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1.火焰

文/黃錫鋒

我要寫的火焰

其實(shí)就是父親

舉過(guò)頭頂?shù)哪歉鸢?/span>

那年頭窮，買不起手電

走夜路時(shí)

必須借燃著的火把，引路

火焰很亮的時(shí)候

父親會(huì)洋洋得意高高舉起

可那年頭的火焰

似乎又格外膽小怕風(fēng)怕黑

父親總是貓著腰

放慢腳步，把它放到胸前

仿佛有父親的壯膽、護(hù)著

歪歪斜斜的火苗

很快又像挺直腰桿子似的

那年頭的夜，似乎特別黑

沒有它的照亮

好像好難走到黎明

可那夜的火焰

真的像丟了魂，恍恍惚惚

漫漫長(zhǎng)夜

一路上

倒像是父親，和我們一起

小心翼翼地，護(hù)送它回家

2.風(fēng)不動(dòng)聲色的時(shí)候

文/黃錫鋒（廣東）

有時(shí)仿佛就是為了

試探試探那些

所謂的大樹

對(duì)它是否點(diǎn)頭哈腰

或言聽計(jì)從

所以我見到的大樹

臉色都像是鐵青的

野草盡管舉著鮮花

卻凌亂無(wú)序

像失魂落魄的樣子

對(duì)那些頑固不化的

比如老墻根、老屋子

就呼嘯著、咆哮著

仿佛恨不得

把它們吹倒

3.校園里，愛讀書的草木們

文/黃錫鋒

都來(lái)自異鄉(xiāng)、山野

可一經(jīng)來(lái)到這，就被這里的

書香氣息所吸引

這些杏樹、李樹、桃花心木

石斛、香樟、紅楓、九里香

有的像男生的名字

有的像女孩子的名字

有的是復(fù)姓，有的還是單名

但準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，還不是學(xué)生

最多只能算是旁聽生

從勤學(xué)樓前，到厚德樓前

從勵(lì)志樓前，到弘毅樓前

一塊一塊的，像以班為單位

一字兒排列、組合著

早上一聽到朗朗的讀書聲

就挺直腰桿，格外精神抖擻

當(dāng)教室里傳來(lái)

抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂講解時(shí)

就凝神靜聽

偶爾聽到筆、演算

題目的沙沙聲，仿佛恨不得

把自己變成一支筆

握在學(xué)生手心里

長(zhǎng)得很高的

伸長(zhǎng)著長(zhǎng)脖子，踮起腳尖

都想與走廊上掛著的科學(xué)家

文學(xué)家，近距離交流

埋頭貼著地氣的

枝條交錯(cuò)，碰在一起

就在小聲討論一些疑難問題

總之，不管高矮、橫斜

一經(jīng)聚集在這里，就能長(zhǎng)出

各自的個(gè)性

一片一片綠葉

在陽(yáng)光下，閃著詞語(yǔ)的光澤

一定有中文的、英文的

仿佛也懂得

只有掌握更多的知識(shí)

才能夠站更得高、望得更遠(yuǎn)

鳥鳴

一大早也嘰嘰喳喳的

不知是朗誦俄文，還是日文

難道也懂得

只有靠知識(shí)武裝起來(lái)的翅膀

才能飛得更高、更遠(yuǎn)

偶爾飛來(lái)幾只蜂蜜

分明是來(lái)學(xué)習(xí)，和借鑒

翩翩起舞的蝴蝶

突然停在枝頭，顯然被

正在進(jìn)行的高效課堂迷住

陽(yáng)光看得熱烈，風(fēng)都吹不走

枝頭高高舉起的花朵

是獎(jiǎng)給自己，還是鼓勵(lì)他人