在課堂上當(dāng)老師提出問題時，你的第一反應(yīng)是思考，還是低頭打開手機(jī)搜索引擎呢？就我觀察，難以否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是回答問題時過度依賴搜索引擎的“拿來主義”風(fēng)氣已經(jīng)在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)。這種風(fēng)氣極大地影響了大學(xué)生對于知識的掌握。因此，以下從客觀與主觀的不同角度分析了大學(xué)生依賴搜索引擎回答課堂問題的原因。簡言之，客觀原因涉及搜索引擎的發(fā)展、特殊課堂的需求；主觀原因涉及拿來主義的盛行、思維惰性的養(yǎng)成、知識儲量不足、思考能力缺失，等等。
信息技術(shù)發(fā)展以及智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，使得數(shù)字化資源的獲取變得更加輕易，也引得各路網(wǎng)友在百度、知乎等平臺上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。搜索引擎更是整合了這些資源，利用關(guān)鍵詞就能夠迅速直達(dá)想要的內(nèi)容。
而大學(xué)課堂與之前的中學(xué)教育階的課堂有明顯不同，一般并沒有限制電子產(chǎn)品進(jìn)課堂之類的紀(jì)律要求，甚至部分課堂由于實(shí)踐要求必須使用電腦。
例如，論文寫作課會要求在特定網(wǎng)站上實(shí)操資料搜索，增強(qiáng)了在課堂使用搜索引擎的合法性和必要性。
通過搜索引擎得到答案這樣便捷而又精準(zhǔn)的方法，可以讓大學(xué)生們以最快的速度解決問題，應(yīng)付老師的問題。這樣輕巧迅速的“拿來”也可能會使得該學(xué)生在苦苦思考的同伴中脫穎而出，獲得老師“平時分”的獎勵，這種破壞性行為必然引發(fā)蔓延，在卷生卷死的時代成為一條捷徑。
而當(dāng)你在遇到問題的每個瞬間，腦子里想的都是如何在網(wǎng)上搜索到答案。久而久之，你的大腦第一時間就排斥了“自己思考”這一選項(xiàng)。當(dāng)你開始依賴這種便利的時候，你就會不知不覺的忘記了思考，養(yǎng)成了思維惰性。先是懶的思考所以不論問題難度大小都直接搜索答案，再是懶的整理與分析所以搜索的答案不考慮其準(zhǔn)確性與全面性就直接照搬。
由于閱歷與年齡的匱乏，大學(xué)生的知識儲備不足是常有的現(xiàn)象。足夠的輸入才是輸出的基礎(chǔ)，知識儲量不足使得學(xué)生很難回答老師在課堂上隨機(jī)提出的問題，而對回答不出問題出糗的恐懼以及對回答對問題得到獎勵的期待，這些都促使了大學(xué)生依賴搜索引擎回答課堂問題。
并且，部分大學(xué)生本身就缺乏深度思考能力。當(dāng)今社會，以短視頻為首的娛樂化碎片化內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)世界，很多缺乏辨別能力的大學(xué)生們一步步迷失在這個由別人觀點(diǎn)和信息的邊角組成的魔幻世界中，喪失了自主獨(dú)立思考的能力。
總之，大學(xué)生由于多種原因而容易依賴搜索引擎來回答課堂提問。首先是技術(shù)的便捷高效，搜索引擎發(fā)展能滿足特殊課堂需求；其次是觀念的怠惰因循，具體表現(xiàn)為拿來主義盛行和思維惰性養(yǎng)成；最后是能力的客觀挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為知識儲量不足和思考能力缺失。大學(xué)生過度依賴搜索引擎，不僅不利于大學(xué)生個人成長，也影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)和社會風(fēng)氣。學(xué)校與學(xué)生個人應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象并針對原因做出相應(yīng)改變。
高教課堂研討
