工作之后的閱讀，特別關(guān)注這樣一件事情，那就是讀到的書能不能轉(zhuǎn)化成能力，在自己的實際工作中得以運用。所以大學(xué)畢業(yè)工作之后，我開始涉足大量的致用類書籍。
其中一種致用類書籍，是我這兩年持續(xù)閱讀并且關(guān)注的——教人如何閱讀的書籍。
今天所要解讀的這本《實用性閱讀指南》，同樣是一本關(guān)于如何閱讀的書籍。
書非常薄，幾乎可以在1個小時內(nèi)翻完。內(nèi)容的闡述十分簡練，特別注重實用。所以下面介紹的這套閱讀方法，主要還是適用于致用類書籍。文學(xué)性太強(qiáng)的則不怎么適合。
縱覽全書，作者大巖俊一，把閱讀轉(zhuǎn)化成能力，分成三個步驟來實踐。
（1）確定讀書目標(biāo)
確定讀書目標(biāo)，就是需要我們擁有一種主動意識，主動意識讓我們在閱讀中擁有更高的效率。什么是主動意識，打一個最簡單的比方，現(xiàn)在閉上眼睛，好，睜開眼睛，說出現(xiàn)在你看到的紅色在哪里，在你的目光所及之處，你必然回去努力尋找紅色，也容易找到紅色。
所以如果在閱讀過程中，你如果也是帶著尋找紅色的目的，也就更加容易找到紅色。
或者我們也可以把這樣主動意識，當(dāng)做問題意識，你是帶著問題去閱讀的。比如有一陣子我一直特別迷惑現(xiàn)在小孩子怎么這么喜歡打小報告。那在閱讀教育類書籍的時候，我就帶著這個問題去閱讀。
（2）只取需要信息
有時我們就是心太狠，一本書看下來，一定要把所有重要信息取出來，其實一本書對你真正有用的沒有幾處，或許一本書讀下來，對你需要的只有書中的那么一句話，那句話最觸動你，其他就沒有了。
我們出試卷考學(xué)生，也不是把書中全部內(nèi)容拿來考，肯定選取部分特別重要的。
所以與其把大量精力放在海選信息上，還不如多點心思關(guān)注那些自己需要的信息。
2、牢記內(nèi)容
（1）制作思維導(dǎo)圖
書讀到越后面，你會發(fā)現(xiàn)每一個作者在寫一本書的時候，作者有自己的思維框架，作者是根據(jù)這個思維框架來寫作。但是你看了之后，你也有自己的思維框架，這個思維框架是融合你的很多經(jīng)驗（之前的閱讀經(jīng)驗或者生活感悟），你是按照自己的思維框架來理解這本書的。
我想這個時候就應(yīng)該把自己所理解的思維框架用思維導(dǎo)圖的方式，進(jìn)行輸出。我呢，以前是這本書是什么框架就做什么樣的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在呢，我制作自己的思維導(dǎo)圖。
（2）找到最重要的20%
這一部分其實跟上面的目標(biāo)導(dǎo)向非常相像，仍然是要去尋找一本書中最重要的信息。只不過，這一幅圖出來，感覺真的要讀的內(nèi)容好少啊。但是最難的是你要知道怎么去尋找這關(guān)鍵的20%，然后提煉那4%。
我呢，現(xiàn)在就是訓(xùn)練自己這種能力，讀完一本書，能不能用最少的語言來總結(jié)，最好一句話。其實在這個過程中，自然而然的是在尋找那最重要的信息。
（3）帶著情感
我們知道大腦正中位置附近有一塊海馬體的區(qū)域，主要負(fù)責(zé)接收記憶。海馬體邊上是扁桃體，負(fù)責(zé)處理情緒，我們的喜怒哀樂的情感信息都會傳給扁桃體。
當(dāng)我們的情緒發(fā)生變化時，扁桃體就會受到一定的刺激。而扁桃體一旦受到刺激，邊上的海馬體則是認(rèn)為這是一個重要信息，應(yīng)該記住它。
所以我們邊讀書，邊要調(diào)動自己的情感。比如看到一句對自己很有用的話，可以感嘆一番，寫的真好。然后用線劃出來。實際上，日后，對我們印象特別深刻的書中內(nèi)容，肯定是在當(dāng)時激發(fā)你的某種情感，你當(dāng)時還重點標(biāo)注。如果情感噴薄而出，你寫成了讀書感想，那你對那一塊原來的書本內(nèi)容印象能不深刻嗎。
（4）復(fù)述
能夠復(fù)述，說明自己至少在一定程度上對于書本內(nèi)容是理解的。不理解講不出來。我們老師對于學(xué)生能不能掌握一個知識點，有一種很重要的檢測方式，那就是你能不能把 這個知識點用在自己的話在說出來，說法可以不同，但是意思還是那個意思。
我自己長期在班級微信群開展讀書分享，其實也是一種讀書內(nèi)容的復(fù)述。在每一次讀書分享之前，我要反復(fù)核查自己的內(nèi)容有沒有邏輯錯誤，我要看自己的思維導(dǎo)圖是否存在結(jié)構(gòu)混亂的問題。而這些復(fù)述前的種種準(zhǔn)備，也是在加強(qiáng)對書本內(nèi)容的理解。
（1）先做起來
在行動這件事情上，我們不要對自己抱有太大的信息，特別是行動的時效性上。比如說一個想法現(xiàn)在想到，如果不馬上去做，很可以以后再也不會做了。
對于讀到的書本內(nèi)容也是同樣的。讀到對自己有用的內(nèi)容，不要遲疑，起身去做。不要管最后結(jié)果，先做去。
我自己就是這樣。在學(xué)校上班期間，看大量的班級創(chuàng)新管理的書籍，看到什么點子，就馬上做，可能有時一個星期好幾個點子都是在做的。一段時間之后，行動會對所有的點子進(jìn)行刪選，把那些真正具有深刻影響的點子留下來。
（2）拆分行動
現(xiàn)在你已經(jīng)找到書本的關(guān)鍵內(nèi)容，也確定這些內(nèi)容能夠你的工作產(chǎn)生積極影響，你也開始行動。然而對于行動，或許我們可以把行動進(jìn)行拆分。拆分得越細(xì)越好，越細(xì)致自己也就是越容易操作，越容易踐行起來。
比如我看完這本書，我想寫個讀書筆記，看了全書，作者是竭力表達(dá)并且論述的重點是如何把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成能力。那我的讀書筆記怎么寫，怎么體現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化。我就需要進(jìn)一步分解寫作步驟，作者是分幾步，這幾步中有沒有更加細(xì)小的步驟。
（3）告知他人
一旦開始行動，就不要羞于把自己的行動告訴他人，這就直接告訴，也可以發(fā)到網(wǎng)上去，自己的公眾號，或者其他社交媒體。
其實這個過程是自己對自己行動的一種反饋。
把行動告訴別人，還可以營造一種氛圍感，就像是很多人與你一同做一件事情一樣。
