首發(fā)：諾媽家有男寶（aihuagushi）最近，霖霖的媽媽被上一年級(jí)的兒子氣得不行！她實(shí)在想不明白，原來懂事乖巧的孩子，為什么最近總是胡攪蠻纏？
比如，霖霖在家練字。媽媽覺得他寫得不夠好，于是要求重寫一遍。為了能夠讓兒子看明白，她還特意在旁邊示范了一下?？烧l知孩子很不樂意，立馬撅著小嘴懟媽媽：“這不是寫得挺好的嗎？老師說寫的可以了！哪里不好看？為什么你說不好看，就是不好看呢？你又不是老師，為什么要按照你的標(biāo)準(zhǔn)來？”
不僅寫作業(yè)如此，其他事情也是如此。只要是媽媽指導(dǎo)，但凡一出口，霖霖就一定會(huì)拿很多理由來反駁，貌似道理似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)，這常常讓媽媽感覺很郁悶。但平心而論，今年7歲的霖霖是一個(gè)聰明的孩子，剛上小學(xué)一年級(jí)，在學(xué)校成績(jī)也不錯(cuò)，最近就是愛在一些事情上“胡攪蠻纏”。這孩子到底怎么了？到底哪里炸了毛？非得沖著爹媽對(duì)著干？霖霖有這樣的表現(xiàn)，其實(shí)進(jìn)入了第二叛逆期，就是俗話說的“7歲8歲討人嫌，惹得小狗不待見”的年齡階段！一般而言，孩子成長(zhǎng)期都會(huì)經(jīng)歷三個(gè)叛逆期：第1階段：孩子兩三歲時(shí)，即“寶寶叛逆期”。第2階段：孩子七八歲時(shí)，即“兒童叛逆期”。第3階段：就是很多家長(zhǎng)避之不及的“青春叛逆期”，一般在孩子12歲以后。
叛逆期，其實(shí)是大人一廂情愿的說法，對(duì)于孩子而言，它其實(shí)是成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志。比如“可怕的兩歲”，這個(gè)階段的孩子喜歡用“不”說話：不要吃飯，不要睡覺、不聽話。家長(zhǎng)覺得孩子叛逆不聽話，但其實(shí)只是因?yàn)楹⒆拥谝淮螕碛辛藦?qiáng)烈的自我意識(shí)。一個(gè)“不”字，讓他從家長(zhǎng)的反應(yīng)當(dāng)中看到了自己的存在。也因此，他會(huì)從看起來的“小乖乖”，變成令家長(zhǎng)感到無奈的“小惡魔”。比如七八歲的兒童叛逆期，這個(gè)階段主要是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入小學(xué)后，他們的社交圈擴(kuò)大，感覺自己像個(gè)小大人，可以自己做決定了，于是努力想掙脫父母的掌控，處處喜歡跟大人唱反調(diào)，但與此同時(shí)他們依然需要大人的幫忙。但是到了第3個(gè)青春叛逆期，由于孩子的心理發(fā)育沒有成熟，常常會(huì)感到挫敗，但又好面子，自尊心強(qiáng)，同時(shí)受到同伴的影響，也因此導(dǎo)致他們經(jīng)常做出挑戰(zhàn)父母權(quán)威的事兒。這個(gè)階段的孩子，他們喜歡用“獨(dú)立宣言”來體現(xiàn)自己的價(jià)值，如果家長(zhǎng)依然采用高高在上的權(quán)威來逼迫孩子聽話，十有八九只會(huì)逼著孩子的逆反心理越來越強(qiáng)。剛剛孩子還很聽話呢，他們玩什么就玩什么，孩子走哪都招人喜歡，為什么一下子乖寶變成一個(gè)十足的問題兒童，每天令父母焦頭爛額？父母非得天天打起十二分精神，扛起十八般武器，才能與他們斗智斗勇？
孩子第二叛逆期常常來得毫無征兆，導(dǎo)致父母不愿意接受。第二叛逆期，也叫做兒童叛逆期，一般是指7~9歲的孩子。這個(gè)階段，孩子的自我意識(shí)和自我欲求迅速發(fā)展，慢慢有了自己的主意，好奇心促使他們堅(jiān)持己見，因而顯得特別愛跟家長(zhǎng)差唱反調(diào)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常胡攪蠻纏，知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，只愛聽表?yè)P(yáng)，愛狡辯，找借口，做事拖拉等等，別苦惱，所有這些表象背后，是孩子自我意識(shí)的進(jìn)一步覺醒：因?yàn)樗麄円呀?jīng)不再滿足對(duì)于父母的言聽計(jì)從，也要擺脫對(duì)父母的依賴！換句話說，這是孩子正在學(xué)著長(zhǎng)大。第二叛逆期來得毫無征兆，還因?yàn)槠甙藲q孩子普遍進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)習(xí)，他們不再時(shí)刻黏在父母身邊，父母對(duì)孩子在外環(huán)境的感染變化不察覺，一旦發(fā)現(xiàn)，就頓覺驚訝。記得兒子剛讀一年級(jí)的時(shí)候，也就是七八歲的模樣。不知從哪天開始，我突然有一天發(fā)現(xiàn)他口中的“廁所文化”成為了津津樂道的說法。我納悶自己真的不認(rèn)識(shí)自己的兒子了，那個(gè)乖巧聽話的孩子，怎么突然冒出一口的“臟話”？