2022新課標(biāo)落地，英語課時(shí)減少，眾多家長拍手稱快！然而，“清醒”的家長早已意識(shí)到：英語新課改，其實(shí)為小學(xué)階段的孩子挖了一個(gè)“大坑”！
眾所歸望，新課標(biāo)下，英語課時(shí)被砍成了6%—8%。相比同為主課身份的語文20%—22%，數(shù)學(xué)13%—15%，課時(shí)相差一倍之多。橫向?qū)Ρ龋⒄Z與道德法制6%—8%平齊，甚至比藝術(shù)9—11%，體育10%—11%的課時(shí)還要少。
不少家長認(rèn)為：孩子不出國，工作不一定用得到，生活中使用英語的頻次屈指可數(shù)，英語課，早該“砍掉”了！
真該如此嗎？
如果家長把目光投射到中考和高考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：事實(shí)并非如此！
英語總分依然與語數(shù)旗鼓相當(dāng)，并沒有因?yàn)檎n時(shí)減少而減分！
這意味著，小學(xué)階段的孩子需要在課外花更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語，才能補(bǔ)上！
然現(xiàn)實(shí)矛盾，雙減不讓課外補(bǔ)習(xí)，課內(nèi)課時(shí)又不夠?qū)W，該如何保證孩子的英語成績？
想起網(wǎng)上流傳的一句話，特別有深意：雙減過后，才知道誰在真正裸泳。在雙減與課改的雙重壓力下，“孩子的自學(xué)能力”+“家長的教育能力”，成為兩把孩子學(xué)習(xí)路上的利器。可問題又來了！關(guān)于英語，很多家長都只有“半桶水”的水平，甚至還不如孩子，又該如何輔導(dǎo)孩子？講真，我也屬于同類家長。如果說早些年給孩子做英語啟蒙還能倚仗培訓(xùn)班，或者“吃老本”陪孩子看看簡單的英語繪本，或督促孩子學(xué)幾個(gè)簡單的英語單詞。但隨著孩子年級(jí)升高，英語應(yīng)試水平要求增加，我明顯感覺吃力：普通家庭的孩子，還能學(xué)好英語嗎？對(duì)于這個(gè)問題，北大曹文教授指出：家長只要有教育意識(shí)，都可以輔導(dǎo)自己的孩子，不管幾線城市，用心都能找到適合孩子的英語教育資源。
為此，我找了很多，最新入手了一套《我的思維導(dǎo)圖英語》，適用整個(gè)小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，感覺很實(shí)用，與各位家長分享心得。這套書的底層設(shè)計(jì)是采用思維導(dǎo)圖的形式，梳理整個(gè)小學(xué)階段孩子會(huì)遇到的英語知識(shí)點(diǎn)，主攻閱讀與寫作能力。一套三本，分語法書、作文書和日記書，從概念到實(shí)操再到積累，給予孩子方方面面的英語指導(dǎo)。語法是所有語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起到語言組織的作用，無論在口語上、閱讀中，還是寫作里，語法都具有基礎(chǔ)架構(gòu)以及規(guī)范指導(dǎo)的作用。為什么很多孩子認(rèn)識(shí)英語單詞，卻不會(huì)連詞成句；大篇幅的英語短文中，貌似讀得懂，實(shí)際上又似懂非懂；而到了寫作中，孩子句子寫不通暢，文章寫不精彩，導(dǎo)致失分很大……這些都與語法有關(guān)。主要原因在于：學(xué)習(xí)語言，需要沉浸在氛圍里。好比學(xué)中文，孩子一出生就沉浸在中文環(huán)境里，入學(xué)前的6年時(shí)間里，孩子天天進(jìn)行聽說訓(xùn)練，等上了學(xué)，老師一點(diǎn)撥，孩子也就明白字詞句該如何使用了。但英語不一樣，在中國家庭中，大多數(shù)孩子沒有語言氛圍，孩子學(xué)到的單詞都是孤立的，根本不懂如何使用。當(dāng)孩子經(jīng)過英語啟蒙階段之后，需要對(duì)語法有一個(gè)全面的了解，才能幫助孩子融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。《我的思維導(dǎo)圖英語語法書》，系統(tǒng)介紹了十大詞性，包括名詞、冠詞、代詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、介詞、連詞、感嘆詞和動(dòng)詞。每種詞性從定義、分類、表現(xiàn)形式進(jìn)行闡述，為了更直觀地讓孩子了解，知識(shí)點(diǎn)圖文并茂，有舉例，有練筆，有方法提煉，還有注意事項(xiàng)。全方位講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 梳理孩子積累的知識(shí)，提升孩子的英語應(yīng)用能力。英語歸屬文科，和語文一樣，隨著年級(jí)升高，“作文”成為壓軸大比分。確定主題。小學(xué)階段的寫作主題總結(jié)歸納起來，不外乎這幾類：家庭與朋友，校園生活、好朋友、愛好、主題節(jié)日活動(dòng)、動(dòng)物、書信往來、未來與理想。選擇素材。也就是寫作素材。比如自我介紹，那就要涉及到姓名、性別、年齡、職業(yè)等信息。斟酌表達(dá)。用合適的語言，將選定的素材表達(dá)完整、完美。這其中涉及到詞匯的積累和語法正確表達(dá)。孩子寫作文，一般從學(xué)習(xí)范文開始。《我的思維導(dǎo)圖英語作文書》綜合了小學(xué)英語最常見的9大寫作主題，一個(gè)主題一章節(jié)，先用思維導(dǎo)圖的方式幫助孩子理清寫作要素，給出寫作要點(diǎn)，幫助孩子建立寫作模版。與此同時(shí)，書中還提供選文可能用得到的字詞句，補(bǔ)充孩子的知識(shí)庫。 幾個(gè)步驟練下來，孩子了解了如何構(gòu)思一篇作文的過程；幾篇文章寫下來，孩子也就能順手一拈，寫出好作文了。語文老師從小學(xué)低段開始就會(huì)給孩子布置寫日記，為的就是鍛煉孩子的觀察力，培養(yǎng)孩子的感知力，從而提升寫作能力。英語課內(nèi)課時(shí)不夠，培養(yǎng)孩子寫英語日記的習(xí)慣，則需要家長提上日程。寫什么，怎么寫？《我的思維導(dǎo)圖英語日記書》按照日期進(jìn)行編排，從當(dāng)年9月到第二年8月，梳理出每個(gè)月份的重要事件，提煉出孩子可寫的亮點(diǎn)，為孩子提供寫日記思路。比如9月，書中指出了可寫日記的幾個(gè)要點(diǎn)，比如開學(xué)第一天、我的新朋友、教師節(jié)、下雨了、中秋節(jié)等等。孩子可以在書的指引下，結(jié)合自己的實(shí)際生活，寫一篇屬于自己的日記。值得一提的是，在日記書里面，不僅附帶了日記范本，還給出了框架模版，手把手教孩子學(xué)會(huì)寫日記。學(xué)好語法、學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)積累。如果孩子能夠做好這3點(diǎn)，那么英語學(xué)習(xí)就不愁拿不到高分，與此同時(shí)，潛移默化培養(yǎng)的還有孩子的“自學(xué)能力”，這可是孩子一生的競爭力。無論大環(huán)境怎么變，只有孩子胸中有墨，就能以不變應(yīng)萬變。三本英語輔導(dǎo)書送給孩子，幫助他們建立起自己的“自學(xué)體系”，一套三本，適用整個(gè)小學(xué)階段，需要的家長點(diǎn)擊鏈接即可下單。
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