《傷仲永》中王安石這樣評(píng)價(jià)仲永“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。”仲永之殤，是因?yàn)樗m有先天之才，但缺乏后天之功，所以最終泯然為眾人。但是也有很多“神童”，先天智商高，后天仍然努力學(xué)習(xí)，最終卻仍然被社會(huì)拋棄，這又是為何呢？
“昨日神童仍少年，今日青燈伴古佛”。想必大家都看過(guò)《少年班》這部電影，這部電影大概就講了幾個(gè)“神童”的故事，畢竟是電影，所以有很多夸大的地方，也不是誰(shuí)的真實(shí)事件改編，但是卻映射出有關(guān)少年班的相關(guān)問(wèn)題。就是這些超高智商的“神童”，由于情商跟不上，甚至低于同齡人，又加上本來(lái)自己超高的智商也難以與同齡人交流，還有外界的頻繁關(guān)注，導(dǎo)致他們無(wú)論是心理上還是精神上都有巨大的壓力。少年班的學(xué)生又多是年齡較小的學(xué)生，所以難免會(huì)有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。
對(duì)于少年班的討論從未停止，因?yàn)閺?978年至今，少年班始終存在。這種形式是我國(guó)教育史上的一次重大嘗試，所以需要花費(fèi)更多的精力和冒更大的風(fēng)險(xiǎn)。少年班從整體數(shù)據(jù)上來(lái)看，整體上算是成功的，因?yàn)閺默F(xiàn)在還存在少年班的中科大來(lái)看，少年班里有超70%的學(xué)生，學(xué)成之后無(wú)論是在科研，高校還是各大行業(yè)領(lǐng)域中都有巨大的成就，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展起到了不可磨滅的作用，但也有不少學(xué)生最后也只成了普通人。
說(shuō)起少年班，不得不從第一屆中科大少年班說(shuō)起。這一屆少年班，有三個(gè)當(dāng)時(shí)影響力極大的“神童”。13歲的寧鉑，是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的“中國(guó)第一神童”，他不僅是少年班里最優(yōu)秀的，名聲也是最響亮的，至于出名原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)寧鉑與方毅對(duì)弈，最終寧鉑以兩盤完勝的戰(zhàn)績(jī)結(jié)束對(duì)弈；其次是12歲的干政，因回答“切瓜問(wèn)題”反應(yīng)迅速，對(duì)答如流被選中；最后是少年班年紀(jì)最小的謝彥波，當(dāng)時(shí)11歲，后來(lái)也被稱為最有希望獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)員。接下來(lái)子淵重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下年齡最小的謝彥波。
謝彥波出生于湖南，父親是一位大學(xué)老師，母親是醫(yī)院的醫(yī)生。小時(shí)候的謝彥波一直很安靜，沒(méi)有別的孩子那么活潑，到了六歲了還不能十分熟練的講話。但是天才可能就是這樣，一開(kāi)始或許是十分平凡，甚至發(fā)育遲緩，上學(xué)后的他突然與眾不同了。小學(xué)畢業(yè)后，謝彥波直接跳級(jí)了整個(gè)中學(xué)，11歲直接被中科大錄取。僅僅過(guò)了三年，年僅15歲的他就提前一年從中科大畢業(yè)，來(lái)到了中科院物理研究所，開(kāi)始攻讀碩士。又過(guò)了三年，18歲的謝彥波開(kāi)始讀博士，并跟隨在導(dǎo)師周光召院士一同研究學(xué)習(xí)。
按照這種進(jìn)度，謝彥波完全能夠在20歲時(shí)，拿到博士學(xué)位。但是事與愿違，曾經(jīng)的班主任汪慧迪說(shuō)，雖然平時(shí)在朋友面前健談的他，卻沒(méi)有處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，與導(dǎo)師有了不小的矛盾分歧，所以一直沒(méi)有拿到博士學(xué)位。后來(lái)他又轉(zhuǎn)而去了美國(guó)普林斯頓大學(xué)，并且十分幸運(yùn)地投身于諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)甙驳律淌诘拈T下。原本這是多好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本身就極具天賦的謝彥波一定能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獲得巨大成就，但是再一次事與愿違，他在美長(zhǎng)達(dá)10年里，仍然沒(méi)有獲得學(xué)位。因?yàn)橹x彥波的論文研究的方向正好與導(dǎo)師安德森相對(duì)立，安德森說(shuō)如果他是研究這個(gè)方向，那么他可以考慮換一個(gè)導(dǎo)師。
但是謝彥波始終不服氣，甚至出現(xiàn)了巨大的矛盾，同時(shí)這時(shí)候正好發(fā)生了一起北大留學(xué)生殺死美國(guó)教授的事件，影響十分惡劣，所以中科院一位副校長(zhǎng)當(dāng)即決定，讓謝彥波回國(guó)，結(jié)束國(guó)外學(xué)習(xí)生活?；貒?guó)之后，謝彥波始終沒(méi)有其他成就，最終也只留在中科大擔(dān)任教師，從此他的性格更加孤僻，沒(méi)有朋友，上課也是十分怪異，甚至有很多師生認(rèn)為他患有精神病，此后社會(huì)對(duì)他的關(guān)注越來(lái)越少了。值得一提的是，與謝彥波齊名的天才寧鉑也在2004年出家了，開(kāi)始研究佛學(xué)。為什么他們最后的結(jié)果并沒(méi)有那么好呢？
我想有以下三點(diǎn)，其一是缺乏處理人際關(guān)系的能力，因?yàn)樗麄兓旧隙际切W(xué)讀完直接上了大學(xué)，嚴(yán)重缺少了初高中人際交流的過(guò)程，而且由于他們智力超常，所以更多的精力花在了學(xué)術(shù)研究上，與外人的交流嚴(yán)重缺乏；其二是社會(huì)輿論和人們的過(guò)度關(guān)注，導(dǎo)致他們從小壓力過(guò)大，心理上難免會(huì)有不少的影響，同時(shí)由于這份關(guān)注，讓他們壓抑著自己的內(nèi)心和天性，這對(duì)于他們情商的養(yǎng)成和交流能力的提高都極為不利；其三，在自己整個(gè)學(xué)習(xí)生涯里，素質(zhì)教育嚴(yán)重缺失，由于培養(yǎng)方式不同，所以他們的學(xué)習(xí)中完全沒(méi)有素質(zhì)教育，所以這點(diǎn)上學(xué)校和家庭都應(yīng)該反省。
物極必反，盛極而衰，有時(shí)候外界贊譽(yù)是一種激勵(lì)，但是自身控制不好，那便是壓力，如果承受不住這樣這樣的壓力，那么將走向毀滅?！抖Y記·大學(xué)》有言：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始?！睂W(xué)習(xí)和生活我們要調(diào)節(jié)好這二者之間的關(guān)系，我們既要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生活，去感受人間煙火。
參考資料：
《謝彥波：天才少年的隕落》
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