我們都知道，好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子一輩子受益無(wú)窮。但很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)們引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)中奇妙的世界。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何讓孩子愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣呢？

根據(jù)孩子的年齡和興趣來(lái)選擇讀物

對(duì)于1-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，最好挑選構(gòu)圖較簡(jiǎn)單，顏色較明快，輪廓較清楚，線(xiàn)條較干凈的圖畫(huà)書(shū)。給他們的書(shū)，文字還要富有節(jié)奏感，朗朗上口，形象和場(chǎng)景要是在生活中常見(jiàn)的。

而到了3-6歲，他們會(huì)保持對(duì)圖畫(huà)的愛(ài)，但是也會(huì)喜歡小故事，所以可以找一些短小、生動(dòng)的故事書(shū)，根據(jù)孩子的興趣找一些繪本故事書(shū)。

而對(duì)于6-8歲的孩子，他們會(huì)有自己的選擇和偏好，而且具有了初步的獨(dú)立閱讀能力，父母只要把把關(guān)，把一些好的書(shū)籍放在他們能拿到的地方，允許他們自己決定閱讀的時(shí)間和內(nèi)容。

而對(duì)于8歲以上的孩子，他們閱讀的空間更大，名人傳記、古典名著、偵探故事等，都可以嘗試，父母不要去阻擾，而要積極地參與到孩子的閱讀選擇中來(lái)。

帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館

圖書(shū)館與書(shū)店，有著濃烈的讀書(shū)氛圍，常帶孩子去這樣的讀書(shū)環(huán)境中走動(dòng)，容易讓孩子更加深刻地體會(huì)、感受到知識(shí)的神奇。從而對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生好奇，最終愛(ài)上閱讀。

其次，書(shū)店、圖書(shū)館書(shū)籍眾多，讓孩子置身于大量的書(shū)籍當(dāng)中，孩子便能感受到遨游在知識(shí)海洋中的快感，從而在不知不覺(jué)中感受到讀書(shū)的魅力。

再次，圖書(shū)館等地書(shū)籍種類(lèi)繁多，讓孩子有更多閱讀的選擇?？梢宰尯⒆痈玫亓私庾约合矚g的書(shū)籍，懂得哪些書(shū)籍有益于學(xué)習(xí)，哪些有益于成長(zhǎng)。

父母以身作則

孩子擁有極強(qiáng)的模仿欲，喜歡模仿自己身邊人，尤其是陪伴自己成長(zhǎng)的家長(zhǎng)。所以說(shuō)，家長(zhǎng)想要孩子擁有閱讀的好習(xí)慣，那么就要以身作則，先養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

家長(zhǎng)們可以每天花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，讓自己安靜下來(lái)，在孩子身邊看上一會(huì)兒書(shū)，潛移默化影響孩子的認(rèn)知。

當(dāng)然，讀書(shū)的方式有很多，并不是非要家長(zhǎng)每天都靜下心來(lái)，看上一會(huì)書(shū)。只要是與文字相關(guān)的，其實(shí)都可以與孩子分享，哪怕是一封信、一份報(bào)紙，或者是一份說(shuō)明書(shū)。

大聲地朗讀出來(lái)，分享給孩子，讓孩子明白文字的奇妙性、閱讀的多樣性，從而激發(fā)孩子閱讀的興趣。

盡早讓大孩子接觸經(jīng)典讀物

現(xiàn)在很多人都覺(jué)得孩子的理解能力有限，不能給孩子讀深?yuàn)W的圖書(shū)，但其實(shí)對(duì)于小學(xué)三年級(jí)以上的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)可以開(kāi)始讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品了。

不要低估孩子的閱讀能力和自我學(xué)習(xí)能力。這些經(jīng)典的圖書(shū)會(huì)讓孩子的閱讀能力不斷升華，進(jìn)入新的層次。

讓孩子學(xué)會(huì)分享與交流書(shū)中的內(nèi)容，那么閱讀所帶給孩子的樂(lè)趣將加倍。

與人分享，可以讓孩子再一次牢記書(shū)中所講的內(nèi)容。分享交流的過(guò)程，還能更好地鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，更加直觀(guān)地體現(xiàn)自我價(jià)值。

讓孩子在分享的過(guò)程中，得到別人的認(rèn)可，找到成就感。如此一來(lái)，孩子因?yàn)榈玫搅藙e人的肯定，閱讀的熱情就會(huì)更加高漲，也更樂(lè)意去分享自己的感受。

不要談?dòng)惺裁从茫乳_(kāi)心地讀

閱讀一定要有功能和目的嗎？

不。我們千萬(wàn)不能因?yàn)楣δ芏ソo孩子選書(shū)。不要總是談閱讀有什么用，先開(kāi)心地讀起來(lái)才是重要的。

當(dāng)孩子開(kāi)心地打開(kāi)了這扇門(mén)，我們才能去談給孩子讀什么書(shū)，才能讓孩子耳濡目染地去學(xué)到新的東西，明白一些道理。

尊重孩子天性和選擇

每個(gè)孩子的閱讀能力和理解水平都不一樣，我們一定要尊重孩子的天性。

就拿獨(dú)立閱讀來(lái)說(shuō)，完全可以有一個(gè)過(guò)渡的時(shí)間，可以將單純的父母讀改成親子共同朗讀，然后鼓勵(lì)孩子也朗讀一遍。

引導(dǎo)孩子讀一些他力所能及的比較有興趣的圖書(shū)，獨(dú)立閱讀也許在某一天就真正的開(kāi)始了，而在此之前，你應(yīng)該幫他一起，提升閱讀能力。

還有選書(shū)的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子選的書(shū)，自己覺(jué)得不好，自己選的書(shū)，孩子不喜歡。那怎么辦？

建議家長(zhǎng)給予孩子選書(shū)的權(quán)利。可以和孩子一起商量選書(shū)，為他們提建議；也可以根據(jù)暢銷(xiāo)榜或?qū)＜彝扑]，給孩子一份合適的書(shū)單供選擇；但最好是帶著孩子去書(shū)店，由孩子自行挑選自己想讀的書(shū)。

家長(zhǎng)可以把孩子選的書(shū)都放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，告訴孩子這都是他自己選的書(shū)，自己要負(fù)責(zé)讀完，讓他建立對(duì)讀書(shū)的歸屬感和責(zé)任感。這樣，他就有額外的動(dòng)力認(rèn)真讀書(shū)了。

讀書(shū)并不能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)脫胎換骨，也不可能讀了幾本書(shū)就能讓孩子的閱讀、寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)。但日積月累的閱讀，可以開(kāi)發(fā)孩子的聰明才智，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。量變終究會(huì)引起質(zhì)變，讓孩子堅(jiān)持閱讀，你將會(huì)收獲一個(gè)越來(lái)越優(yōu)秀的孩子。

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