有一個(gè)媽媽，很發(fā)愁：孩子上一年級(jí)了，老師來反映，你家孩子上課幾乎不舉手。有時(shí)候點(diǎn)到名，也是摳著衣角，不知道怎么辦才好？
一年級(jí)的孩子，大多活潑好動(dòng)，普遍來講，比高段學(xué)生更能在課堂上踴躍舉手。如果該階段的孩子上課不愛舉手，那么主要就是缺乏自信的表現(xiàn)，不敢當(dāng)著全班同學(xué)的面表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
如何培養(yǎng)一個(gè)充滿自信、樂觀的孩子，需要家長仔細(xì)了解孩子不舉手背后的原因，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行自信心重塑，有的放矢，幫助孩子快速成長。
孩子不愛舉手，細(xì)分原因有多種，從孩子自身角度去尋找，大概有這樣三個(gè)可能：
1、不知道。一年級(jí)的孩子，還沒有完全適應(yīng)課堂模式從"玩"到"學(xué)"的轉(zhuǎn)變，上課注意力無法高度集中，導(dǎo)致他們不能很好地跟上老師的上課節(jié)奏，面對(duì)老師提出來的問題，不知道正確的答案是什么。
2、不敢。孩子可能在之前的課堂上，舉手回答過老師的提問，因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤，導(dǎo)致被同學(xué)笑話過。孩子由此覺得丟了面子，不敢再舉手回答，生怕再出錯(cuò)。
3、不愿意。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，課堂充滿了新鮮感，面對(duì)老師的提問，很多孩子都會(huì)在一知半解的情況下踴躍舉手?？赡芎⒆右才e手過很多次，但沒有被老師點(diǎn)到名，多次以后，也便打擊了孩子舉手回答問題的積極性。
要改變孩子的現(xiàn)狀，主要還是從培養(yǎng)孩子的自信心著手，悉心呵護(hù)孩子，幫助他們重塑信心。以下幾點(diǎn)建議，希望給到家長們一些有效的幫助。
一、給孩子正面的積極的肯定
良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)孩子自信心的沃土，對(duì)于低齡的孩子而言，他們內(nèi)心的自信力量，有很大程度上來自父母與師長的肯定、尊重與關(guān)愛。由此，父母與孩子在平日的相處中，應(yīng)該多以“微笑、鼓勵(lì)教育”為主，比如說，經(jīng)常使用這樣的語言：“你做的不錯(cuò)，再加吧勁，會(huì)更好！”
一年級(jí)的孩子，他們的自我評(píng)價(jià)往往依賴成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，父母一句肯定的鼓勵(lì)，會(huì)給孩子的內(nèi)心注入一股堅(jiān)定的力量：別人能做到的，我也能做到！孩子一旦有這樣的自信，那么他就會(huì)對(duì)自己有高要求，上課舉手就不再成為一個(gè)難題。
二、給孩子設(shè)置適合他的目標(biāo)任務(wù)
培養(yǎng)孩子的自信心，需要讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn)，這就要求家長根據(jù)孩子目前的發(fā)展能力和個(gè)性差異，對(duì)他們設(shè)定適合他自己的任務(wù)目標(biāo)。比如，孩子上課時(shí)常開小差，那么對(duì)他的第一要求是先要學(xué)會(huì)集中注意力聽課，在孩子做到能夠管住自己后，再引導(dǎo)孩子學(xué)著舉手回答老師提問。
“跳一跳，摘到桃”能夠讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅感，每一次這樣的經(jīng)歷，都會(huì)讓他們在內(nèi)心肯定一點(diǎn)自己的能力，慢慢地促使孩子愿意自我提升與成長。一旦形成這樣的良性循環(huán)，孩子也便能充分感受到自我價(jià)值，增強(qiáng)了孩子的自信心，膽子變大，孩子也更愿意在各種公眾場合表現(xiàn)自己。
三、鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)
家長要多創(chuàng)造可以讓孩子表現(xiàn)自己的條件，帶孩子積極參與集體活動(dòng)，就是不錯(cuò)的方式。集體活動(dòng)需要孩子們協(xié)同作戰(zhàn)，在輕松快樂的活動(dòng)氛圍里，孩子的情緒會(huì)被身邊的同學(xué)感染，一步步突破自己，使他們勇于在團(tuán)體面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)孩子慢慢適應(yīng)了在眾人面前表達(dá)自己，實(shí)則也是幫助孩子慢慢找回信心。
四、對(duì)孩子做好心理預(yù)設(shè)
培養(yǎng)孩子的自信心，另一方面家長也要做好孩子的心理預(yù)設(shè)。一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)孩子，老師每提一個(gè)問題，都會(huì)有很多雙小手同時(shí)舉起。家長要讓自己的孩子明白，如果老師沒有叫到他，那都是一件非常正常的事情，不要喪氣。家長應(yīng)該不斷鼓勵(lì)孩子，只要他能勇于舉手回答問題，他就是最棒的。對(duì)孩子做好心理預(yù)設(shè)，有助于幫助孩子始終保持積極回答問題的狀態(tài)。
最后針對(duì)一年級(jí)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，家長可以做一些具體的輔助工作：比如進(jìn)行課堂情景演繹，家長做老師，孩子做學(xué)生，又或者是孩子做老師，家長做學(xué)生，一起模擬上課問一問、答一答。再者，家長可以幫助孩子提前預(yù)習(xí)第二天的課程內(nèi)容，這有助于孩子在上課時(shí)更有效跟著老師講課思路走。當(dāng)孩子能夠適應(yīng)課堂氛圍，能夠準(zhǔn)確把握課堂內(nèi)容了，那么他們的膽子就會(huì)變大一些，也就能勇于舉起雙手，表達(dá)自己的意見了。
80后小媽，育男寶一枚，自稱諾媽。
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