隨著知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始買(mǎi)課學(xué)習(xí)、自我提升。學(xué)習(xí)、精進(jìn)、成長(zhǎng)也成為了很多人的目標(biāo)。然而，在這個(gè)勢(shì)不可擋的學(xué)習(xí)浪潮中也有一些人是在“假裝學(xué)習(xí)”。

我有一個(gè)朋友，去年一口氣給自己報(bào)名了5、6門(mén)課程，這些課程主題各異，包括了插花藝術(shù)、理財(cái)、寫(xiě)作、文案等主題。她認(rèn)真學(xué)習(xí)了其中2門(mén)課，其余的都只是走馬觀花似地參與了一下。事后我問(wèn)她的學(xué)習(xí)收獲，她回復(fù)道：“一年下來(lái)，我感覺(jué)自己學(xué)了個(gè)寂寞?！?/p>

在《穿透式學(xué)習(xí)》這本書(shū)中，作者方軍就提出人們很容易用“假裝學(xué)習(xí)”進(jìn)行自我欺騙。所謂假裝學(xué)習(xí)，就是指那些好像努力了，卻最終沒(méi)有得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)方式。

你每天都在“假裝學(xué)習(xí)”嗎？什么樣的學(xué)習(xí)方式才能沉淀為我們的能力？我們要怎樣制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃？下面我們就通過(guò)《穿透式學(xué)習(xí)》這本書(shū)來(lái)探討以上問(wèn)題。

01.學(xué)習(xí)的重要目的是形成自己的知識(shí)體系

成年人的學(xué)習(xí)和學(xué)生時(shí)代已經(jīng)很不同了，過(guò)去我們只需要認(rèn)真參透教科書(shū)、領(lǐng)悟老師傳授給我們的筆記就可以了。

而現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)最終要接受現(xiàn)實(shí)世界的檢驗(yàn)，你可以用漂亮的筆記、上過(guò)的各式課程欺騙自己，但是行動(dòng)的結(jié)果永遠(yuǎn)不會(huì)騙人。

想要利用所學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中產(chǎn)生效果，我們就有必要掌握真正的知識(shí)以及個(gè)人知識(shí)體系。方軍認(rèn)為現(xiàn)在人們所需要的知識(shí)，是在行動(dòng)中可以證實(shí)的知識(shí)，是對(duì)行動(dòng)結(jié)果有效的信息。在寫(xiě)得這些重要知識(shí)后，我們還要建立由個(gè)人的知識(shí)、技能個(gè)人知識(shí)體系。由于我們的學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，個(gè)人知識(shí)體系也是需要不斷更新的。

在建立個(gè)人知識(shí)體系之前，作者認(rèn)為我們需要思考“個(gè)人知識(shí)支柱”，也即組成個(gè)人能力網(wǎng)絡(luò)的最重要支柱。這些“個(gè)人知識(shí)支柱”可以包括：

當(dāng)前職業(yè)領(lǐng)域，大學(xué)及以上教育領(lǐng)域，個(gè)人興趣領(lǐng)域，待學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，待學(xué)習(xí)領(lǐng)域之二，未來(lái)夢(mèng)想領(lǐng)域。

這就相當(dāng)于我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有了清晰的方向，就不會(huì)再出現(xiàn)看似勤奮學(xué)了很多東西、或者報(bào)了很多課，卻發(fā)現(xiàn)不能真正解決現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)的問(wèn)題。

02.如何能真正學(xué)有所獲？把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

每個(gè)人學(xué)習(xí)的過(guò)程就像一次完整的旅途，中間的環(huán)節(jié)如果被省略的話效果就會(huì)打折扣。在這場(chǎng)“學(xué)習(xí)之旅”中，我們通常會(huì)經(jīng)歷以下的歷程：

• 正常的實(shí)干世界→學(xué)習(xí)的召喚→跨越障礙→新領(lǐng)域快速入門(mén)

• 學(xué)習(xí)與練習(xí)→形成這一領(lǐng)域知識(shí)體系→形成能力→學(xué)以致用

“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)正是我們學(xué)習(xí)的目的，那么通過(guò)什么樣的方法可以幫助我們把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力？方軍在《穿透式》學(xué)習(xí)中為我們提供了3種方法：

1.將所學(xué)知識(shí)變成入門(mén)教程：編寫(xiě)一個(gè)別人可以照著做的入門(mén)教程，在過(guò)程中更加深入理解所學(xué)并有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些原本被忽略的細(xì)節(jié)。

2.將所學(xué)變成培訓(xùn)課程：教別人是最好的學(xué)習(xí)，我們可以嘗試用微信群、講座、付費(fèi)課程等形式將自己所學(xué)分享出去。因?yàn)樯婕暗浇虒W(xué)，我們肯定要自己先弄明白所教授的內(nèi)容，這又是對(duì)學(xué)習(xí)的一次有效提升。

3.將所學(xué)變成操作標(biāo)準(zhǔn)：我們可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容形成操作步驟，他人看到后照做也能獲得相應(yīng)的成果。操作標(biāo)準(zhǔn)的成功也就證明了我們的學(xué)習(xí)是有效的。

03.如何順利開(kāi)始學(xué)習(xí)之旅？制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

以上我們了解了該如何形成個(gè)人知識(shí)體系并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，下面我們就要開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)啟學(xué)習(xí)旅程的第一步了。

這里我們需要了解的是從知識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程中是由5個(gè)不同階段的，他們分別是：

• 知識(shí)學(xué)習(xí)

• 練習(xí)檢驗(yàn)

• 初階實(shí)驗(yàn)

• 深入學(xué)習(xí)

• 高階實(shí)踐

很多人沒(méi)有弄清楚學(xué)習(xí)的這5個(gè)階段，以為看書(shū)、聽(tīng)課就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的認(rèn)知。我們需要按照“學(xué)習(xí)5階段”制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

首先，知識(shí)性的學(xué)習(xí)是必須的，但更重要的是對(duì)知識(shí)的練習(xí)與檢驗(yàn)。接著我們開(kāi)始實(shí)干，來(lái)檢驗(yàn)之前學(xué)習(xí)的有效性。實(shí)踐的反饋會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)先前知識(shí)的不足，進(jìn)而重新學(xué)習(xí)，然后再重新實(shí)踐。

例如，在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，我們先在課堂上聽(tīng)課，再與同學(xué)、老師練習(xí)，接著就可以試著和母語(yǔ)者進(jìn)行交流。交流期間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)音、詞匯上的不足，于是接下來(lái)的學(xué)習(xí)可以主要突破這兩個(gè)板塊，最后再去更深入地應(yīng)用這個(gè)語(yǔ)言。

任何具有成效的學(xué)習(xí)，都不可避免地要經(jīng)歷這些階段。對(duì)比這些步驟檢視以前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多“漏洞”，而現(xiàn)在就是最好的改變時(shí)機(jī)。

寫(xiě)在最后：

在這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)力決定了一個(gè)人能否快速成長(zhǎng)，而比單純學(xué)習(xí)更重要的是正確的學(xué)習(xí)方法?！洞┩甘綄W(xué)習(xí)》為我們剖析了關(guān)于現(xiàn)代學(xué)習(xí)的誤區(qū)并提供了高效學(xué)習(xí)的諸多技巧。

讓我們都做這個(gè)時(shí)代懂學(xué)習(xí)的人，并成為學(xué)習(xí)的終身受益者！