后來我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是與孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，有著密不可分的聯(lián)系。事實(shí)也證明如此，兒子告訴我，那些“廁所用語”都是才小伙伴口中學(xué)來的，大家都喜歡這么說。當(dāng)孩子入了學(xué)，孩子與孩子之間互相吸引，形成小團(tuán)體。在團(tuán)體中，孩子的自我個(gè)性不斷爆發(fā)，那些流行在小團(tuán)體之間的言論行為和舉止，漸漸也成為孩子樂意的方式。但因?yàn)楹⒆拥男袨橐庾R(shí)與家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求不符，家長(zhǎng)對(duì)孩子說“不”，孩子自然反抗。并且，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)其他小伙伴的這個(gè)情況是被允許的，而他不允許，那么他就會(huì)提出更強(qiáng)抗議。就像故事一開始的霖霖，因?yàn)樗约阂灿信c小伙伴寫的字做對(duì)比，他發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己寫得比其他小朋友好，所以媽媽讓他重寫時(shí)，他就顯得不樂意，逆反的情緒自然而然就涌了上來。對(duì)于孩子的心理變化特征，家長(zhǎng)要理解。第二叛逆期是孩子成長(zhǎng)中的重要階段，父母只有對(duì)孩子做好規(guī)矩，孩子懂得行為處事的邊界，才能更好成長(zhǎng)。三個(gè)原則，家長(zhǎng)要記牢。孩子胡攪蠻纏，大多是為了滿足自己不合理的要求。有時(shí)候，父母會(huì)因?yàn)樽约赫诿e的事情，想盡快安撫孩子的情緒而答應(yīng)孩子，有時(shí)候覺得孩子小，覺得長(zhǎng)大了就會(huì)懂事而遷就孩子。
這其實(shí)是不對(duì)的做法，縱容會(huì)助長(zhǎng)孩子胡攪蠻纏的個(gè)性，讓孩子更加肆無忌憚。父母與孩子之間可以先設(shè)約定，孩子若違反，父母則要堅(jiān)守原則，嚴(yán)格執(zhí)行。比如：規(guī)定孩子可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后看半小時(shí)動(dòng)畫片。如果有一天，孩子發(fā)現(xiàn)作業(yè)來不及，央求父母先看完動(dòng)畫片再寫作業(yè)，你會(huì)答應(yīng)嗎？如果父母會(huì)心軟答應(yīng)，那么你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，孩子有了第一次就會(huì)有第二次。并且，第一次被允許，孩子是非常感激地去看動(dòng)畫片；但是第二次如果要求被拒，他就會(huì)覺得父母在故意為難他，從而感覺憤怒。明明是自己做錯(cuò)了，但因?yàn)楸贿w就過，孩子會(huì)覺得理所當(dāng)然，并不認(rèn)為自己做錯(cuò)。孩子心智不成熟，也因此要求父母從一開始立好規(guī)矩，就要堅(jiān)定執(zhí)行。孩子淘氣、調(diào)皮、胡攪蠻纏……孩子每一個(gè)行為背后，一定會(huì)有這樣那樣的原因。但父母不應(yīng)該一概而論，而是應(yīng)該具體原因具體分析。如果孩子做的不對(duì)，指要出他的不當(dāng)行為，給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
比如說孩子去親戚家串門，結(jié)果一面就叫了親戚家孩子的綽號(hào)，父母覺得尷尬，于是毫不留情批評(píng)孩子。孩子的行為的確不對(duì)，但父母應(yīng)該回頭問問孩子原因出在哪里：是不是他在哪里聽到了這樣的叫法？是不是因?yàn)橛X得好玩才這么叫？是不是大人無意中也提到過，孩子記在了心上？父母應(yīng)該理智看待孩子的行為，指出孩子的問題，而不是不問來由冤枉孩子，只有這樣，孩子才會(huì)有進(jìn)步的空間。俗話說，家長(zhǎng)是鏡子，孩子是影子。沒有孩子天生下來就是胡攪蠻纏，孩子的很多行為都是家長(zhǎng)后天教育，或受潛移默化影響產(chǎn)生的。家長(zhǎng)在開心的時(shí)候，任由孩子胡鬧，在生氣的時(shí)候，卻要求孩子聽話。“雙標(biāo)”只會(huì)讓孩子不知所措，家長(zhǎng)也越看孩子越討厭。李玫瑾教授說：孩子的問題從家長(zhǎng)身上找原因。所以，為人家長(zhǎng)，也應(yīng)該時(shí)不時(shí)自我反思一下：是不是自己哪里做得不夠好？孩子的每個(gè)人生階段都非常重要，叛逆期，其實(shí)是最好的教育時(shí)機(jī)。老話說，三歲看大，7歲看老。孩子七八歲，正是養(yǎng)成習(xí)慣、樹立是非觀念的時(shí)候，在狗都嫌的年紀(jì)里，更需要家長(zhǎng)用更大的耐心幫助孩子成長(zhǎng)。關(guān)注我，一起成長(zhǎng)精進(jìn)啊~
