5月4日，國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）2020年獎項發(fā)布會以線上直播的形式與全球觀眾見面。IBBY今年揭曉了首屆IBBY-iRead愛閱人物獎。我國教育專家、全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新與荷蘭的瑪麗特·托恩奎斯特（Marit Tornqvist）成為“IBBY-iRead愛閱人物獎”首屆獲獎?wù)摺?/p>
“IBBY-iRead愛閱人物獎”頒獎詞中這樣評述朱永新對兒童閱讀所做的貢獻：“他致力于從多個方面推動兒童閱讀，從兒童到家長再到教師、從鄉(xiāng)村到城市再到國家政策，每個方面都取得了豐碩的成果。他一直是本國兒童閱讀的推動者。”在兒童節(jié)到來之際，關(guān)于“兒童閱讀”，本報記者對朱永新進行了專訪。
1、兒童閱讀決定民族未來
朱永新是中國兒童閱讀發(fā)展的推動者和引領(lǐng)者，近30年來，他的很多閱讀理念已成為學(xué)校老師家長們的共識。關(guān)于兒童閱讀，他曾說：“早期閱讀對人們的影響無疑是刻骨銘心的，是塑造精神趣味與人格傾向的，自然，也是多少能夠預(yù)測未來的?！?/p>
朱永新認為，童年的長度決定了國家的高度。同理，兒童閱讀的深度決定了民族精神的高度，在這個意義上說，兒童閱讀決定著民族未來?！八裕覀円脙和喿x去塑造兒童美好的人格，更要用兒童閱讀去創(chuàng)造一個民族美麗的未來?！?/p>
為把書香傳遞給更多兒童，朱永新發(fā)起了民間教育改革行動新教育實驗。多年的實踐終有不俗收獲，截至目前，已有5200多所學(xué)校加入，其中大半是鄉(xiāng)村學(xué)校。營造書香校園，讓閱讀滋養(yǎng)更多青少年兒童，幫助教師和學(xué)生“過一種幸福完整的教育生活”已經(jīng)不僅僅是遙遠而美好的愿景，正一步步變成觸手可及的現(xiàn)實。
但在30年前剛開始推廣兒童閱讀時，這項工作遇到不少質(zhì)疑?！澳菚r很多家長包括學(xué)校不以為然，大家認為閱讀對孩子來說是額外的負擔(dān)，他們認為，學(xué)生只要把教科書學(xué)好、把作業(yè)做好就是最好的學(xué)習(xí)，殊不知閱讀本身對學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助，閱讀力是學(xué)習(xí)能力最核心的表現(xiàn)。同時，閱讀對拓寬學(xué)生視野、提升思辨能力都具有非常重要的作用?！敝煊佬禄貞浀?。
“這么多年來，我們反復(fù)倡導(dǎo)，反復(fù)呼吁，反復(fù)實踐，逐漸地，越來越多人意識到兒童、青少年閱讀的重要性。我們可以看到，最近10年來，中國圖書增長量最快的就是兒童圖書，越來越多的家庭也意識到了這一點。”談及此，朱永新感到十分欣慰。
2、經(jīng)典好書滋養(yǎng)人生
雖然童書市場一片繁榮，但圖書質(zhì)量參差不齊，青少年兒童如一張白紙，讀什么書將對他們的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生深遠的影響。
為此，朱永新帶領(lǐng)新教育研究院新閱讀研究所，研制了《中國人基礎(chǔ)閱讀書目》，書目涵蓋了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等不同階段，成為不少老師、家長的好幫手。書目也反映出朱永新對兒童閱讀內(nèi)容的選擇。在他看來，首先是經(jīng)典。“經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因為它們承載的文化價值總的來說體現(xiàn)了真善美的標(biāo)準?！?/p>
在多年的實踐中，朱永新發(fā)現(xiàn)，在國家相關(guān)部門的重視下，雖然近年來中小學(xué)生閱讀需求出現(xiàn)高速增長的態(tài)勢，但中小學(xué)生的閱讀研究的理論與實踐，有著明顯的語文學(xué)科傾向，大量其它學(xué)科閱讀被忽視，“這不利于提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。”為此，從2016年開始，他主持研究《中國中小學(xué)學(xué)科閱讀書目》，研制中小學(xué)所有學(xué)科教師、學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀書目。
