掛著微笑。小天使悄悄飛到小姑娘的耳邊,不解地問(wèn):“小姑娘,我想你應(yīng)該很疼吧!可你為什么還要微笑?”小姑娘翕翕嘴,艱難地說(shuō):“我……很疼,可是我……堅(jiān)持不哭,我要醫(yī)生心里高興,這樣他才能好好給我做手術(shù)?！?/p>
小天使明白了,原來(lái)最美的風(fēng)景就是弱者的頑強(qiáng)。
廢墟下的歌者
小天使在空中盤旋,忽然,從廢墟下傳來(lái)一陣微弱的歌聲。小天使的心“咯噔”一下蹦到了嗓子眼。她費(fèi)盡周折才潛行到廢墟下,眼前的歌者是一位七八歲的小姑娘,雙腿平放在一張課桌上,被一大塊預(yù)制板壓住了。那美妙的歌聲正從她那張污跡斑斑的小嘴里飄出來(lái)?！靶∶妹?你為什么要唱歌呢?”小姑娘眨巴眨巴眼睛,微笑著說(shuō):“只要唱歌,我就不害怕了,我要堅(jiān)持到他們來(lái)救我?！?/p>
小天使清楚了,原來(lái)最美的風(fēng)景就是孩子變成巨人。
最可愛(ài)的人
大地還在不停地顫抖,江河還在不停地咆哮,山石還在不停地滾落。山下,一群戰(zhàn)士艱難跋涉。小天使看到這一幕,驚呆了,她火速趕到一位戰(zhàn)士耳邊狂呼:“你們瘋了嗎?不想活了嗎?”此時(shí),大地又一次劇烈地?fù)u晃,一塊巨石滑了下來(lái)。戰(zhàn)士機(jī)警地往前一撲,躲過(guò)巨石,心有余悸地說(shuō):“我們當(dāng)然想活,但是災(zāi)情就是命令,廢墟下的孩子還在等著我們。我們當(dāng)然要堅(jiān)持下去,早一分鐘就會(huì)多一個(gè)生命生還?！睉?zhàn)士闊步前行,小天使淚眼婆娑。
小天使的心被深深震撼了,她明白了,原來(lái)舍生取義就是最美的風(fēng)景,哪里有生命哪里就會(huì)有無(wú)與倫比的風(fēng)景。
【出示話題】有人說(shuō)：初三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；有人說(shuō)：初三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，得到的是希望；有人說(shuō)：初三是痛苦的，充溢的是考試，充滿了焦躁與冷漠；有人說(shuō)：初三是快樂(lè)的，體驗(yàn)的是友情，得到的是喜悅與成功。人在初三，你一定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你以“人在初三”為話題，寫一篇700左右的文章，題目自擬，文體不限。
初三——是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
還沒(méi)能來(lái)得及跟初二說(shuō)聲再見(jiàn)，就已經(jīng)被推上了初三的戰(zhàn)車；還沒(méi)能享受夠爸媽的“懷抱”，卻已不得不獨(dú)自奔向遠(yuǎn)行的驛站。我們，一群初三少年，帶著童年的天真，學(xué)著中年的老成，用我們的執(zhí)著在藍(lán)天下抒寫我們自己才能破譯的心聲密碼。
初三，我們多夢(mèng)。
曾幾何時(shí)，向往NBA球星，為了觀賞NBA賽事，著迷到忘了吃飯時(shí)間；曾幾何時(shí)，沉迷于日本漫畫，即使“挑燈夜讀”也在所不惜；曾幾何時(shí)，為了自己的文章能發(fā)表，在“孤燈寒窗，青冊(cè)黃卷”之前，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)不眠之夜；曾幾何時(shí)，為了追求自己的夢(mèng)想，付出了不懈艱苦的努力。初三的我們，有了“云斯卡特”，有了“北村美幸”，有了瓊瑤三毛……初三的我們，每天都有一個(gè)全新的夢(mèng)想。一個(gè)夢(mèng)幻滅，另一個(gè)夢(mèng)再生起。走進(jìn)花季的燦爛，走入雨季的浪漫，初三的我們，花開(kāi)一年又一年。
初三，我們?yōu)t灑。
初三的我們，高興的時(shí)候，可以選擇一個(gè)合適的場(chǎng)地，打一場(chǎng)籃球；可以安靜地坐在圖書館看自己喜愛(ài)的書；可以來(lái)到星月山山頂，對(duì)天空大叫。傷心的時(shí)候，可以打開(kāi)錄音機(jī)，聽(tīng)一些強(qiáng)勁的音樂(lè)，舒緩一下心情；可以到一個(gè)寧?kù)o的地方，凈化心靈；初三的我們，每天馳騁于400米操場(chǎng)，進(jìn)行體能訓(xùn)練。我們不怕辛苦，不怕勞累，為了提高體育成績(jī)，灑下了一身熱汗。
初三，讓人迷惑。
初三的我們，有了自己的秘密，有了心靈的驛動(dòng)，最終卻發(fā)覺(jué)那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，想走到卻又永遠(yuǎn)走不到。初三的我們，一邊聽(tīng)著班主任關(guān)于常規(guī)扣分情況的分析，一邊卻在腦子里想著今晚的作業(yè)；初三的我們，一面感嘆現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)太重作業(yè)太多功課太累，一面卻又不得為“中考狀元”的目標(biāo)背起沉甸甸的書包……初三的我們，一半清醒一半醉。
初三，催人奮進(jìn)。
初三，是一個(gè)搶種的季節(jié)，是一個(gè)分秒必爭(zhēng)的播種辛勤耕耘的季節(jié)。富翁痛苦丟失的錢包，會(huì)引起鄙夷的嘲笑；母親痛苦失去的孩子，會(huì)引起深切的同情。如果我們長(zhǎng)大后，出去找工作時(shí)才痛哭虛度的年華，該會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢？奮斗吧！莫讓年華付流水……
哦，初三，多夢(mèng)的季節(jié)，瀟灑的季節(jié)，令人迷惑的季節(jié)，催人奮進(jìn)的季節(jié)……
