許多人學(xué)習(xí)行測，都有錯題集，因為行測每個題目錯在哪里，都可以精準(zhǔn)復(fù)盤。
但是申論就未必了，因為申論不知道自己錯在哪里。
學(xué)習(xí)如果不復(fù)盤，效果就要大打折扣，申論的復(fù)盤相比行測而言，顯得更加重要。
如何復(fù)盤申論，是一門技術(shù)活，最關(guān)鍵的，是要有一個相對科學(xué)的，自己能認(rèn)可的參考答案，如果你確實找不到，那么建議去找大機構(gòu)的答案，而不要輕信網(wǎng)上一些個人發(fā)布的答案。
對于個人發(fā)布的答案，我也見過一些，許多答案連及格分都不到，這些還都是所謂的高贊答案，完全不具備參考價值。
我們復(fù)盤建議要遵循以下三個原則：
一是看邏輯，看看自己的答案，是不是根據(jù)材料的邏輯推導(dǎo)出來的，答案的每個層次，應(yīng)該對應(yīng)材料的層次。
二是看具體的詞句，申論答案的每句話，每個詞語，都要有明確的依據(jù)，這個依據(jù)一定是客觀的，而不是憑借主觀推理推測出來的。
三是看答案是否完美符合題目要求。
近期開了一節(jié)公開課，課堂上也批改了一些作業(yè)，感興趣的同學(xué)可以去試聽一下，我在這里選擇一份作業(yè)為例，通過批改來說明下如何運用上述三條原則復(fù)盤。
作業(yè)選擇的是2023年國考副省級的第一題，我直接在作業(yè)里做批注，因為設(shè)計材料較多，我只批改兩條。
“給定資料1”中，青年畫家以玉陵湖大橋作畫并題名為《巧》。請你談?wù)動窳旰髽?/span>“巧”在哪些地方？（10分）
作業(yè)批改：
1.設(shè)計式樣巧。重建采用內(nèi)傾10°的提籃式樣，新橋融入湖光山色，景觀優(yōu)雅靈動。
涉及材料如下：
我們從省會G市駕車出發(fā)，行駛40分鐘左右到達(dá)玉陵湖大橋。只見一座提籃式樣的大橋，橫跨美麗的玉陵湖，又似一道斑斕的彩虹嵌入綠水青山中，渾然天成。
材料顯然是并列結(jié)構(gòu)，提籃式樣和彩虹屬于并列邏輯，并列的部分地位同等，要么都是答案，要都不是答案，而答案只寫了提籃式樣，因此這里屬于邏輯分析不到位。
答案后半句涉及材料如下：
在設(shè)計之初，考慮到玉陵湖大橋連接Q省多個著名旅游景區(qū)，如何使新橋融入這些湖光山色之中，是他們反復(fù)考量的內(nèi)容。最終他們選擇了內(nèi)傾10°的提籃拱橋作為重建方案，這樣能夠使新建橋梁在景觀上優(yōu)雅靈動，突出橋梁自身的力量美與跨越感，同時也能讓橋梁與自然融為一體、相互輝映。
這句話用了一個設(shè)問句，設(shè)問表強調(diào)，這里的設(shè)問句顯然是強調(diào)設(shè)計方案的巧妙之處，所以我們提煉設(shè)問句的重點：融入湖光山色。后面寫的是這樣設(shè)計的效果，題目問的是巧在哪里，那么效果就是體現(xiàn)巧的關(guān)鍵，效果部分也是采用并列結(jié)構(gòu)，我們直接取主干即可：景觀上優(yōu)雅靈動，突出力量美與跨越感；與自然融為一體、相互輝映。因此，作業(yè)顯然也是因為對并列邏輯掌握不到位，憑借主觀感覺摘抄材料，導(dǎo)致答案不完整。
我們寫答案，每句話、每個詞語，一定要有依據(jù)，不能憑借主觀理解去摘抄。
2.改建方式巧。在原橋基礎(chǔ)上拆除重建，邊拆邊改建，舊橋建新拱，新拱拆舊橋，減少對周邊環(huán)境的不良影響。
涉及材料：
那可以用什么方法拆除舊橋呢？秦創(chuàng)沒有為難我們，很快公布了答案：他們沒有按照常規(guī)方式先拆后建，而是采取了邊建邊拆的改建方式，創(chuàng)新性地提出了“舊橋建新拱，新拱拆舊橋”的建設(shè)思路。
注意材料關(guān)聯(lián)詞，而是表轉(zhuǎn)折，這句話同時也是設(shè)問句，兩種語法結(jié)構(gòu)，共同突出一個要點，就是：邊建邊拆的改建方式。而作業(yè)寫成了“在原橋基礎(chǔ)上拆除重建，邊拆邊改建”，顯然和材料不符合，我們抄材料一定要精準(zhǔn)，如果原材料已經(jīng)表述的很精準(zhǔn)了，那就不要隨意改變材料表述。
繼續(xù)看材料：
這些技術(shù)都最大限度地避免了舊橋拆除對周邊生態(tài)環(huán)境的不良影響。
顯然這句話的目的是為了強調(diào)這種改建方式的效果，關(guān)鍵詞是“生態(tài)環(huán)境”，我們可以提煉出來，改為:保護(hù)生態(tài)環(huán)境。而作業(yè)少了生態(tài)兩個字。這也是不予許的，生態(tài)環(huán)境和環(huán)境并不是一回事。這個題目都答案格式，應(yīng)該是方法+效果，來體現(xiàn)“巧”。
最后簡單點評下作業(yè)的這兩條，第一條主要體現(xiàn)在邏輯問題上，第二條主要體現(xiàn)在關(guān)鍵詞句摘抄不準(zhǔn)確上。
對應(yīng)的也就是我前面說的三個原則中的前兩個。