“我們希望，中小學(xué)生借助閱讀這一抓手，實現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的彼此融合、舉一反三。這就需要去接觸精神養(yǎng)分搭配全面的、成體系的閱讀產(chǎn)品，讓閱讀變得更加高效?！敝煊佬抡J為，中小學(xué)生正值精神成長的關(guān)鍵期，大量的時間必須投入到各類學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。在這個過程中，應(yīng)避免過于隨意的低質(zhì)量的閱讀，而應(yīng)精選學(xué)科，積累學(xué)科背景知識，促進學(xué)科學(xué)習(xí)的深入，教師也應(yīng)及時給予正確的引導(dǎo)。
第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2019年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.65本，略低于2018年的4.67本。面對紙質(zhì)書閱讀下降，電子媒體閱讀上升比較快的現(xiàn)狀，朱永新表示，閱讀是好事，但對青少年兒童來說，相比較電子媒體閱讀獲取碎片化信息，紙質(zhì)書閱讀有其獨特的優(yōu)勢?！皩η嗌倌陙碚f，培養(yǎng)他們的專注力和沉下心來讀書的能力非常重要，而這離不開紙質(zhì)書閱讀。長期碎片化閱讀，對他們的成長發(fā)展是不利的?！?/p>
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3、用詩歌和黎明共舞
如何培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，多年來，朱永新也一直在探索，如今他倡導(dǎo)的是一種“晨誦午讀暮省”的兒童閱讀方式。
朱永新介紹，所謂晨讀即每天為孩子們選一首詩歌，在早晨第一堂課開始之前用20分鐘的時間吟誦這首詩歌，“我們稱之為‘用詩歌和黎明共舞’。”朱永新表示，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，體驗詩歌所傳達的情懷、美感及音樂感。
到了中午，朱永新倡導(dǎo)全班同學(xué)共讀一本書。“共讀是一種新的教育方法，班級共讀與親子共讀一樣，是一種培養(yǎng)共同語言、共同密碼、共同價值的一個非常重要的基礎(chǔ)?！彼J為，小到一個家庭，大到一個國家，擁有共同的閱讀對凝聚力的形成、共識的形成都具有非常重要的作用。
而暮省，顧名思義，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來。朱永新認為，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無疑是暮省的重要價值，而把思考記錄下來，這個過程無疑又是從閱讀到寫作的提升。
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除了關(guān)注青少年兒童本身的閱讀行為，朱永新帶領(lǐng)新教育研究院新閱讀研究所，長期致力于探索創(chuàng)造更多的閱讀方法。如鼓勵鄉(xiāng)村多元文化的“鄉(xiāng)村特色閱讀課程”，如激發(fā)興趣、深化效果的“童書電影課”，如以校園、家庭不同特點分別研發(fā)的“閱讀整體方案”等。面向初為人父、人母的年輕人，朱永新還為他們舉辦公益講座、推廣親子共讀，他組織的“新教育螢火蟲親子共讀公益項目”，初衷就是幫助萬千父母，點亮孩子閱讀的光。據(jù)悉，該項目自2011年啟動以來，已在國內(nèi)多地建起了螢火蟲親子共讀工作站，開展各類專業(yè)親子閱讀公益活動7000余場，參與者超過800萬人次。“我們期待，越來越多兒童的未來能被這螢光點亮?！敝煊佬抡f。
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六一兒童節(jié)10本推薦好書
（按照類型和出版時間排序）
一、圖畫書
1，郭振媛文，朱成梁圖：《別讓太陽掉下來》，中國和平出版社，2018年
2，于大武：《一條大河》，中國少兒出版社，2019年
二、童謠童詩
3，金波：《中國傳統(tǒng)童謠書系》，接力出版社，2012年
三、小說
4，曹文軒：《紅瓦黑瓦》，江蘇少年兒童出版社，2003年
5，童喜喜：《嘭嘭嘭》，春風(fēng)文藝出版社，2003
6，趙麗宏：《童年河》，福建少年兒童出版社，2013年
7，黃蓓佳：《童眸》，江蘇鳳凰少年兒童出版社2016
8，湯素蘭：《阿蓮》，湖南少兒出版社2017
9，薛濤：《孤單的少校》，接力出版社，2018年
10，李東華：《焰火》，長江文藝出版社，2019年
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作者 _ 《團結(jié)報》記者 蔣天羚
本期編輯 _ 劉雪松
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