帶一年級(jí)時(shí)的一些思考，今天剛好有一位安徽李老師問(wèn)我，一年級(jí)的一些常規(guī)怎么養(yǎng)成，本來(lái)說(shuō)要整理一下思路發(fā)給李老師，只是從下午開會(huì)然后晚自習(xí)直到剛剛就沒(méi)有停下來(lái)，打開后臺(tái)看看曾經(jīng)一年級(jí)時(shí)的記錄，不知道這些粗淺的內(nèi)容能不能幫助到李老師。
幾節(jié)課下來(lái)，雖然曾經(jīng)上過(guò)一年級(jí)的課，但是真的上起來(lái)還是有很多東西需要思考的。這些很有必要寫下來(lái)，反思自己，反思教學(xué)。
希望這些斷斷續(xù)續(xù)的思考，能夠結(jié)合自己的實(shí)際，幫助到自己的教學(xué)。這些思考不成熟，但是真實(shí)。
1、課堂的節(jié)奏太重要，40分鐘，應(yīng)該是多活動(dòng)，多任務(wù)切換的，不然小朋友是坐不住的。警惕一個(gè)任務(wù)太長(zhǎng)時(shí)間，小朋友容易疲勞。
2、知識(shí)點(diǎn)不宜多，備課時(shí)一定要專注核心知識(shí)點(diǎn)，核心知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)該是借助直觀媒介，這個(gè)媒介可以是直觀模型（現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景），也可以是現(xiàn)場(chǎng)模擬，具體感受?，F(xiàn)場(chǎng)模擬可以一些小游戲，這個(gè)需要自己開動(dòng)腦筋，多結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的小游戲。一年級(jí)的小朋友的思維還是以直觀為主的，要夠具體的。而一些提升與辨析，則是需要慢慢滲透。不要著急。但是往往，小朋友有時(shí)看似簡(jiǎn)單的回答，是直達(dá)數(shù)學(xué)本質(zhì)的。
3、常規(guī)的堅(jiān)守，特別是上課坐姿、傾聽等，要反復(fù)提醒，反復(fù)激勵(lì)，并有一定的評(píng)價(jià)體制。我會(huì)表?yè)P(yáng)那些做的好的孩子，好在哪里說(shuō)清楚，也會(huì)說(shuō)有幾個(gè)孩子沒(méi)有做好，不點(diǎn)名，我會(huì)在背板上有小組比賽。10分鐘左右就要提醒。
4、示范特別重要，特別是第一次就要有正確的示范，作業(yè)怎么寫，一定要親自規(guī)范，小孩子對(duì)于老師說(shuō)的其實(shí)有時(shí)是不理解的，做給小孩子看，他們才心中有數(shù)。示范開始最好老師示范，以后需要不斷強(qiáng)化，怎么強(qiáng)化，多展示優(yōu)秀作品。在大屏幕上展示，也展示需要改進(jìn)的作品，在對(duì)比中明了。
5、開始留意上課走神，底子薄的孩子，一些問(wèn)題多讓這些孩子回答，只有把走神的孩子拉回來(lái)，孩子注意力集中了才會(huì)聽好。抽底子薄的孩子回答問(wèn)題，更加重要，因?yàn)樗麄兪且粭l水位線，衡量著最基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況。一下子讓程度好的孩子回答問(wèn)題了，課就不要上了，好的孩子可以在知識(shí)補(bǔ)充與拓展中發(fā)揮作用。所以我應(yīng)該開始在上課前備注部分學(xué)生了。
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