精彩點(diǎn)評(píng)：作者給自己的文章擬了一個(gè)有視覺(jué)沖擊力的精彩題目，吸引閱卷老師的目光。在內(nèi)容的選擇上，以自己初三生活的方方面面作為寫作的素材，運(yùn)用詩(shī)一般的語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)上借助排比段，運(yùn)用白描的手法，對(duì)初三的學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉、內(nèi)心思考、情感世界和日常行為給予了最充分的展示，行文的內(nèi)容真實(shí)，對(duì)初三的真切感受和獨(dú)特情感流淌于字里行間。文章的結(jié)尾對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了高度的概括和總結(jié)，回答了文章題目提出的問(wèn)題，照應(yīng)了題目。值得借鑒的是作者對(duì)初三生活的方方面面的感受源于個(gè)人最真切的思考，有真情實(shí)感。（注：詩(shī)詞連綴式作文也是個(gè)不錯(cuò)的形式）
5、數(shù)字體結(jié)構(gòu)：
開(kāi)頭點(diǎn)題——一——二——三——結(jié)尾扣題
【例文】 進(jìn)進(jìn)出出，真愛(ài)無(wú)限
俗話說(shuō)：“可憐天下父母心”。父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著自己的孩子，關(guān)注著他們。疼愛(ài)著他們。但倘若沒(méi)有兒女的回應(yīng)，那可真是“可憐”了！就像音響共鳴時(shí)，音樂(lè)才能震撼人心；同樣，付出的愛(ài)，有回聲時(shí)，親情才會(huì)折射出美麗的光輝。
（一）
媽媽走進(jìn)了我的房間。
我還在書桌前看書，媽媽端著一大杯熱騰騰的牛奶放在我的桌上，輕聲地說(shuō)：“別太晚了！喝了牛奶快休息吧！”說(shuō)完，悄聲地走出了房間，我上床，掀開(kāi)被子覺(jué)得很暖和，雙腳一伸，觸到了溫暖的熱水袋。
媽媽的愛(ài)，像冬日里的一縷陽(yáng)光，照得我全身洋溢著溫暖。
（二）
爸爸走進(jìn)了我的房間。
我正忙碌地整理試卷，把它們分類裝訂。不知是訂書機(jī)不好用，還是我力氣小，一連幾次都訂不好?！拔襾?lái)吧！”爸爸拿過(guò)試卷與訂書機(jī)，只見(jiàn)他厚實(shí)的手一抬一按，試卷便乖乖地排在了一起。“還有嗎？”爸爸問(wèn)?！皼](méi)了，全好了。”我回答。
第二天上學(xué)，同桌驚異地拿過(guò)我的試卷，說(shuō)：“這么整齊，你去出版社弄的吧？”
爸爸的愛(ài)，深沉得猶如高山里的樹(shù)木，為我遮風(fēng)擋雨。
（三）
我走出自己的房間。
我推開(kāi)他們的房門，輕聲地進(jìn)去，將自制的一張卡片放在了床頭。重陽(yáng)節(jié)，做兒女的我只能用這種方式來(lái)感激他們?yōu)槲腋冻龅囊磺小?/p>
我回應(yīng)的愛(ài)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只是猶如一屢清風(fēng)拂過(guò)他們的身邊。
（四）
我們一起走出了家門。
他們?nèi)スぷ?，我去上學(xué)?！奥飞闲⌒?，好好學(xué)習(xí)！”“知道了，祝你們工作順利！”
相互關(guān)照后我們出發(fā)了。
這就是我和我父母親，我們進(jìn)進(jìn)出出，在愛(ài)與被愛(ài)的回應(yīng)中感受著親情的快樂(lè)。愿愛(ài)永駐我家，愿愛(ài)也駐你家！愿愛(ài)在你我心中激起無(wú)窮無(wú)盡的回聲！
6、題記
題記是寫在文章題目下面、正文之前指示或凸顯文章的主旨及情感，激發(fā)讀者的閱讀興趣的文字。
在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。
還有一種形式是后記，即在正文結(jié)束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結(jié)。
如何擬寫題記？
1、巧用比喻，形象含蓄（詮釋題目式）
例如：或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開(kāi)滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_(kāi)不敗的花》 練習(xí)與指導(dǎo)：以“幸?！睘樵掝}，運(yùn)用比喻句擬寫一個(gè)題記。
2、活用詩(shī)句，增強(qiáng)底蘊(yùn)（映襯人物式）
一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句作為題記：為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… 以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。（練習(xí)與指導(dǎo)：以“母愛(ài)”為話題，運(yùn)用引用的方法擬寫一個(gè)題記。）
3、對(duì)比反襯，凸顯主旨
例如：高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵?！陡袆?dòng)，點(diǎn)一瓣心香》
4、層遞排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)
例如：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人?！断嘈抛约海蚕嘈艅e人》 練習(xí)與指導(dǎo)：以“父愛(ài)”為話題，運(yùn)用排比句擬寫一個(gè)題記。
幫你積累：
1、父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛(ài)，而是溝通，心與心的溝通?！稖贤ā奉}記
7、若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開(kāi)始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》題記
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